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15.2024·山西绘画是人类对美的追求的直观表现。赏析下面两幅绘画作品,从中可以得出二者在技艺上 【 】
A.生动描绘了宫廷女官的生活
B.表现出继承基础上的创新
C.细腻表现了开放的社会风气
D.借鉴西方绘画的创作手法
A.生动描绘了宫廷女官的生活
B.表现出继承基础上的创新
C.细腻表现了开放的社会风气
D.借鉴西方绘画的创作手法
答案
15.B
解析
【分析】
首先明确本题的核心要求：找出两幅古代绘画在技艺层面的共同特征。第一步先从题干给出的作品介绍里提取关键信息：东晋顾恺之的画作奠定了中国古代人物画注重线条、以形写神的特点，而唐代吴道子的作品明确标注“吸收顾恺之的画风，注重线条……改革传统线描法，融入晕染法的立体效果”，直接指向二者的传承与发展关系。接下来逐一比对选项排除错误项：A选项仅对应《女史箴图》的题材，不符合两幅作品的共性；C选项的“开放的社会风气”是唐代的时代特征，既不能描述东晋作品，也不属于技艺层面的特点；D选项不符合史实，两幅都是中国传统本土绘画，没有借鉴西方手法。最后剩下的B选项完全符合材料体现的逻辑，也就是吴道子在继承顾恺之绘画技艺的基础上做出了技法创新。
【解析】
我们结合材料和史实逐一分析选项：
1. 分析A选项：只有顾恺之的《女史箴图》是劝诫宫廷女官的相关题材，《送子天王图》属于佛教相关的宗教题材，并没有描绘宫廷女官生活，不属于二者的共性，A错误。
2. 分析B选项：根据材料描述，吴道子的作品明确吸收了顾恺之注重线条的画风，同时又对传统线描法进行改革，融入晕染法实现新的艺术效果，充分体现出绘画技艺在继承基础上的创新，B正确。
3. 分析C选项：“开放的社会风气”是唐代社会的时代特征，无法对应东晋时期的作品，且该内容不属于“绘画技艺”的范畴，C错误。
4. 分析D选项：两幅作品都是中国古代传统人物线描绘画，魏晋到唐代时期中国传统绘画并没有借鉴西方绘画的创作手法，不符合史实，D错误。
【答案】
B
【知识点】
中国古代绘画艺术，魏晋书画艺术，唐代书画艺术
【点评】
本题通过给出两幅不同时期古代名画的风格介绍，考查学生的信息提取和比较分析能力，解题的核心突破口就是抓住材料中吴道子画作“吸收顾恺之的画风”又主动改革技法的关键表述，结合题干“技艺上”的限定要求，排除题材不符、范畴不符、史实错误的干扰项即可得出正确答案。
【难度系数】
0.7
首先明确本题的核心要求：找出两幅古代绘画在技艺层面的共同特征。第一步先从题干给出的作品介绍里提取关键信息：东晋顾恺之的画作奠定了中国古代人物画注重线条、以形写神的特点，而唐代吴道子的作品明确标注“吸收顾恺之的画风，注重线条……改革传统线描法，融入晕染法的立体效果”，直接指向二者的传承与发展关系。接下来逐一比对选项排除错误项：A选项仅对应《女史箴图》的题材，不符合两幅作品的共性；C选项的“开放的社会风气”是唐代的时代特征，既不能描述东晋作品，也不属于技艺层面的特点；D选项不符合史实，两幅都是中国传统本土绘画，没有借鉴西方手法。最后剩下的B选项完全符合材料体现的逻辑，也就是吴道子在继承顾恺之绘画技艺的基础上做出了技法创新。
【解析】
我们结合材料和史实逐一分析选项：
1. 分析A选项：只有顾恺之的《女史箴图》是劝诫宫廷女官的相关题材，《送子天王图》属于佛教相关的宗教题材，并没有描绘宫廷女官生活，不属于二者的共性，A错误。
2. 分析B选项：根据材料描述，吴道子的作品明确吸收了顾恺之注重线条的画风，同时又对传统线描法进行改革，融入晕染法实现新的艺术效果，充分体现出绘画技艺在继承基础上的创新，B正确。
3. 分析C选项：“开放的社会风气”是唐代社会的时代特征，无法对应东晋时期的作品，且该内容不属于“绘画技艺”的范畴，C错误。
4. 分析D选项：两幅作品都是中国古代传统人物线描绘画，魏晋到唐代时期中国传统绘画并没有借鉴西方绘画的创作手法，不符合史实，D错误。
【答案】
B
【知识点】
中国古代绘画艺术，魏晋书画艺术，唐代书画艺术
【点评】
本题通过给出两幅不同时期古代名画的风格介绍，考查学生的信息提取和比较分析能力，解题的核心突破口就是抓住材料中吴道子画作“吸收顾恺之的画风”又主动改革技法的关键表述，结合题干“技艺上”的限定要求，排除题材不符、范畴不符、史实错误的干扰项即可得出正确答案。
【难度系数】
0.7
二、非选择题
16.2023·无锡改编在中国古代的封建王朝中,曾经出现过一些"盛世"。阅读下列材料,回答问题。
材料一 汉代文景时期,统治者特别注重吸取秦朝速亡的教训,采取了与民休息的政策,开创了政治清明、社会安定的盛世局面。
材料二 唐太宗在政治上有两个方面十分突出:一是用人,二是纳谏。在用人上,唐太宗深知"为政之要,惟在得人,用非其才,必难致治"的道理,多次下诏求贤。在纳谏上,唐太宗重视听取不同意见,处处鼓励大臣进谏。
材料三 盛世局面的出现,需要整个统治集团善于吸取前代教训,居安思危;需要相应的制度保证,把"法治"和"德治"结合起来;需要改善民生,使百姓安居乐业。
材料四 从封建社会的历史整体来看,治世少而乱世多。每个盛世的后期,都会积聚起日益严重的社会矛盾,统治集团逐渐腐化,民生日趋艰难,从而引发新一轮的乱世。而且越到封建社会的后期,这种由治到乱的转化速度越快。
——以上材料均摘编自张岂之《中国历史十五讲》
1据材料一并结合所学知识,指出这一"盛世"局面被称为什么。
2据材料二并结合所学知识,举出一位唐太宗时有名的贤臣。
3据材料一、材料二、材料三,归纳封建"盛世"局面形成的条件。
4综合上述材料并结合所学知识,分析封建"盛世"不能长期保持的原因。
16.2023·无锡改编在中国古代的封建王朝中,曾经出现过一些"盛世"。阅读下列材料,回答问题。
材料一 汉代文景时期,统治者特别注重吸取秦朝速亡的教训,采取了与民休息的政策,开创了政治清明、社会安定的盛世局面。
材料二 唐太宗在政治上有两个方面十分突出:一是用人,二是纳谏。在用人上,唐太宗深知"为政之要,惟在得人,用非其才,必难致治"的道理,多次下诏求贤。在纳谏上,唐太宗重视听取不同意见,处处鼓励大臣进谏。
材料三 盛世局面的出现,需要整个统治集团善于吸取前代教训,居安思危;需要相应的制度保证,把"法治"和"德治"结合起来;需要改善民生,使百姓安居乐业。
材料四 从封建社会的历史整体来看,治世少而乱世多。每个盛世的后期,都会积聚起日益严重的社会矛盾,统治集团逐渐腐化,民生日趋艰难,从而引发新一轮的乱世。而且越到封建社会的后期,这种由治到乱的转化速度越快。
——以上材料均摘编自张岂之《中国历史十五讲》
1据材料一并结合所学知识,指出这一"盛世"局面被称为什么。
2据材料二并结合所学知识,举出一位唐太宗时有名的贤臣。
3据材料一、材料二、材料三,归纳封建"盛世"局面形成的条件。
4综合上述材料并结合所学知识,分析封建"盛世"不能长期保持的原因。
答案
16.(1)盛世局面:"文景之治"。
(2)贤臣:魏征(或房玄龄、杜如晦等)。 (3)条
件:统治者注重吸取前代教训;制定符合国情的政
策,重视制度建设;改善民生,注重发展生产;君
主善于用人和纳谏;等等。(任答三点即可,符合
题意的其他答案也可) (4)原因:统治集团的
腐化;社会矛盾尖锐。(符合题意的其他答案也
可)
(2)贤臣:魏征(或房玄龄、杜如晦等)。 (3)条
件:统治者注重吸取前代教训;制定符合国情的政
策,重视制度建设;改善民生,注重发展生产;君
主善于用人和纳谏;等等。(任答三点即可,符合
题意的其他答案也可) (4)原因:统治集团的
腐化;社会矛盾尖锐。(符合题意的其他答案也
可)
解析
【分析】
这道题围绕中国古代封建盛世的主题展开，解题思路如下：
1. 第一问直接定位材料一的核心信息“汉代文景时期”“与民休息的盛世”，结合所学西汉初期的治世史实，即可直接对应出盛世名称。
2. 第二问结合材料二提到的唐太宗用人、纳谏的特点，关联课本中唐太宗时期的知名贤臣相关知识点，举出符合要求的人物即可。
3. 第三问属于信息归纳类题目，需要逐句梳理材料一、二、三的有效内容，分别从施政思路、君主作为、制度建设、民生举措几个维度提取共性要点，整理成通顺的结论，不需要脱离材料过度拓展。
4. 第四问结合材料四给出的“社会矛盾积聚”“统治集团腐化”等提示，再结合封建王朝的阶级属性相关常识，整理出盛世无法长久的原因即可。
【解析】
(1) 根据材料一明确的时间限定“汉代文景时期”，结合西汉初年统治者推行休养生息政策，开创的治世局面的相关史实，可直接得出该盛世为文景之治。
(2) 唐太宗统治时期广纳贤才、虚心纳谏，涌现出多位知名贤臣，例如以直谏闻名的魏征，善于谋略的房玄龄，善于决断的杜如晦等，任意举出一位符合史实的人物即可。
(3) 从三则材料中提取核心信息整合：①从材料一可得出统治者需要注重吸取前代灭亡的教训，推行安民的政策；②从材料二可得出统治者需要做到善于用人、虚心纳谏；③从材料三可得出盛世需要配套的制度保障，兼顾德治与法治，同时着力改善民生，保障百姓安居乐业。
(4) 根据材料四的相关描述，结合封建时代的社会特征可知：封建盛世发展到后期，统治集团会逐渐走向腐化，既得利益阶层不断压榨民众，土地兼并等问题日益严重，社会矛盾持续激化，最终必然引发社会动荡，因此盛世无法长期维持。
【答案】
(1) 盛世局面:"文景之治"。
(2) 贤臣:魏征(或房玄龄、杜如晦等)。
(3) 条件:统治者注重吸取前代教训;制定符合国情的政策,重视制度建设;改善民生,注重发展生产;君主善于用人和纳谏;等等。(任答三点即可,符合题意的其他答案也可)
(4) 原因:统治集团的腐化;社会矛盾尖锐。(符合题意的其他答案也可)
【知识点】
文景之治、贞观之治、古代治世兴衰
【点评】
本题属于中国古代史的常规基础题，既考查学生对核心历史基础知识的识记能力，也侧重锻炼学生从史料中提取、归纳有效信息的能力，答题时注意归纳类问题要紧扣给定材料，再结合所学知识适当补充即可得分，整体门槛较低。
【难度系数】
0.8
这道题围绕中国古代封建盛世的主题展开，解题思路如下：
1. 第一问直接定位材料一的核心信息“汉代文景时期”“与民休息的盛世”，结合所学西汉初期的治世史实，即可直接对应出盛世名称。
2. 第二问结合材料二提到的唐太宗用人、纳谏的特点，关联课本中唐太宗时期的知名贤臣相关知识点，举出符合要求的人物即可。
3. 第三问属于信息归纳类题目，需要逐句梳理材料一、二、三的有效内容，分别从施政思路、君主作为、制度建设、民生举措几个维度提取共性要点，整理成通顺的结论，不需要脱离材料过度拓展。
4. 第四问结合材料四给出的“社会矛盾积聚”“统治集团腐化”等提示，再结合封建王朝的阶级属性相关常识，整理出盛世无法长久的原因即可。
【解析】
(1) 根据材料一明确的时间限定“汉代文景时期”，结合西汉初年统治者推行休养生息政策，开创的治世局面的相关史实，可直接得出该盛世为文景之治。
(2) 唐太宗统治时期广纳贤才、虚心纳谏，涌现出多位知名贤臣，例如以直谏闻名的魏征，善于谋略的房玄龄，善于决断的杜如晦等，任意举出一位符合史实的人物即可。
(3) 从三则材料中提取核心信息整合：①从材料一可得出统治者需要注重吸取前代灭亡的教训，推行安民的政策；②从材料二可得出统治者需要做到善于用人、虚心纳谏；③从材料三可得出盛世需要配套的制度保障，兼顾德治与法治，同时着力改善民生，保障百姓安居乐业。
(4) 根据材料四的相关描述，结合封建时代的社会特征可知：封建盛世发展到后期，统治集团会逐渐走向腐化，既得利益阶层不断压榨民众，土地兼并等问题日益严重，社会矛盾持续激化，最终必然引发社会动荡，因此盛世无法长期维持。
【答案】
(1) 盛世局面:"文景之治"。
(2) 贤臣:魏征(或房玄龄、杜如晦等)。
(3) 条件:统治者注重吸取前代教训;制定符合国情的政策,重视制度建设;改善民生,注重发展生产;君主善于用人和纳谏;等等。(任答三点即可,符合题意的其他答案也可)
(4) 原因:统治集团的腐化;社会矛盾尖锐。(符合题意的其他答案也可)
【知识点】
文景之治、贞观之治、古代治世兴衰
【点评】
本题属于中国古代史的常规基础题，既考查学生对核心历史基础知识的识记能力，也侧重锻炼学生从史料中提取、归纳有效信息的能力，答题时注意归纳类问题要紧扣给定材料，再结合所学知识适当补充即可得分，整体门槛较低。
【难度系数】
0.8
