五根据课文内容,完成练习。(7分)
1.《杨氏之子》选自《》,编著者是南朝。这篇文章围绕“
”一句来写,其中“”一句反映了杨氏子的思维
敏锐。(2分)
2.《手指》的作者是,本文用风趣幽默的语言,具体描写了人的的不同
姿态,我由此想到了八字俗语:”。(2分)
3.“,必自毙。”这句话出自《》。(1分)
4.新思维审美鉴赏学校艺术厅挂着一幅漫画,下面哪句名言最能
揭示右图漫画的寓意？(2分) ()
A.君子喻于义,小人喻于利。
B.君子坦荡荡,小人长戚戚。

C.恻隐之心,仁之端也。
D.人有耻,则能有所不为。

1. 《世说新语·言语》 刘义庆 梁国杨氏子九
岁,甚聪惠 未闻孔雀是夫子家禽
2. 丰子恺 五根手指 尺有所短 寸有所长
3. 多行不义 左传 4. A

【分析】
1. 第1题：需回忆课文《杨氏之子》的相关文学常识，明确文章的出处、编著者，再梳理文章的核心总起句，找到能体现杨氏子思维敏锐的应答语句，先锁定课文开篇的总起句，再定位杨氏子巧妙回应孔君平的句子。
2. 第2题：回忆《手指》的作者，明确课文描写对象是五根手指，结合课文中五根手指各有优劣的内容，匹配对应的八字俗语。
3. 第3题：积累名句“多行不义必自毙”的出处，牢记这句名言的来源典籍。
4. 第4题：先解读漫画内容：漫画中人物挂着标榜“淡泊名利”的匾额，却因“一个字的钱”斤斤计较，嘴上宣称淡泊名利，实际只看重利益。再逐一分析选项：A选项强调君子重义、小人重利，契合漫画中人物逐利的本质；B选项侧重君子与小人的心胸状态，与漫画无关；C选项围绕恻隐之心展开，不符合漫画主旨；D选项强调羞耻心的作用，也不契合。因此选择A。
【解析】
1. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆编著的《世说新语·言语》，文章以“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”为总起句展开内容，杨氏子回应孔君平的“未闻孔雀是夫子家禽”体现了他思维的敏锐。
2. 《手指》的作者是丰子恺，课文具体描写了人的五根手指的不同姿态，结合五根手指各有长短优劣的内容，对应八字俗语“尺有所短，寸有所长”。
3. “多行不义，必自毙”这句名言出自《左传》。
4. 漫画中人物表面标榜淡泊名利，实际却因钱财斤斤计较，体现了其重利轻义的特点。选项A“君子喻于义，小人喻于利”准确揭示了这种本质，故选择A。
【答案】
1. 《世说新语·言语》 刘义庆 梁国杨氏子九岁,甚聪惠 未闻孔雀是夫子家禽
2. 丰子恺 五根手指 尺有所短 寸有所长
3. 多行不义 《左传》
4. A
【知识点】
1. 课内文学常识积累
2. 古诗文名句积累
3. 漫画寓意鉴赏
【点评】
本题涵盖课内文学常识、古诗文名句积累以及漫画鉴赏三类题型，既考查学生对课内基础知识的掌握情况，又考查学生的图文理解与分析能力，注重知识的积累与综合运用。
【难度系数】
0.6

六阅读理解。(27分)
(-)手 指(节选)(15分)
[语段一]大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来.叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了叫他翻书页;要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后,感谢的是其他四指。
[语段二]手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同
人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
1.大拇指形状不美,作者是从、)三个方面进行描写的。(3分)
2.语段一列举了几个事例,让你分别联想到了谁？请你补充表格。(5分)

举的事例 扶琴身 抵水流 顶重物 翻书页
联想的人 琴师 医生 客人
3.选文的语言很风趣,如文中画“”句,用了和的修辞手法,表现了大拇
指的性格特点。请你发挥想象,仿照这种形式,写一写大拇指还能做什么。
(4分)


4.语段二把手指的全体和进行对比,阐明了
的道理。下列事例中,与此主旨不符的一项是(3分) ()
A.在队员的共同奋斗下,中国花样游泳队在巴黎奥运会上以巨大领先优势获得冠军。
B.神舟二十一号载人飞船成功对接空间站组合体,3名航天员进入空间站天和核心舱。
C.在大扫除中,同学们有的擦黑板,有的扫地,有的倒垃圾,通力合作,不一会儿就把教室打
扫得干干净净。
D.一只蚂蚁搬食物往回走时,碰到下一只蚂蚁,会把食物交给它,自己再回头,碰到上游的蚂
蚁时,将食物接过来,再交给下一只蚂蚁。

(一)1. 体形 头形 构造
2. 水暖工 按血流 搬运工 书童 揿电铃
3. 排比 拟人 最肯吃苦 示例:有了脏东西,他
用力擦拭;需要按下瓶塞,他责无旁贷;写字时,他
协助食指捏住笔杆。
4. 人群的全体 团结就是力量 B

【分析】
1. 第1题：先定位语段一中描写大拇指外形的语句“身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节”，从中可提炼出描写外形的三个维度：体形、头形、构造，以此得出答案。
2. 第2题：结合大拇指的具体事例，联想对应职业的工作内容：“抵水流”对应水暖工的维修场景；医生对应的动作是“按血流”（止血动作）；“顶重物”对应搬运工的工作；“翻书页”对应书童的工作；客人对应的事例是“揿电铃”（进门的动作），据此补充表格。
3. 第3题：先分析画线句的句式，多个“……要……，叫他……”构成排比，将大拇指拟人化，赋予人的动作，突出它肯吃苦的特点。仿写时需模仿排比+拟人的句式，结合大拇指的功能创作。
4. 第4题：从语段二“手指的全体,同人群的全体一样”找到对比对象，从“一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量”提炼出团结的道理。再分析选项，A、C、D都体现了团队协作的力量，B未突出多人协作的团结主旨，因此选B。
【解析】
1. 从语段一“身体矮而胖,头大而肥,构造简单,比人家少一个关节”的描述，可提取出描写大拇指外形的三个方面：体形、头形、构造。
2. 根据事例与职业的关联补充：
“抵水流”对应水暖工；医生对应的事例是“按血流”；
“顶重物”对应搬运工；“翻书页”对应书童；客人对应的事例是“揿电铃”。
3. 文中画线句运用排比（多个句式一致的句子排列）和拟人（将大拇指当作人来写，赋予人的行为）的修辞手法，表现出大拇指最肯吃苦的性格。仿写示例：有了脏东西,他用力擦拭;需要按下瓶塞,他责无旁贷;写字时,他协助食指捏住笔杆。
4. 语段二将手指的全体和人群的全体对比，阐明了团结就是力量的道理。分析选项：A、C、D都体现了团结协作的力量，B仅体现航天任务的执行，未突出多人协作的团结主旨，因此选B。
【答案】
(一)1. 体形 头形 构造
2. 水暖工 按血流 搬运工 书童 揿电铃
3. 排比 拟人 最肯吃苦 示例:有了脏东西,他用力擦拭;需要按下瓶塞,他责无旁贷;写字时,他协助食指捏住笔杆。
4. 人群的全体 团结就是力量 B
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 修辞手法辨析
3. 文章主旨理解
【点评】
本题围绕《手指》节选内容命题，既考查了文本信息提取、修辞辨析等基础能力，又引导学生结合生活经验进行联想，同时传递了团结协作的育人主旨，全面考查学生的阅读理解能力。
【难度系数】
0.6