一、阅读下面的语段，完成1~5题。
初，权谓吕蒙曰：“今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“，，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 给文中加点字注音。(2分)
(1)卿() (2)邪()
2. 解释画线词语的意思。(4分)
(1)涉猎： (2)过：
3. 补充文中画横线句子的内容。(4分)
蒙曰：“，，大兄何见事之晚乎！”
4. 孙权劝吕蒙读书的原因是：，。但吕蒙以“”为理由加以推辞。孙权给吕蒙指出的读书方法是：，目的是：。(用原文中句子回答)(5分)
5. 假如你的一位好朋友在学习上遇到了困难，产生畏难情绪，你如何劝说他(她)呢？(4分)

1.(1)qīng (2)yé
2.(1)粗略地阅读 (2)经过
3.士别三日,即更刮目相待
4.卿今当涂掌事,不可不学 军中多务 但当涉猎 见往事耳
5.示例:亲爱的朋友,我注意到你最近在学习上遇到了困难
并且产生了畏难情绪,这让我有些担忧。我想告诉你,在
学习上我们的确会遇到各种困难,此时我们需要正确地面
对它,同时积极主动地去寻找合适的方法解决它,而不是一
味地逃避。我们可以先设定小目标,慢慢来,不着急。记
住,我一直在这里支持你,我们可以共同面对困难。加油!

【分析】
这道题是课内经典文言文《孙权劝学》的综合基础考察题，解题时可以按照题型逐一对应课内所学内容有序思考：首先字音题直接对应课内要求识记的重点文言字词读音，注意通假字的特殊读音规则；其次实词解释题直接结合课下注释回忆指定词语的标准释义；第三名句补写题依托课文要求背诵的内容准确默写，注意不要写错别字；第四文意筛选题回到原文指定区域，按题干要求精准找出对应的原句即可；最后劝说类口语交际题要注意身份是好朋友，语气要真诚共情，既要安抚对方的畏难情绪，也要给出正向的引导和鼓励，符合日常交际的场景要求。
【解析】
1. 字音题：（1）“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的常用爱称，规范读音为qīng；（2）“邪”在这里是句末语气词，通“耶”，属于通假异读，读音为yé。
2. 实词解释题：（1）“涉猎”是《孙权劝学》课下标注的重点文言词，含义为粗略地阅读；（2）“及鲁肃过寻阳”的语境是鲁肃途经寻阳，这里的“过”词义为经过。
3. 名句补写题：空缺处是吕蒙回应鲁肃夸赞的经典名句，对应课文背诵内容准确填写即可，注意不要漏写错写字。
4. 原文信息筛选题：回到原文梳理对应内容，孙权开口劝学直接点明的原因是吕蒙现在掌管重要事务需要学习，对应原句“卿今当涂掌事，不可不学”；吕蒙推辞的原话是“蒙辞以军中多务”，因此他的推辞理由是“军中多务”；孙权给吕蒙提出的读书方法是“但当涉猎”，明确说明读书的目的是“见往事耳”，全部按要求提取原文语句作答即可。
5. 口语交际题：劝说时首先要共情，理解对方遇到困难的感受，避免生硬说教，再引导对方不要逃避困难，给出可行的小建议，同时表达作为朋友的支持，语气诚恳得体就符合要求。
【答案】
1.(1)qīng (2)yé
2.(1)粗略地阅读 (2)经过
3.士别三日，即更刮目相待
4.卿今当涂掌事，不可不学 军中多务 但当涉猎 见往事耳
5.示例:亲爱的朋友,我注意到你最近在学习上遇到了困难并且产生了畏难情绪,这让我有些担忧。我想告诉你,在学习上我们的确会遇到各种困难,此时我们需要正确地面对它,同时积极主动地去寻找合适的方法解决它,而不是一味地逃避。我们可以先设定小目标,慢慢来,不着急。记住,我一直在这里支持你,我们可以共同面对困难。加油!
【知识点】
《孙权劝学》内容识记、文言实词释义、口语交际运用
【点评】
本题围绕课内必背文言文《孙权劝学》设置考点，覆盖基础字音、文言实词、名句默写、原文信息筛选、拓展交际运用多个维度，绝大多数考点都来自课内要求掌握的核心内容，只要平时认真落实文言课下注释、熟练背诵课文就能拿到绝大多数分数，最后的拓展劝说题只需要贴合好友身份，表达真诚得体即可得分。
【难度系数】
0.8

二、你的班级要开展《孙权劝学》的课本剧表演活动，请你完成以下任务。
6. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。请你将下列称谓对号入座，方便表演者把握人物形象。(3分)
阿 孤 君 卿 阁下 大兄 寡人 先生 臣

7.《孙权劝学》剧本一共有四幕，请你补充第二幕和第四幕。(4分)
第一幕:战场之外 第二幕:
第三幕:转变和成长 第四幕:
8. 本单元课文的名人中，你最敬佩的人是谁？请写出你敬佩的原因。(4分)

6.自称:孤 寡人 臣 爱称:阿 卿
敬称:君 阁下 大兄 先生
7.示例:困惑与觉醒 智慧的果实
8.示例:我最敬佩邓稼先,邓稼先是我国核武器事业的开拓者,他为中国核科学事业作出了伟大的贡献。

【分析】
这道题围绕《孙权劝学》课本剧实践活动设置三个任务，解题思路如下：
1. 第6题：首先明确三类称谓的定义：自称是说话人对自身的称呼，爱称是带有亲昵喜爱色彩的对他人的称呼，敬称是用于表示对对方恭敬尊重的称呼，再逐一将给出的9个称谓对应归类即可。
2. 第7题：先梳理《孙权劝学》的完整情节线：背景铺垫→孙权劝学吕蒙醒悟→吕蒙坚持学习获得成长→鲁肃到访惊叹吕蒙才略、二人结友，对应已经给出的第一幕、第三幕的风格，给空缺的第二幕、第四幕匹配贴合对应情节的幕名即可，注意结构和已有幕名保持协调。
3. 第8题：从本单元学过的名人中任选一位，结合人物的核心事迹、精神品质说明敬佩的原因，表述通顺合理即可。
【解析】
6. 我们逐一分类筛选：
① 自称：古代王侯通常以“孤”“寡人”作为谦称指代自己，臣子面对君主时以“臣”自称，因此这三个归为自称。
② 爱称：“阿”常作为前缀加在称呼前，带有亲昵的感情色彩；“卿”是古代君主对臣子、长辈对晚辈的亲昵称呼，属于爱称，因此这两个归为爱称。
③ 敬称：“君”“阁下”“大兄”“先生”都是用于称呼他人、表达恭敬尊重的称谓，因此归为敬称。
7. 结合《孙权劝学》情节：第二幕对应孙权劝说吕蒙，吕蒙从最初推脱学习到醒悟、决定开始学习的阶段，可命名为“困惑与觉醒”；第四幕对应鲁肃路过寻阳，和吕蒙交谈后惊叹其才略大涨，二人结为好友的情节，是吕蒙学习收获成果的阶段，可命名为“智慧的果实”，符合幕名的风格要求。
8. 本题为开放性作答，选取本单元的名人，点明人物身份、核心贡献与值得敬佩的品质即可，示例选取邓稼先，点明他作为我国核武器事业开拓者的突出贡献，表述完整通顺。
【答案】
6. 自称:孤 寡人 臣 爱称:阿 卿 敬称:君 阁下 大兄 先生
7. 示例:困惑与觉醒 智慧的果实
8. 示例:我最敬佩邓稼先,邓稼先是我国核武器事业的开拓者,他为中国核科学事业作出了伟大的贡献。
【知识点】
文言称谓常识，课文情节梳理，人物评价表达
【点评】
本题结合课本剧实践活动的情境设计考点，既考察了课内文言基础常识的积累，又引导学生主动梳理课文叙事脉络，同时兼顾开放性表达，能很好地落实语文核心素养的培养要求，难度适中。
【难度系数】
0.7