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1. 磁体在日常生活中有很多用处。如图所示的玻璃清洁器,是利用什么原理使玻璃内外两块清洁器总是合在一起移动的呢? 你周围还有哪些地方用到了磁体? 请举出几个实例。
玻璃清洁器是利用异名磁极相互吸引的原理,让玻璃内外的两块清洁器紧密贴合,从而能同步移动清洁。
生活中磁体的常见实例有:冰箱贴、黑板磁力贴、指南针等。
答案
1.玻璃清洁器是利用异名磁极相互吸引的原理,让玻
璃内外的两块清洁器紧密贴合,从而能同步移动清洁。生活中磁体的常见实例有:冰箱贴、黑板磁力贴、指南针等。
璃内外的两块清洁器紧密贴合,从而能同步移动清洁。生活中磁体的常见实例有:冰箱贴、黑板磁力贴、指南针等。
解析
【分析】
首先思考玻璃清洁器隔着玻璃也能同步贴合移动的核心原因，回忆磁体的基本性质：异名磁极之间会产生相互吸引的作用力，且磁力可以穿过玻璃这类非磁性介质，由此就能想到两块清洁器内部都装有磁体，依靠磁极间的吸引力就能隔着玻璃贴合在一起，实现同步移动。第二问只需要结合生活中接触过的带磁吸功能的物品，列举出常见的磁体应用实例即可。
【解析】
1. 原理说明：该玻璃清洁器的内外两个部分内部都内置了磁体，利用异名磁极相互吸引的原理，磁力可以穿透玻璃，让玻璃两侧的清洁器紧紧贴合在一起，当移动任意一侧的清洁器时，另一侧的清洁器会在磁力的牵引下同步移动，就可以同时清洁玻璃的两个表面。
2. 生活中磁体的应用十分广泛，从日常用品到各类工具都有涉及，选取常见的实例列举即可。
【答案】
玻璃清洁器是利用异名磁极相互吸引的原理，让玻璃内外的两块清洁器紧密贴合，从而能同步移动清洁。生活中磁体的常见实例有：冰箱贴、黑板磁力贴、指南针等。
【知识点】
磁极间相互作用
磁体的生活应用
【点评】
本题属于物理联系生活的基础常识题，难度较低，主要考察学生对磁体基础性质的掌握，引导学生观察发现日常生活中的物理现象，做到学以致用，加深对磁相关知识的理解记忆。
【难度系数】
0.9
首先思考玻璃清洁器隔着玻璃也能同步贴合移动的核心原因，回忆磁体的基本性质：异名磁极之间会产生相互吸引的作用力，且磁力可以穿过玻璃这类非磁性介质，由此就能想到两块清洁器内部都装有磁体，依靠磁极间的吸引力就能隔着玻璃贴合在一起，实现同步移动。第二问只需要结合生活中接触过的带磁吸功能的物品，列举出常见的磁体应用实例即可。
【解析】
1. 原理说明：该玻璃清洁器的内外两个部分内部都内置了磁体，利用异名磁极相互吸引的原理，磁力可以穿透玻璃，让玻璃两侧的清洁器紧紧贴合在一起，当移动任意一侧的清洁器时，另一侧的清洁器会在磁力的牵引下同步移动，就可以同时清洁玻璃的两个表面。
2. 生活中磁体的应用十分广泛，从日常用品到各类工具都有涉及，选取常见的实例列举即可。
【答案】
玻璃清洁器是利用异名磁极相互吸引的原理，让玻璃内外的两块清洁器紧密贴合，从而能同步移动清洁。生活中磁体的常见实例有：冰箱贴、黑板磁力贴、指南针等。
【知识点】
磁极间相互作用
磁体的生活应用
【点评】
本题属于物理联系生活的基础常识题，难度较低，主要考察学生对磁体基础性质的掌握，引导学生观察发现日常生活中的物理现象，做到学以致用，加深对磁相关知识的理解记忆。
【难度系数】
0.9
2. 如何用一枚钢针做成指南针? 说说你的办法。
用磁铁的一极沿同一方向反复摩擦钢针20—30次,用细线在钢针中间位置系牢并悬挂,使其能自由水平转动,静止后指向南北的钢针就成为简易指南针。
答案
2.用磁铁的一极沿同一方向反复摩擦钢针20—30次,用细线在钢针中间位置系牢并悬挂,使其能自由水平转动,静止后指向南北的钢针就成为简易指南针。
解析
【分析】
要制作简易指南针，首先明确指南针的两个核心要求：一是原本无磁性的钢针需要获得磁性成为磁体，二是该磁体可以无阻碍地在水平面内自由转动，在地磁场的作用下最终静止指向南北。我们可以顺着这个思路分步设计操作：第一步先通过磁化的方法让钢针获得磁性，操作时要注意用磁体沿同一方向反复摩擦，避免来回反向摩擦抵消磁化效果；第二步给磁化后的钢针提供可自由转动的支撑，最简便的方式就是用细线在钢针中点悬挂，保证它能自由水平转动，静置后就能指向南北，完成指南针制作。
【解析】
完整的制作操作分为两步核心流程：
1. 磁化钢针：取一块磁铁，用它的任意一个磁极沿着同一个固定方向，反复摩擦钢针20~30次，全程不要反向来回摩擦，让原本没有磁性的钢针被磁化，获得稳定的磁性。
2. 悬挂调试：取一根细线系在已经磁化的钢针的中间位置，将钢针悬挂起来，调整细线状态让钢针不受阻碍地在水平面内自由转动，待钢针静止后就会自然指向南北方向，即可得到简易指南针。
【答案】
用磁铁的一极沿同一方向反复摩擦钢针20—30次,用细线在钢针中间位置系牢并悬挂,使其能自由水平转动,静止后指向南北的钢针就成为简易指南针。
【知识点】
磁化现象，地磁场，指南针制作
【点评】
本题属于物理小制作类的应用型题目，考察磁化和地磁场相关知识点的实际运用，解题时要注意两个核心细节：磁化操作必须沿同一方向摩擦，同时要保证钢针可以无阻碍自由转动，不少同学容易遗漏操作细节导致描述不完整。
【难度系数】
0.7
要制作简易指南针，首先明确指南针的两个核心要求：一是原本无磁性的钢针需要获得磁性成为磁体，二是该磁体可以无阻碍地在水平面内自由转动，在地磁场的作用下最终静止指向南北。我们可以顺着这个思路分步设计操作：第一步先通过磁化的方法让钢针获得磁性，操作时要注意用磁体沿同一方向反复摩擦，避免来回反向摩擦抵消磁化效果；第二步给磁化后的钢针提供可自由转动的支撑，最简便的方式就是用细线在钢针中点悬挂，保证它能自由水平转动，静置后就能指向南北，完成指南针制作。
【解析】
完整的制作操作分为两步核心流程：
1. 磁化钢针：取一块磁铁，用它的任意一个磁极沿着同一个固定方向，反复摩擦钢针20~30次，全程不要反向来回摩擦，让原本没有磁性的钢针被磁化，获得稳定的磁性。
2. 悬挂调试：取一根细线系在已经磁化的钢针的中间位置，将钢针悬挂起来，调整细线状态让钢针不受阻碍地在水平面内自由转动，待钢针静止后就会自然指向南北方向，即可得到简易指南针。
【答案】
用磁铁的一极沿同一方向反复摩擦钢针20—30次,用细线在钢针中间位置系牢并悬挂,使其能自由水平转动,静止后指向南北的钢针就成为简易指南针。
【知识点】
磁化现象，地磁场，指南针制作
【点评】
本题属于物理小制作类的应用型题目，考察磁化和地磁场相关知识点的实际运用，解题时要注意两个核心细节：磁化操作必须沿同一方向摩擦，同时要保证钢针可以无阻碍自由转动，不少同学容易遗漏操作细节导致描述不完整。
【难度系数】
0.7
1. 小明捡到一块矿石,想了解它的一些性质,于是将铁钉放在矿石附近,发现铁钉立即被吸引到矿石上。此现象说明该矿石具有 (
A.磁性
B.导电性
C.弹性
D.绝缘性
A
)A.磁性
B.导电性
C.弹性
D.绝缘性
答案
1.A
解析
【分析】
拿到这道题首先抓住题干的核心现象：矿石可以吸引铁钉。接下来我们逐一对应四个选项对应的物理性质的特点，判断哪种性质能产生吸引铁钉的效果：我们已知能吸引铁制物品的特性是磁性，其余导电性、弹性、绝缘性都无法实现吸引铁钉的效果，通过概念匹配就能直接选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行辨析：
1. 选项A：磁性的定义就是物体能够吸引铁、钴、镍等铁磁性物质的性质，矿石吸引铁钉的现象完全符合磁性的特征，该选项正确。
2. 选项B：导电性是描述物体传导电流能力的属性，和吸引铁钉的现象没有关联，该选项错误。
3. 选项C：弹性是指物体受力发生形变后，撤去外力可以恢复原状的性质，无法产生吸引铁钉的效果，该选项错误。
4. 选项D：绝缘性是描述物体不容易传导电流的属性，和吸引铁钉的现象无关，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】磁性，物质的物理属性
【点评】本题属于基础概念辨析题，结合生活常见的吸铁现象考察对不同物理属性的理解，只需要准确区分不同物理性质的定义就能轻松选出正确答案。
【难度系数】0.9
拿到这道题首先抓住题干的核心现象：矿石可以吸引铁钉。接下来我们逐一对应四个选项对应的物理性质的特点，判断哪种性质能产生吸引铁钉的效果：我们已知能吸引铁制物品的特性是磁性，其余导电性、弹性、绝缘性都无法实现吸引铁钉的效果，通过概念匹配就能直接选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行辨析：
1. 选项A：磁性的定义就是物体能够吸引铁、钴、镍等铁磁性物质的性质，矿石吸引铁钉的现象完全符合磁性的特征，该选项正确。
2. 选项B：导电性是描述物体传导电流能力的属性，和吸引铁钉的现象没有关联，该选项错误。
3. 选项C：弹性是指物体受力发生形变后，撤去外力可以恢复原状的性质，无法产生吸引铁钉的效果，该选项错误。
4. 选项D：绝缘性是描述物体不容易传导电流的属性，和吸引铁钉的现象无关，该选项错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】磁性，物质的物理属性
【点评】本题属于基础概念辨析题，结合生活常见的吸铁现象考察对不同物理属性的理解，只需要准确区分不同物理性质的定义就能轻松选出正确答案。
【难度系数】0.9
2. 将如图所示的条形磁体从中间截成两段,下列说法正确的是 (
A.左右两段都只有一个磁极
B.左段只有N极,右段只有S极
C.左右两段都有N极和S极
D.左右两段全部失去了磁性
C
)A.左右两段都只有一个磁极
B.左段只有N极,右段只有S极
C.左右两段都有N极和S极
D.左右两段全部失去了磁性
答案
2.C
解析
【分析】
我们首先回忆磁体的基础性质：不存在只有单个磁极的磁体，任何磁体都同时拥有N极和S极。当把图示的条形磁体从中间截断时，原本的两个原有磁极不会消失，截断产生的两个新断面会各自生成异名的新磁极：左半部分原本的左端是N极，新断面就会形成S极；右半部分原本的右端是S极，新断面就会形成N极，这样两段就都成为了独立的完整磁体，据此就可以判断选项的正误。
【解析】
磁体的核心性质是任何磁体都同时存在N极和S极，不存在单磁极的磁体。将该条形磁体从中间截为两段后：
1. 左段保留原磁体左端的N极，截断的新端面会形成S极，因此左段同时拥有N极和S极；
2. 右段保留原磁体右端的S极，截断的新端面会形成N极，因此右段也同时拥有N极和S极。
因此A、B、D的描述均错误，C选项描述正确。
【答案】
C
【知识点】
磁体的磁极；磁极成对存在
【点评】
本题属于磁现象的基础概念题，易错点是很多初学者会误以为磁体截断后两段分别只剩N极和S极，需要明确无论将磁体分割为多少段，每一段都会是拥有两个异名磁极的完整小磁体，不会出现单磁极的磁体。
【难度系数】
0.8
我们首先回忆磁体的基础性质：不存在只有单个磁极的磁体，任何磁体都同时拥有N极和S极。当把图示的条形磁体从中间截断时，原本的两个原有磁极不会消失，截断产生的两个新断面会各自生成异名的新磁极：左半部分原本的左端是N极，新断面就会形成S极；右半部分原本的右端是S极，新断面就会形成N极，这样两段就都成为了独立的完整磁体，据此就可以判断选项的正误。
【解析】
磁体的核心性质是任何磁体都同时存在N极和S极，不存在单磁极的磁体。将该条形磁体从中间截为两段后：
1. 左段保留原磁体左端的N极，截断的新端面会形成S极，因此左段同时拥有N极和S极；
2. 右段保留原磁体右端的S极，截断的新端面会形成N极，因此右段也同时拥有N极和S极。
因此A、B、D的描述均错误，C选项描述正确。
【答案】
C
【知识点】
磁体的磁极；磁极成对存在
【点评】
本题属于磁现象的基础概念题，易错点是很多初学者会误以为磁体截断后两段分别只剩N极和S极，需要明确无论将磁体分割为多少段，每一段都会是拥有两个异名磁极的完整小磁体，不会出现单磁极的磁体。
【难度系数】
0.8
3. 如图所示,磁体吸引住两枚大头针的一端,那么两枚大头针的另一端将会 (
A.互相吸引,如图甲所示
B.互相排斥,如图乙所示
C.既不吸引,也不排斥,如图丙所示
D.有可能互相吸引,也有可能互相排斥
B
)A.互相吸引,如图甲所示
B.互相排斥,如图乙所示
C.既不吸引,也不排斥,如图丙所示
D.有可能互相吸引,也有可能互相排斥
答案
3.B
解析
【分析】
解题时首先要回忆磁化的相关规律：铁磁性材料靠近磁体时会被磁化，靠近磁体的一端会形成与磁体该端异名的磁极，远离磁体的一端会形成与磁体该端同名的磁极。第一步先判断本题中大头针被磁化后的磁极分布：磁体吸引大头针的一端是N极，因此大头针靠近磁体的上端为S极，远离磁体的下端都为N极。第二步结合磁极间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，就能推导出两枚大头针的另一端会互相推开，对应图乙的状态，进而选出正确答案。
【解析】
解：大头针属于铁磁性物质，被磁体的N极吸附时会发生磁化：
1. 每枚大头针靠近磁体N极的一端，会被磁化为异名磁极S极；
2. 对应大头针远离磁体的另一端，会被磁化为和磁体N极同名的N极；
3. 根据磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，两枚大头针的下端都为N极，因此会互相排斥，呈现图乙的形态。
因此选项B正确，ACD错误。
【答案】B
【知识点】磁化现象，磁极间相互作用
【点评】本题是磁化相关的基础应用题，易错点是容易仅凭“磁体吸引大头针”的直观印象误以为大头针之间只会相互吸引，忽略磁化后大头针远端的磁极判断，解题核心是先正确推导磁化后大头针的磁极分布，再结合磁极作用规律判断即可。
【难度系数】0.7
解题时首先要回忆磁化的相关规律：铁磁性材料靠近磁体时会被磁化，靠近磁体的一端会形成与磁体该端异名的磁极，远离磁体的一端会形成与磁体该端同名的磁极。第一步先判断本题中大头针被磁化后的磁极分布：磁体吸引大头针的一端是N极，因此大头针靠近磁体的上端为S极，远离磁体的下端都为N极。第二步结合磁极间的相互作用规律，同名磁极相互排斥，就能推导出两枚大头针的另一端会互相推开，对应图乙的状态，进而选出正确答案。
【解析】
解：大头针属于铁磁性物质，被磁体的N极吸附时会发生磁化：
1. 每枚大头针靠近磁体N极的一端，会被磁化为异名磁极S极；
2. 对应大头针远离磁体的另一端，会被磁化为和磁体N极同名的N极；
3. 根据磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，两枚大头针的下端都为N极，因此会互相排斥，呈现图乙的形态。
因此选项B正确，ACD错误。
【答案】B
【知识点】磁化现象，磁极间相互作用
【点评】本题是磁化相关的基础应用题，易错点是容易仅凭“磁体吸引大头针”的直观印象误以为大头针之间只会相互吸引，忽略磁化后大头针远端的磁极判断，解题核心是先正确推导磁化后大头针的磁极分布，再结合磁极作用规律判断即可。
【难度系数】0.7
