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二、根据课文内容，填写思维导图
mindmap
我们家的男子汉
率真爽气
他对独立的要求
沉着勇敢
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我们家的男子汉
率真爽气
他对独立的要求
沉着勇敢
答案
他对食物的兴趣 自主意识 他面对生活挑战的沉着
解析
【分析】
这道题需要我们结合课文《我们家的男子汉》的整体行文结构来梳理内容：首先明确思维导图的逻辑是“内容板块-人物特质”一一对应，全文作者从三个维度刻画小男孩的男子汉特质，我们可以先对照右侧给出的特质反向匹配对应的内容板块：首先“率真爽气”对应的是文中描写小男孩对食物的相关内容，他对食物直白执着、吃饭爽直的表现完全契合该特质；其次“沉着勇敢”对应的是小男孩应对生活各类挑战的相关内容；最后中间“他对独立的要求”对应的特质，就是他渴望自己做事、不愿依赖他人的自主意识，顺着这个思路就能把所有空白补充完整。
【解析】
1. 梳理课文核心板块：《我们家的男子汉》共设置三个部分展现小男孩的形象特点，分别为他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着。
2. 匹配第一处空白：最上方空白板块对应右侧特质“率真爽气”，文中描写小男孩吃饭豪爽直白，对食物的喜爱毫不掩饰，完全符合率真爽气的特点，因此此处填“他对食物的兴趣”。
3. 匹配第二处空白：“他对独立的要求”对应的横线处的特质，文中写小男孩坚持自己买东西、自己走路，拒绝大人过多帮扶，体现出极强的自主意识，因此此处填“自主意识”。
4. 匹配第三处空白：最下方空白板块对应右侧特质“沉着勇敢”，文中描写小男孩面对生活里的各类突发状况、挑战时不慌乱不怯懦，契合沉着勇敢的特质，因此此处填“他面对生活挑战的沉着”。
【答案】
他对食物的兴趣 自主意识 他面对生活挑战的沉着
【知识点】
课文内容梳理，人物形象把握
【点评】
本题属于课内基础识记理解类题目，考查学生对课文整体叙事脉络的熟悉程度，引导学生梳理散文的分层叙事逻辑，进一步体会作者从多个角度刻画人物形象的写作手法。
【难度系数】
0.8
这道题需要我们结合课文《我们家的男子汉》的整体行文结构来梳理内容：首先明确思维导图的逻辑是“内容板块-人物特质”一一对应，全文作者从三个维度刻画小男孩的男子汉特质，我们可以先对照右侧给出的特质反向匹配对应的内容板块：首先“率真爽气”对应的是文中描写小男孩对食物的相关内容，他对食物直白执着、吃饭爽直的表现完全契合该特质；其次“沉着勇敢”对应的是小男孩应对生活各类挑战的相关内容；最后中间“他对独立的要求”对应的特质，就是他渴望自己做事、不愿依赖他人的自主意识，顺着这个思路就能把所有空白补充完整。
【解析】
1. 梳理课文核心板块：《我们家的男子汉》共设置三个部分展现小男孩的形象特点，分别为他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着。
2. 匹配第一处空白：最上方空白板块对应右侧特质“率真爽气”，文中描写小男孩吃饭豪爽直白，对食物的喜爱毫不掩饰，完全符合率真爽气的特点，因此此处填“他对食物的兴趣”。
3. 匹配第二处空白：“他对独立的要求”对应的横线处的特质，文中写小男孩坚持自己买东西、自己走路，拒绝大人过多帮扶，体现出极强的自主意识，因此此处填“自主意识”。
4. 匹配第三处空白：最下方空白板块对应右侧特质“沉着勇敢”，文中描写小男孩面对生活里的各类突发状况、挑战时不慌乱不怯懦，契合沉着勇敢的特质，因此此处填“他面对生活挑战的沉着”。
【答案】
他对食物的兴趣 自主意识 他面对生活挑战的沉着
【知识点】
课文内容梳理，人物形象把握
【点评】
本题属于课内基础识记理解类题目，考查学生对课文整体叙事脉络的熟悉程度，引导学生梳理散文的分层叙事逻辑，进一步体会作者从多个角度刻画人物形象的写作手法。
【难度系数】
0.8
一、阅读短文，完成练习
我们家的男子汉（节选）
他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅①着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。
【注释】①嗫嚅（niè rú）：有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。
1. 请给上面的短文拟一个小标题，写在横线上。
2. 从这个片段可以看出，“我们家的男子汉”是一个什么样的小男孩？结合文章说明理由。
我们家的男子汉（节选）
他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援。有一次因为他叙述的情况不属实，酿成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，才算了结了此案。然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“我爸爸会的。”在他的心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅①着说：“在安徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去破坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。
【注释】①嗫嚅（niè rú）：有话想说又不敢说，吞吞吐吐的样子。
1. 请给上面的短文拟一个小标题，写在横线上。
2. 从这个片段可以看出，“我们家的男子汉”是一个什么样的小男孩？结合文章说明理由。
和父母之间的相处。
他爱妈妈，表现在爸爸妈妈拌嘴时，他会站在妈妈一边攻击爸爸，帮妈妈向外婆求援；他也崇拜爸爸，表现在在他心目中，爸爸是无所不能的。
答案
1.和父母之间的相处。
2.他爱妈妈，表现在爸爸妈妈拌嘴时，他会站在妈妈一边攻击爸爸，帮妈妈向外婆求援；他也崇拜爸爸，表现在在他心目中，爸爸是无所不能的。
2.他爱妈妈，表现在爸爸妈妈拌嘴时，他会站在妈妈一边攻击爸爸，帮妈妈向外婆求援；他也崇拜爸爸，表现在在他心目中，爸爸是无所不能的。
解析
【分析】
首先第一问拟小标题，解题思路是先通读全段，梳理文段的核心内容：选段所有情节都围绕小男孩和爸爸妈妈的互动展开，既有他站队妈妈“对抗”爸爸的趣事，也有他信赖、崇拜爸爸的相关情节，抓住核心事件的共同主题，就可以提炼出贴合内容的小标题。第二问分析人物形象，要牢记“形象特点从文中找依据”的原则，先定位文中的典型事件：第一件是爸妈拌嘴他始终护着妈妈，第二件是他认定爸爸无所不能，把两个事件对应的人物特质提炼出来，再结合事件说明理由即可，不能脱离原文凭空总结。
【解析】
1. 通读节选文段，可知文段全部内容都围绕小男孩和父母的日常相处事件展开，涵盖了他护着妈妈、崇拜爸爸两类相关情节，据此提炼核心内容，即可拟出符合要求的小标题。
2. 分析人物形象需要结合文本具体事件对应推导：从“哪怕是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援”的情节，可以看出他十分爱护妈妈；从“假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：‘我爸爸会的。’在他的心目中，爸爸是无所不能的”的情节，可以看出他十分崇拜爸爸，将两点结合表述即可。
【答案】
1. 和父母之间的相处。
2. 他爱妈妈，表现在爸爸妈妈拌嘴时，他会站在妈妈一边攻击爸爸，帮妈妈向外婆求援；他也崇拜爸爸，表现在在他心目中，爸爸是无所不能的。
【知识点】
拟写小标题，人物形象分析
【点评】
本题是小学记叙文阅读的基础题型，难度较低，重点考查学生的文本内容概括能力和信息提取能力，作答时要注意紧扣原文内容，做到人物特点和文中具体事件一一对应，不要脱离文本空泛作答。
【难度系数】
0.7
首先第一问拟小标题，解题思路是先通读全段，梳理文段的核心内容：选段所有情节都围绕小男孩和爸爸妈妈的互动展开，既有他站队妈妈“对抗”爸爸的趣事，也有他信赖、崇拜爸爸的相关情节，抓住核心事件的共同主题，就可以提炼出贴合内容的小标题。第二问分析人物形象，要牢记“形象特点从文中找依据”的原则，先定位文中的典型事件：第一件是爸妈拌嘴他始终护着妈妈，第二件是他认定爸爸无所不能，把两个事件对应的人物特质提炼出来，再结合事件说明理由即可，不能脱离原文凭空总结。
【解析】
1. 通读节选文段，可知文段全部内容都围绕小男孩和父母的日常相处事件展开，涵盖了他护着妈妈、崇拜爸爸两类相关情节，据此提炼核心内容，即可拟出符合要求的小标题。
2. 分析人物形象需要结合文本具体事件对应推导：从“哪怕是开玩笑的拌嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外婆求援”的情节，可以看出他十分爱护妈妈；从“假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：‘我爸爸会的。’在他的心目中，爸爸是无所不能的”的情节，可以看出他十分崇拜爸爸，将两点结合表述即可。
【答案】
1. 和父母之间的相处。
2. 他爱妈妈，表现在爸爸妈妈拌嘴时，他会站在妈妈一边攻击爸爸，帮妈妈向外婆求援；他也崇拜爸爸，表现在在他心目中，爸爸是无所不能的。
【知识点】
拟写小标题，人物形象分析
【点评】
本题是小学记叙文阅读的基础题型，难度较低，重点考查学生的文本内容概括能力和信息提取能力，作答时要注意紧扣原文内容，做到人物特点和文中具体事件一一对应，不要脱离文本空泛作答。
【难度系数】
0.7
