一、读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里
满天的 fán 星，满墙的 téng luó，duǒ 在母亲 xī 下的小猫，林间传来的阵阵松 tāo……都是我对家乡永不 màn miè 的记忆。

1. 繁 藤 萝 躲 膝 涛 漫 灭

【分析】
这是一道结合语境的看拼音写词语题，解题时先通读整段文字，结合上下文的语义提示逐个拼读音节：首先“fán星”对应常用词“繁星”，接着“téng luó”是常见的爬藤植物名，之后“duǒ在母亲身旁”的藏匿动作对应“躲”，“xī下”指代身体部位的下方对应“膝”，“松tāo”指代林间松树涌动的声响对应“涛”，最后“màn miè”表示记忆不会消失去对应“漫灭”，同时要注意区分同音字，把汉字规范写入田字格中即可。
【解析】
我们结合语境逐一匹配音节对应的正确汉字：
1. 音节fán搭配“星”组成“繁星”，对应汉字：繁
2. 音节téng luó指代爬藤类绿植，组成词语“藤萝”，对应汉字：藤、萝
3. 音节duǒ表示藏匿的动作，对应汉字：躲
4. 音节xī搭配“下”指代膝盖下方，对应汉字：膝
5. 音节tāo搭配“松”组成词语“松涛”，对应汉字：涛
6. 音节màn miè表示印象、痕迹逐渐消失，组成词语“漫灭”，对应汉字：漫、灭
按先后顺序整理所有汉字即可。
【答案】
繁 藤 萝 躲 膝 涛 漫 灭
【知识点】
看拼音写汉字；语境辨识字词；汉字规范书写
【点评】
本题选取课内现代诗的经典片段作为出题载体，既考察学生对课内要求掌握的重点生字的拼读、书写能力，也通过语境提示降低了同音字混淆的出错概率，同时提醒学生注意“膝”“藤”这类结构复杂的易错字的正确书写，夯实语文基础字词积累。
【难度系数】
0.8

二、选词填空
漫灭 磨灭
1. 距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已()，只能勉强辨识出“花山”的字样。
2. 革命先烈为人民立下了不可()的功勋。

1.（漫灭） 2. （磨灭）

【分析】
这道题是近义词选词填空题，解题核心思路是先辨析两个词语的词义侧重和适用场景，再匹配对应语境：第一步先明确两个词的差异，“漫灭”侧重指文字、痕迹等具体事物因年代久远变得模糊不清，“磨灭”侧重指功绩、印象等抽象事物经过长时间作用逐渐消失。第二步对照第一句语境，描述的是石碑上的文字模糊难辨，属于具体的文字痕迹类表述，匹配对应词语；第三步对照第二句语境，描述的是革命先烈的功勋不会消失，属于抽象的功绩类表述，匹配对应词语即可得出答案。
【解析】
1. 第一空的语境是石碑上的古文字因年代久远被磨损，仅能勉强认出“花山”的个别字样，完全符合“漫灭”指代具体痕迹、文字模糊不清的词义，因此填入“漫灭”。
2. 第二空的语境是革命先烈为人民建立的功勋永远不会随时间消亡，“磨灭”多用于搭配抽象的功绩、记忆类事物，符合该句表述逻辑，因此填入“磨灭”。
【答案】
1. 漫灭 2. 磨灭
【知识点】
近义词辨析；词语语境运用
【点评】
本题属于基础的词语运用类题目，重点考查学生对近义词语词义差异、适用对象的区分能力，只要明确两个词语的搭配场景差异就可以快速选出正确答案，提醒同学们积累词语时不要只记字面含义，还要同步留意词语的常用搭配和适用范围。
【难度系数】
0.8

三、品读诗歌，完成练习
1. 这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。用“”在诗中画出“我”刻骨铭心的回忆。
2. 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？诗句用了三个句，抒发了诗人对大海的之情。

1. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
2. 反问 始终如一的喜爱

【分析】
第1小题要定位诗中对应的回忆内容，首先观察诗句的标点提示，“是永不漫灭的回忆”后面紧跟冒号，冒号的作用就是引出对回忆的具体列举，直接提取冒号之后的内容即可得到答案。第2小题先观察三个句子的句式特征，三个句子都用“哪……没有”的形式，属于明知答案却用反问语气表达肯定含义的句式，判定修辞后结合诗歌的抒情逻辑，就能提炼出诗人对大海的情感倾向。
【解析】
1. 诗句中“这些事——是永不漫灭的回忆”是总起表述，冒号后引出的三个场景就是“我”刻骨铭心的具体回忆，直接提取该部分内容即可。
2. 三个“哪……没有”的问句都不需要作答，答案已经暗含在问句中，属于反问句，三个反问句层层铺陈，强化了抒情效果，抒发了诗人对大海始终如一的喜爱之情。
【答案】
1. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
2. 反问 始终如一的喜爱
【知识点】
现代诗歌赏析 反问修辞判定
【点评】
本题是课内冰心《繁星》组诗的基础赏析题，考点偏向基础，第一题结合标点的提示作用就能快速定位答案，第二题考察常见修辞识别和诗歌情感的基础把握，适合巩固现代诗歌入门赏析能力。
【难度系数】
0.8

一、阅读诗歌，完成练习
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
荷叶·母亲（节选）
母亲啊！
你是荷叶，
我是红莲。
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
1. 《繁星》(一五九)中出现了两次“风雨”，其中“天上的风雨”指的是；“心中的风雨”指的是。
2. 《荷叶·母亲》（节选）一诗中，作者把母亲比作，把“我”比作。这样写的好处是。
3. 这两首诗的主题相同，都表达了。

1. 大自然的风雨（答案不唯一，仅供参考）；人生的不如意，如困难、挫折、苦闷、烦恼、离愁等（答案不唯一，仅供参考）
2. 荷叶 红莲 形象生动地写出了母亲对“我”的呵护和关怀。
3. 表达了作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂。

【分析】
做这道现代短诗赏析题，可以按照从浅到深的逻辑逐步思考：
1. 解答第1题时，先区分词语的表层含义和深层比喻义：“天上的风雨”和现实的天空场景绑定，是肉眼可见的真实自然现象；“心中的风雨”指向人的内心世界，是虚化的比喻用法，对应人成长过程中遇到的各类负面境遇。
2. 解答第2题时，先直接回到原文定位比喻相关的语句，直接提取本体和喻体，再结合荷叶为红莲遮雨的意象特点，分析这个比喻的表达效果。
3. 解答第3题时，对比两首诗的共同内容，两首诗都刻画了困境中母亲作为孩子专属庇护所的形象，提炼出二者共同抒发的情感即可。
【解析】
我们逐小题推导作答：
1. 第一处“天上的风雨”是实指，对应自然界真实的刮风下雨的天气现象；第二处“心中的风雨”是虚指，用风雨的侵袭感比喻人生里遇到的各类不顺，也就是困难、挫折、苦闷、烦恼等不如意的经历。
2. 从原文“你是荷叶，我是红莲”的语句可以直接提取出喻体和本体，把母亲比作荷叶、把“我”比作红莲的写法，借助生活里荷叶为红莲遮挡雨点的常见画面，非常形象生动地体现出母亲对“我”的呵护与关怀。
3. 两首诗都围绕母爱展开，都写出了人陷入情绪、现实困境时，母亲是最可靠的荫蔽港湾，共同抒发了对母亲的依恋，以及对母爱的赞美。
【答案】
1. 大自然的风雨；人生的不如意，如困难、挫折、苦闷、烦恼、离愁等
2. 荷叶；红莲；形象生动地写出了母亲对“我”的呵护和关怀
3. 作者对母亲的依恋和对母爱的赞颂
【知识点】
诗歌意象理解、比喻修辞赏析、诗歌主旨把握
【点评】
本题是冰心母爱主题小诗的基础赏析题，考点设置贴合小学阶段现代诗学习的核心要求，既考查了学生结合语境区分词语实指、虚指含义的能力，也引导学生体会冰心小诗用具象意象承载抽象情感的典型写法，深化对母爱主题的感知。
【难度系数】
0.8