10. 感受了本文作者对各拉丹冬的探索后,小语所在的学习小组开展了"探索"主题活动并展示了探索的成果。请你帮小语补全下面表格。

10. (1)(示例一)A 斯诺采用的是实地采访法。他深入革命根据地，采访毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，了解其家庭环境及青少年时代的学习成长经历，从而理解他们成为共产党人的原因。他走到根据地老百姓中，了解红军生活、社会制度、教育情况等。斯诺通过实地采访等有效方法完成了对苏区和红军之谜的探索，并以纪实作品的形式向全世界作出自己的解答。
(示例二)B 法布尔采用的是野外观察法、实验法。他通过多次实验发现，大头黑布甲连续装死时每次的时长不一，如果实验连续进行，它装死的时间会越来越长。他根据大头黑布甲装死的情况做出假设并继续观察，最终得出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。法布尔通过实验法进行探索，一步步揭开昆虫世界的真相。
(2)(示例一)恒 深耕昆虫研究领域，始终如一
(示例二)忱 细致入微观察昆虫，执着热爱

【分析】
拿到这道题首先要明确它是结合名著阅读的主题实践类题型，解题思路分两步走：第一步先从给出的两个名著相关选项里挑选自己更熟悉的内容，回忆对应作者开展探索工作的核心方法，再匹配原著里的具体典型事例，把方法的落地过程、最终取得的探索成果梳理通顺；第二步需要提炼一个单字来概括该作者探索过程中最突出的精神特质，再结合人物的探索行为解释这个字的内涵，全程紧扣“探索”的活动主题，做到有理有据、贴合原著内容即可。
【解析】
1. 第一部分填写探索方法：
如果选A斯诺，先点明核心探索方法为实地采访法，再依次梳理他深入革命根据地后，对共产党领袖、红军将领的采访内容，对普通根据地百姓的调研内容，最后说明他通过实地采访打破外界对苏区的不实传言，完成纪实作品创作的探索成果。
如果选B法布尔，先点明核心探索方法为野外观察法、实验法，再结合他研究大头黑布甲装死习性的具体实验过程，说明他通过反复观察、对照实验逐步揭开昆虫习性真相，完成《昆虫记》创作的探索成果。
2. 第二部分提炼精神汉字：
选择和人物探索特质高度契合的单字，比如对应法布尔选“恒”，就解释他数十年如一日深耕昆虫研究、持之以恒探索的特质；选“忱”就突出他满怀热忱投入昆虫观察、热爱探索的特质，表述贴合人物事迹即可。
【答案】
(1)(示例一)A 斯诺采用的是实地采访法。他深入革命根据地，采访毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，了解其家庭环境及青少年时代的学习成长经历，从而理解他们成为共产党人的原因。他走到根据地老百姓中，了解红军生活、社会制度、教育情况等。斯诺通过实地采访等有效方法完成了对苏区和红军之谜的探索，并以纪实作品的形式向全世界作出自己的解答。
(示例二)B 法布尔采用的是野外观察法、实验法。他通过多次实验发现，大头黑布甲连续装死时每次的时长不一，如果实验连续进行，它装死的时间会越来越长。他根据大头黑布甲装死的情况做出假设并继续观察，最终得出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。法布尔通过实验法进行探索，一步步揭开昆虫世界的真相。
(2)(示例一)恒 深耕昆虫研究领域，始终如一
(示例二)忱 细致入微观察昆虫，执着热爱
【知识点】
名著内容理解，主题综合探究，语言表达运用
【点评】
本题属于开放性名著综合实践题，跳出了常规名著情节死记硬背的考法，结合“探索”的真实活动情境，既考查学生对两部初中必读名著的创作背景、作者研究方法的掌握程度，也引导学生提炼探索行为背后的精神内核，兼顾知识考察与素养培育，答案不唯一，贴合原著、表述通顺即可得分。
【难度系数】
0.6