阅读下面的文字,完成1~3题。
读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》,我感受到了闻一多先生 qiè'érbùshě 的精神。他为了拯救人民于危难之中,潜心钻研,在故纸堆里梳理文明的脉络;bǐgēng-bùchuò,在典籍中探寻救国的真理□振臂高呼,在演讲台上点燃民众的热血。为了给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方,他兀兀穷年,zhìsǐ-bùxiè。通过了解闻一多先生的事迹,让我真正懂得了"平凡中孕育着伟大"这一道理。
1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)qiè'érbùshě() (2)bǐgēng-bùchuò()
(3)zhìsǐ-bùxiè()
2. 在文中□内填入标点符号,正确的一项是 ()
A. 。 B. ? C. ! D. ;
3. 文中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。

1.(1)锲而不舍 (2)笔耕不辍 (3)至死不懈
2. D
3.可去掉“通过”或“让”。

【分析】
第1题根据拼音写词语，需结合语境和拼音，注意易错汉字的正确写法，如“锲”“辍”“懈”的字形；第2题考查标点符号，需分析句子间的逻辑关系，判断分句的并列结构；第3题考查病句修改，要识别成分残缺的类型，找到导致缺主语的词语并调整。
【解析】
1. 结合拼音和语境，对应词语分别为：（1）qiè'érbùshě对应“锲而不舍”；（2）bǐgēng-bùchuò对应“笔耕不辍”；（3）zhìsǐ-bùxiè对应“至死不懈”。
2. 文中“在故纸堆里梳理文明的脉络；在典籍中探寻救国的真理□振臂高呼，在演讲台上点燃民众的热血”是三个并列的分句，并列分句之间应用分号，故选D。
3. 画波浪线的句子“通过了解闻一多先生的事迹，让我真正懂得了……”缺少主语，“通过”和“让”同时使用淹没了主语，修改意见为去掉“通过”或去掉“让”。
【答案】
1.（1）锲而不舍 （2）笔耕不辍 （3）至死不懈
2. D
3. 可去掉“通过”或“让”。
【知识点】
汉字拼写、标点符号、病句修改
【点评】
本题为语文基础题，涵盖字词积累、标点运用、病句修改等核心基础知识，是初中语文常考题型，侧重考查学生对基础知识的掌握程度，难度较低。
【难度系数】
0.9

能力练
闻一多:一个时代的鼓手
马识途
①我的老师,西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后,返家途中不幸遇难。
②闻一多先生的音容形貌还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往,仿佛就在昨天。
③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城,到西南联大来给我们中国文学系的学生上"唐诗"课来了。
④他的个儿不很高,有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里,潇洒自如。他那过早脱去头发的脑门,配上深邃而充满智慧的眼神,一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密,可是长得很长,大概留的年代不短了。
⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋,那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人,却并不和人打招呼,或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。
⑥他走进教室,在小讲桌前坐下来。选"唐诗"这门课的本来只有十来个学生,可是教室里早已座无虚席。我是选"唐诗"的,来迟了一步,也只好站在后边了。
⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来,开始讲课。其实他并不照本宣科,往往是不看稿子,越讲越远,越讲越自在。用那充满激情的调子,诗意般的言语,给我们讲杜甫的"三吏""三别",将生动的形象展示在你的眼前,把你带到古代的社会里去。
⑧但是他并不是想把我们拉回古代,把我们带进故纸堆里去,用一字的考证获得学术上的稀有荣誉,叫你在蜗壳里自我满足。
⑨他用历代人民的悲惨命运来引出对今天现实的留心,他愤愤地说:"杜甫描写的是一千多年前的事,你们仔细张开眼看看,这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。"于是他讲了一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫:"这样无法无天,还成什么国家?这是什么'国军'?这是土匪,比土匪还土匪!"
⑩这是在讲唐诗吗?有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多,窗户外都拥不下了。
⑪他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗,就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗,有的人称之为"楼梯诗"。他说几年没有看新诗了,乍一看,吓了一跳。他想,这叫诗吗?再看,才恍然大悟。他说:"这不仅是诗,而且是擂鼓的声音。"
⑫于是他擂起鼓来。他亲自朗诵了一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好,那么激昂而有节拍,就像一声声的鼓点,就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来,他更激昂了,像一头雄狮抖动着头发和胡子,大声地吼了起来:"呵枪!呵刀!呵祖国!呵人民!"
⑬他极力称赞这样的诗,他说这样的诗是时代的鼓声,这样的诗人是时代的鼓手。
⑭然后他慨乎言之:"我们的民族正走到我们历史的转折点,我们要一鼓作气渡过这个危机,完成独立建国的大业。"他大声呼吁:"这是一个多么需要鼓手的时代呀!我们要有更多的这样的时代的鼓手!"
⑮我们听他朗诵田间的诗,也跟着激动起来。在我们的面前,分明站着一个兴奋得面孔发红,每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手,在奋力地擂着战鼓,鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗,他的每一句激昂的话,才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手,一个时代的鼓手!
(选自马识途《那样的时代,那样的人》,人民出版社2022年版,有删改)
4. 请结合文章内容,说说标题《闻一多:一个时代的鼓手》的含义。

5. 你认为下列两句话哪一句填入第⑥段的画线处更好?说说你的理由。
A. 有的就坐在窗台上,有的站在后边,连窗外也站了一些人,旁听的比选课的多了几倍。
B. 有的就坐在窗台上,有的站在后边,有的站在窗外,旁听的比选课的多了几倍。
我选(),理由是:
6. 请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。

7. 闻一多先生的形象有什么特点?请根据文中的具体内容和链接材料作简要说明。
链接材料 他"做"了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的"言"和"行"。 (臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)

4.闻一多先生朗诵新诗激昂而有节拍,就像鼓手敲打出一声声的鼓点;闻一多先生为国家民族大声呼吁,鼓舞同胞奋起反抗,确实是时代的鼓手。
5.(示例一)A 虽然三个“有的”能组成排比句,但一个“连”字,强调了窗外都站了人来听课的场景,语气更强
烈,更能说明来听课的人很多,侧面说明闻一多先生的
课讲得好。
(示例二)B 三个“有的”形成排比,描写了很多人来听
闻一多先生的课的场景,侧面说明他的课讲得好。
6.运用动作描写和语言描写,“他说着说着站起来叫”这
一动作体现了闻一多先生非常愤怒;“这是什么‘国
军’?这是土匪,比土匪还土匪”体现了闻一多先生对
国民党反动派的不满与强烈谴责。
7.(示例)闻一多先生亲自编写《现代诗抄》,说明他是一
个博学、踏实做学问的人;闻一多先生将爱国情感通过
课堂传递给学生,说明他是一个用行动爱国的人;从
“教室里早已座无虚席”可以看出闻一多先生上课内容
生动,深受学生喜爱;从“用历代人民的悲惨命运来引
出对今天现实的留心”可以看出闻一多先生引导学生
关心国家和人民;从他朗诵和赞美新诗,可以看出闻一
多先生是民主运动的战士;从“他走到游行示威队伍的
前头”可以看出闻一多先生大无畏的牺牲精神。

【分析】
第4题需从表层和深层两层解读标题，表层结合闻一多朗诵新诗的状态，深层结合他对时代的引领作用；第5题对比A、B选项的用词差异，分析其对表现听课人数多的效果；第6题先判断描写方法，再分析描写体现的人物情感；第7题结合文中事例与链接材料，从多方面概括闻一多的形象特点。
【解析】
4. 标题含义分两层：表层是闻一多朗诵田间的新诗时，激昂有节拍，如同鼓手敲出的鼓点；深层是他通过讲课、朗诵新诗等方式，为国家民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反抗，是引领时代精神的鼓手。
5. 示例一：选A。理由：A中“连窗外也站了一些人”的“连”字，强调连窗外都挤满了听众，语气更强烈，更能侧面体现闻一多的课受欢迎、听课人数多。示例二：选B。理由：B用三个“有的”构成排比，细致描写不同位置的听课人群，生动展现课吸引了大量听众，突出课的精彩。
6. 画线句运用动作描写和语言描写。“说着说着站起来叫”的动作，体现闻一多因国民党军队拉壮丁的恶行极度愤怒；他的语言直接表达对国民党反动派的强烈不满与谴责，展现其爱国情怀和正义感。
7. 闻一多的形象特点：①踏实做学问、博学：亲自编写《现代诗抄》；②爱国且关心人民：课堂上结合唐诗引出现实，引导学生关注抗战时期人民的命运，谴责国民党恶行；③深受学生喜爱：唐诗课座无虚席，吸引大量听众；④民主运动战士：称赞新诗是时代的鼓声，呼吁更多时代鼓手，朗诵新诗鼓舞人心；⑤大无畏牺牲精神：链接材料中他在生死关头走在游行队伍前头，以生命践行“言”与“行”。
【答案】
4. 闻一多先生朗诵新诗激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声的鼓点；闻一多先生为国家民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反抗，确实是时代的鼓手。
5. (示例一)A 虽然三个“有的”能组成排比句，但一个“连”字，强调了窗外都站了人来听课的场景，语气更强烈，更能说明来听课的人很多，侧面说明闻一多先生的课讲得好。(示例二)B 三个“有的”形成排比，描写了很多人来听闻一多先生的课的场景，侧面说明他的课讲得好。
6. 运用动作描写和语言描写，“他说着说着站起来叫”这一动作体现了闻一多先生非常愤怒；“这是什么‘国军’？这是土匪，比土匪还土匪”体现了闻一多先生对国民党反动派的不满与强烈谴责。
7. (示例)闻一多先生亲自编写《现代诗抄》，说明他是一个博学、踏实做学问的人；闻一多先生将爱国情感通过课堂传递给学生，说明他是一个用行动爱国的人；从“教室里早已座无虚席”可以看出闻一多先生上课内容生动，深受学生喜爱；从“用历代人民的悲惨命运来引出对今天现实的留心”可以看出闻一多先生引导学生关心国家和人民；从他朗诵和赞美新诗，可以看出闻一多先生是民主运动的战士；从“他走到游行示威队伍的前头”可以看出闻一多先生大无畏的牺牲精神。
【知识点】
记叙文阅读、标题含义、人物形象分析
【点评】
本题围绕记叙文核心考点设置，考查标题解读、语句赏析、人物分析，需结合文本细致分析，难度适中，能有效考查学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.5