1. [2025金华东阳期中]钓起大鱼时，鱼竿因受到拉力的作用而弯曲。该拉力的施力物体是（）

A.鱼线
B.鱼
C.地球
D.鱼竿

A

【分析】
要确定使鱼竿弯曲的拉力的施力物体，需明确：施力物体是直接对受力物体（鱼竿）施加力的物体，而非间接传递力的物体。鱼竿受到拉力弯曲，该拉力是通过鱼线传递的，直接对鱼竿施加拉力的是鱼线，鱼是间接施力物体，需区分直接与间接施力物体。
【解析】
力是物体对物体的作用，施加力的物体为施力物体，受力的物体为受力物体。本题中，使鱼竿弯曲的拉力，直接作用在鱼竿上的施力物体是鱼线；鱼对鱼线施加拉力，鱼线再对鱼竿施加拉力，因此直接施力物体是鱼线。地球对鱼竿的力是重力，不是题目中的拉力；鱼竿是受力物体，不是施力物体。
【答案】
A
【知识点】
力的施力物体
【点评】
本题考查力的基本概念，核心是区分直接施力物体与间接施力物体，属于基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

2. 在学校举办的“乒乓球”比赛中，下列现象中，不属于力改变物体运动状态的是 （）

A.乒乓球在空中沿曲线飞行
B.乒乓球在地上越滚越慢
C.乒乓球被球拍打瘪了
D.乒乓球被对手反击回来

C 解析:乒乓球在空中沿曲线飞行,运动方向不断改变,所以力改变了乒乓球的运动状态;乒乓球在地上越滚越慢,速度变化,所以力改变了乒乓球的运动状态;乒乓球被球拍打瘪了,形状发生变化,所以力改变了乒乓球的形状;乒乓球被对手反击回来,运动方向发生改变,所以力改变了乒乓球的运动状态。

【分析】首先明确力的作用效果有两个：一是改变物体的运动状态（运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变），二是使物体发生形变。本题要求选出“不属于力改变物体运动状态”的选项，需逐一分析各选项中乒乓球的变化类型，判断是运动状态改变还是形变。
【解析】力的作用效果包括改变物体的运动状态和使物体发生形变。A选项：乒乓球在空中沿曲线飞行，运动方向不断变化，属于力改变了物体的运动状态；B选项：乒乓球在地上越滚越慢，速度大小减小，属于力改变了物体的运动状态；C选项：乒乓球被球拍打瘪，形状发生改变，属于力使物体发生形变，不属于力改变物体的运动状态；D选项：乒乓球被对手反击回来，运动方向发生改变，属于力改变了物体的运动状态。因此符合题意的是C选项。
【答案】C
【知识点】力的作用效果、运动状态的改变
【点评】本题考查力的作用效果的基础知识点，核心是区分“物体运动状态的改变”与“物体形状的改变”，只要准确理解运动状态改变的内涵（速度大小或方向变化），即可快速解题，属于力学基础题。
【难度系数】0.6

3.［2025宁波镇海校级段考］下列选项中，属于相互作用力的是（）

A.放置在水平桌面上的物体，桌面给物体的支持力和物体给桌面的压力
B.放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和桌面给物体的支持力
C.放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和物体给桌面的压力
D.放置在水平桌面上的物体，物体受到的重力和地球给物体的引力

A

【分析】首先明确相互作用力的定义：相互作用力是两个物体之间的相互作用，需满足“异体、等大、反向、共线”，即两个力分别作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；而平衡力是作用在同一物体上的两个力，满足“同体、等大、反向、共线”。接下来逐一分析选项：
选项A：桌面给物体的支持力，受力物体是物体，施力物体是桌面；物体给桌面的压力，受力物体是桌面，施力物体是物体，两个力作用在不同物体上，符合相互作用力的条件。
选项B：物体的重力和桌面给物体的支持力，都作用在物体上，属于平衡力，不是相互作用力。
选项C：物体的重力方向竖直向下，物体给桌面的压力方向也竖直向下，方向不相反，不符合相互作用力的条件。
选项D：物体的重力本质就是地球对物体的引力，是同一个力，并非相互作用力。
【解析】根据相互作用力的核心特征（作用在不同物体上），结合各选项分析：
1. 选项A中，桌面与物体之间的支持力和压力，是两个物体间的相互作用，满足相互作用力的所有条件，属于相互作用力。
2. 选项B的两个力作用在同一物体（物体）上，是平衡力，排除。
3. 选项C的两个力方向相同，不符合“反向”要求，排除。
4. 选项D的两个力是同一个力，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】相互作用力、平衡力
【点评】本题考查相互作用力与平衡力的区分，解题关键是明确两个力的受力物体是否为同一物体，属于力学基础题，难度适中。
【难度系数】0.6

4. 某校科学兴趣小组的同学研究两个物体间相互作用力的特点。如图(a)(b)为他们设计的两种实验方案。


（1）他们应根据图方案进行实验。
（2）20 s时它们的示数均为N，该小组同学经过多次实验得出结论：两个物体间相互作用力的是相等的。

(1)(b) (2)10 大小

【分析】首先明确相互作用力的核心特点：两个物体间的相互作用力，作用在两个物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。实验方案需能同时体现两个力的相互关系，图(a)仅能测量单侧力，无法体现相互性；图(b)中两个弹簧测力计对拉，可同时显示两个力的大小，符合探究要求。对于第二问，根据相互作用力大小相等的结论，结合实验示数规律可得出结果。
【解析】（1）探究相互作用力的特点，需同时测量两个物体间的两个相互作用力，图(b)中两个弹簧测力计相互对拉，能同时显示两个力的大小，可完成实验，因此选图(b)方案。（2）实验中弹簧测力计示数反映力的大小，根据相互作用力大小相等的结论，20s时两个弹簧测力计示数相等，结合实验数据可知为10N；多次实验后得出两个物体间相互作用力的大小是相等的。
【答案】(1)(b) (2)10 大小
【知识点】相互作用力的特点，弹簧测力计的使用
【点评】本题通过实验探究考查相互作用力的核心特点，重点在于理解实验方案的设计逻辑，明确相互作用力的相互性，难度较低，属于基础实验题。
【难度系数】0.6

5. [2025绍兴诸暨期末]小华水平用力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用大小相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了，如图所示。此过程说明力的作用效果与（）

A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.以上三者都有关

C

【分析】
要解答本题，需先明确力的三要素（大小、方向、作用点）会影响力的作用效果。对比题目中的两个操作：两次施加的力大小相同，方向均为水平方向，唯一不同的是力的作用点（一次推瓶底，一次推瓶盖），且产生的作用效果不同（瓶平稳移动 vs 瓶翻倒），据此可判断影响因素。
【解析】
力的作用效果由力的大小、方向、作用点（即力的三要素）共同决定。本题中，两次施加的水平力大小相等、方向相同，仅力的作用点不同：推瓶底时瓶子沿桌面平稳移动，推瓶盖时瓶子翻倒，作用效果存在差异，说明力的作用效果与力的作用点有关，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合矿泉水瓶的实验情境，考查力的三要素对作用效果的影响，属于基础题型，需准确识别实验中的变量与不变量，明确控制变量法的应用。
【难度系数】
0.7

6. 一辆小车受到一个与地面成$30°$角、大小为75 N的推力，作用点在A点，请在图中用力的图示法表示出该力。

（第6题图）

如图所示

【分析】
要用力的图示法表示力，需遵循力的三要素（作用点、大小、方向）的图示规范：首先确定力的作用点，本题中作用点为A点；其次确定标度，题目给出的标度为25N，即每段线段代表25N；然后确定力的方向，该力与水平地面成30°角斜向上；最后根据力的大小计算线段长度，75N对应3个标度长度，从A点沿指定方向画出带箭头的线段并标注力的大小。
【解析】
力的图示绘制步骤：1. 作用点：将力的作用点画在A点；2. 标度：选取题目给定的标度，即每单位长度表示25N；3. 方向：从A点出发，沿与水平方向成30°角斜向上的方向画线段；4. 线段长度：力的大小为75N，75N÷25N=3，因此线段长度为3个标度单位；5. 在线段末端标注箭头表示力的方向，并标注力的符号F和大小75N，最终图示与参考答案一致。
【答案】

【知识点】
力的图示、力的三要素
【点评】
本题考查初中力学中力的图示的规范作图，是力学作图的基础题型，需准确体现力的三要素，难度适中。
【难度系数】
0.6