一、读语段，完成练习。
在中国，崇尚读书的风气可wèi()由来久矣·[yǐ sì]，但如何才能把书读好呢？我认为，首先要专心。如果读书时三心二意，又 qǐ()能把书读好呢？其次要虚心。要不耻·[chǐ zhǐ]下问，不能觉得自己某方面胜过了别人就沾沾自喜。最后要耐心。多读、反复地读，才能融会贯通，博闻强识。
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 读拼音，写汉字。
3.“博闻强识”中“识”的读音是（A. zhì B. shí），“识”的另一个读音是（A. zhì B. shí），在“博闻强识”中它的意思是。

1. yǐ chǐ
2. 谓 岂
3. A B 记住

【分析】
本题分为三个小题，分别考查字音辨析、根据拼音写汉字、词语的读音与字义理解。解题时，第1题需回忆加点字在词语中的正确读音，结合文言词汇和常用词语的读音判断；第2题要结合语境和拼音，写出对应的汉字；第3题需掌握“识”的两个读音及不同读音下的含义，结合“博闻强识”的词义作答。
【解析】
1. 加点字读音：“由来久矣”中“矣”是文言助词，读yǐ；“不耻下问”中“耻”意为羞耻，读chǐ，故选择yǐ、chǐ。
2. 根据拼音写汉字：结合语境，“可wèi”对应汉字“谓”，“又qǐ能”对应汉字“岂”，故答案为谓、岂。
3. “博闻强识”中“识”读zhì，意思是记住；“识”的另一个读音是shí，故依次填A、B，“博闻强识”中“识”的意思为记住。
【答案】
1. yǐ chǐ
2. 谓 岂
3. A B 记住
【知识点】
字音辨析、字形书写、词语字义
【点评】
本题考查语文基础的字音、字形及词语理解，均为语文学习的核心基础内容，需学生平时注重字词积累，结合语境分析作答。
【难度系数】
0.7

二、下列加点词的解释正确的一项是()

A.敏以求之者也(聪敏)
B.学而不厌，诲人不倦(讨厌)
C.却只漫浪诵读(随意)
D.心到最急(紧急)

C
【解析】A项，“敏”是“勤勉”的意思。
B项，“厌”是“满足”的意思。D项，“急”是“要紧，重要”的意思。

【分析】本题考查文言实词的含义辨析，解题思路为：逐一分析每个选项中加点词的释义，结合课内文言积累及语句语境判断正误，排除错误选项后确定正确答案。需准确回忆各选项涉及文言语句中实词的正确含义，避免望文生义。
【解析】A项，“敏以求之者也”出自《论语》，“敏”意为“勤勉”，而非“聪敏”，故A错误；B项，“学而不厌，诲人不倦”中“厌”意为“满足”，而非“讨厌”，故B错误；C项，“却只漫浪诵读”中“漫浪”解释为“随意”，符合语境，故C正确；D项，“心到最急”中“急”意为“要紧、重要”，而非“紧急”，故D错误。
【答案】C
【知识点】文言实词释义
【点评】本题考查常见文言实词的含义，侧重课内文言基础知识的积累与辨析，难度不大，需学生准确掌握重点实词的不同义项。
【难度系数】0.8

三、下列朗读停顿划分正确的一项是()

A.知之为/知之
B.我非生/而知之者
C.心不在此,则眼不/看仔细
D.决不能记,记/亦不能久也

D

【分析】
判断文言文朗读停顿是否正确，需依据语义完整性和语法结构，不能拆分完整的短语或句子成分，需逐个分析选项的停顿是否合理。
【解析】
判断文言文朗读停顿需遵循语义完整、语法合理的原则，避免割裂固定短语或句子成分：
A项：“知之为知之”中“知之”是完整的动宾短语，正确停顿应为“知之/为/知之”，该项划分错误；
B项：“生而知之”是固定短语，指生来就知晓知识，正确停顿应为“我非/生而知之者”，该项划分错误；
C项：“不看仔细”是谓语部分，修饰主语“眼”，正确停顿应为“眼/不看仔细”，该项划分错误；
D项：“记”是主语（指记住的内容），“亦不能久也”是谓语部分，停顿“记/亦不能久也”符合语法和语义，该项划分正确。
【答案】
D
【知识点】
文言文朗读停顿划分
【点评】
本题考查文言文朗读停顿的判断，属于语文基础题型，需掌握根据语义和语法结构划分停顿的方法，难度适中。
【难度系数】
0.6

四、根据所学内容完成练习。
1. 老师用“，，是知也”来教导大家要用诚实的态度对待学习。文文光思考，不学习，我们可以用“，，，，不如学也”来劝劝他。
2. 默而识之()，学而不厌()，诲人不倦()。
(1)这句话从不同角度对学习的不同方面进行了阐述，请将对应的序号填到括号里。
①学习态度 ②教学态度 ③学习方法
(2)用自己的话写出这个句子的大意。

3. 心既到矣，眼口岂不到乎？
(1)用自己的话写出这个句子的大意。

(2)将这句话改成陈述句可以吗？为什么？

1. 知之为知之 不知为不知 吾尝终日不食 终夜不寝 以思 无益
2. (1)③ ① ②
(2)(读书时)默默地用心去记住，学习不知道满足，教诲他人不知道疲倦。
3. (1)心已经到了，眼和口难道会不到吗？
(2)不可以。这句话表达的感情强烈，强调了心到的重要性。如果将它改成陈述句，就没有这样的表达效果。

【分析】
本题考查经典古文名句的积累、文言知识的理解及句式表达效果的分析。解题时，需回忆《论语》及古代读书名言的原文内容，准确默写名句；区分文言短语对应的学习/教学角度，正确翻译文言语句；理解反问句的表达作用，判断句式修改的可行性。
【解析】
1. 第1题考查《论语》中关于学习态度的名句默写：第一空需填写强调诚实对待学习的句子，即“知之为知之，不知为不知”；第二空劝诫空想不如学习的句子为“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益”。
2. 第2题针对《论语》语句“默而识之，学而不厌，诲人不倦”：(1)“默而识之”指默默记住知识，属于学习方法，对应③；“学而不厌”指学习不知满足，属于学习态度，对应①；“诲人不倦”指教诲他人不知疲倦，属于教学态度，对应②。(2)翻译时注意“识”读zhì，意为“记住”，“厌”意为“满足”，“诲”意为“教诲”，故大意是：（读书时）默默地用心去记住，学习不知道满足，教诲他人不知道疲倦。
3. 第3题针对朱熹的读书名言“心既到矣，眼口岂不到乎”：(1)“既”意为“已经”，“岂”意为“难道”，故大意是：心已经到了，眼和口难道会不到吗？(2)反问句改陈述句不可行，因为原句用反问句式表达，语气强烈，突出了“心到”的重要性，若改为陈述句则失去这种强调效果。
【答案】
1. 知之为知之 不知为不知 吾尝终日不食 终夜不寝 以思 无益
2. (1)③ ① ②
(2)(读书时)默默地用心去记住，学习不知道满足，教诲他人不知道疲倦。
3. (1)心已经到了，眼和口难道会不到吗？
(2)不可以。这句话表达的感情强烈，强调了心到的重要性。如果将它改成陈述句，就没有这样的表达效果。
【知识点】
古文名句默写、文言文理解、反问句的表达效果
【点评】
本题围绕经典古文展开，既考查学生对课内要求背诵的古文名句的积累与默写能力，又考查文言词句的翻译、句式表达效果的分析，注重知识的识记与运用，符合语文学习中积累经典、理解内涵的要求。
【难度系数】
0.6