()2. — Do you know the children over there?
— Yes. names are Mike and Jane. They are friends of .

A.Theirs；them
B.Their；mine
C.They；mine
D.Their；them

2. B

【分析】
这道题考查物主代词的相关用法，我们可以分两步筛选错误选项：第一步先看第一个空，空后紧跟名词names，修饰名词需要用可作定语的形容词性物主代词，先筛掉不符合第一空要求的选项；第二步再看第二个空，此处是双重所有格结构，of后需要接名词性物主代词表达所属关系，再排除剩余选项里不符合第二空要求的内容，就能得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：空格后有名词复数names，需要填入形容词性物主代词作定语修饰names。选项A的Theirs是名词性物主代词，后面不能接名词；选项C的They是人称代词主格，只能作主语，无法修饰名词，因此直接排除A、C选项。
2. 分析第二空：此处结构为“friends of + 所属代词”，是英语双重所有格的固定用法，用来表示“我众多朋友中的两个”，介词of后需要接名词性物主代词。选项D的them是人称代词宾格，不能用于该结构，mine是名词性物主代词，相当于my friends，符合要求，因此排除D选项。
【答案】
B
【知识点】
物主代词用法，双重所有格
【点评】
本题是物主代词板块的基础常考题，核心易错点是学生容易混淆形容词性物主代词和名词性物主代词的使用场景，大家可以牢记判断技巧：后面接名词就用形容词性物主代词，后面没有名词直接指代对应事物就用名词性物主代词，就能快速避开这类题的陷阱。
【难度系数】
0.8

()3. Look at the beautiful woman over there. She is mother.

A.Lucy and Lily
B.Lucy's and Lily's
C.Lucy's and Lily
D.Lucy and Lily's

3. D

【分析】
首先先读题干抓取核心信息：句中主语是She，指代的是单独一位女士，说明这位女士是Lucy和Lily两个人共同的母亲，并非两人各自的母亲。接下来我们需要调用英语名词所有格的相关规则：表示两个人共同拥有人/事物时，只需要在最后一个人名后加所有格标志's；如果是两个人分别拥有，则两个人名后都要加's。之后逐一比对选项，排除不符合语法和题意的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 翻译题干：看那边那位漂亮的女士，她是露西和莉莉的妈妈。句中mother是单数形式，主语She也指代单个女性，说明是两人共同的母亲。
2. 逐一分析选项：
选项A：Lucy and Lily没有添加所有格，无法修饰后面的名词mother，语法错误，直接排除。
选项B：Lucy's and Lily's是两个人名后都加's，表达的是“Lucy的和Lily的”，指代两人各自的妈妈，对应的应该是两位不同的女性，和题干的单数主语、单数mother矛盾，排除。
选项C：Lucy's and Lily的所有格结构残缺，不符合英语所有格的正确表达规则，排除。
选项D：Lucy and Lily's只在最后一个人名后加's，符合“两人共同拥有”的所有格规则，指代两人共同的妈妈，完全匹配题意。
【答案】
D
【知识点】
名词所有格
【点评】
本题考察名词所有格的核心易错考点，重点区分共同所有和分别所有的不同表达形式，学生可以通过句中被修饰名词的单复数快速判断所有格的使用场景，避开容易误选的B选项，是初中英语基础模块的高频考题。
【难度系数】
0.7

()4. Li Ming will be . His parents are going to have a party for his birthday.

A.sixteen；sixteenth
B.sixteenth；sixteenth
C.sixteen；sixteen
D.sixteenth；sixteen

4. A

【分析】
这道题考察基数词和序数词的用法区别，我们可以分两步思考：首先第一空是用来表述李明的年龄，描述具体岁数时，英语里要使用基数词；第二空修饰后面的birthday，要表达“第若干个生日”的含义，强调顺序，此时需要使用对应的序数词，根据这两个用法逐一排除错误选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：表达“某人即将多少岁”的常用结构为“主语 + be动词 + 基数词”，此处表示李明即将16岁，要填基数词sixteen，因此直接排除第一空是序数词sixteenth的B、D选项。
2. 分析第二空：此处要表达“他的第十六个生日”，强调生日的排列顺序，修饰名词birthday需要用序数词，16对应的序数词是sixteenth，因此第二空填sixteenth，排除第二空是基数词的C选项。
最终确定正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
基数词用法，序数词用法
【点评】
本题是数词模块的基础常考题，核心是区分基数词表数量、序数词表顺序的核心差异，只要牢记“表述年龄用基数词，表述第几个生日用序数词”的固定场景，就可以快速选出正确答案，属于低易错度的基础题。
【难度系数】
0.8

()5. — Do you practise singing ?
— Yes, I do. It has become part of my life.

A.every day；everyday
B.every day；every day
C.everyday；everyday
D.everyday；every day

5. A

【分析】
拿到这道题后，我们可以通过分析空缺处的句子成分，结合易混词组的词性差异来解题：第一步先看第一空，它修饰动作practise singing，用来体现动作发生的频率，需要可以作时间状语的表达；第二步看第二空，后面紧跟名词life，空缺处需要形容词作定语来修饰这个名词。接下来回忆两个相似表达的区别：分开写的every day是副词短语，表“每天”，可作时间状语；连写的everyday是形容词，表“日常的”，只能修饰名词作定语，匹配两个空的需求就能选出正确答案。
【解析】
解：
1. 先明确两个易混结构的用法差异：
① every day是副词短语，含义为“每天”，在句中通常充当时间状语，用来描述动作发生的频率；
② everyday是形容词，含义为“日常的、每日的”，在句中只能作定语，用来修饰名词。
2. 分析第一空：此处修饰动作practise singing，要表达“每天练习唱歌”的含义，需要填入作时间状语的结构，因此选every day。
3. 分析第二空：此处修饰后面的名词life，要表达“日常生活”的含义，需要填入形容词作定语，因此选everyday。
综上两个空分别填every day和everyday，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
every day与everyday辨析，形容词作定语，副词短语作状语
【点评】
本题是初中英语高频的易混词组辨析题，很多学生容易混淆两个拼写相近表达的用法，解题的核心技巧是先判断空缺处需要的词性，再匹配对应的词组，就能快速排除错误选项，避免死记硬背的混淆问题。
【难度系数】
0.7

三、句型转换。(每小题 3 分，共 15 分)
1. The Chinese lanterns are my sister's.(对画线部分提问)
the Chinese lanterns?
2. We often help clean up the park.(用 next Sunday 改写句子)
We help clean up the park next Sunday.
3. The laptop doesn't work.(改为同义句)
There's something the laptop.
4. One of her old friends is coming to see her tomorrow.(改为同义句)
old friend of is coming to see her tomorrow.
5. Why don't you take a walk after supper?(改为同义句)
taking a walk after supper?

1. Whose are
@@2. are going to
@@3. wrong with
@@4. An; hers
@@5. How/What about

【分析】
做这类句型转换题时，我们可以逐题定位考点、匹配对应规则来推导答案：
1. 第一题先判断画线部分属性：画线内容my sister's是表所属关系的名词所有格，对所属关系提问要选对应的疑问词，再结合原句主语的单复数调整be动词即可。
2. 第二题看到改写提示词next Sunday是将来时间，首先确定要把句子改为一般将来时，再结合空格数量匹配对应的一般将来时结构。
3. 第三题原句表达“笔记本出故障”的含义，直接回忆描述物品故障的同义固定句型即可。
4. 第四题考察双重所有格的转换规则，one of+名词复数的结构可以替换为a/an+名词+of+名词性物主代词的形式。
5. 第五题原句是提建议的句型，看到空格后接的是动名词形式，匹配后面能接动名词的同类提建议句型即可。
【解析】
1. 画线部分my sister's表示所属关系，对所属关系提问用疑问词Whose；原句主语the Chinese lanterns是复数，对应的be动词用are，因此填Whose are。
2. 时间状语next Sunday表示将来的时间，句子要改为一般将来时，符合三个空要求的一般将来时结构为be going to+动词原形，主语是We，be动词用are，因此填are going to。
3. 原句“The laptop doesn't work”意为笔记本出故障，对应固定表达There's something wrong with sth.（某物出问题/故障），因此填wrong with。
4. 原句One of her old friends意为“她的一位老朋友”，转换为双重所有格结构为an old friend of hers，old以元音音素开头，不定冠词用An，名词性物主代词hers指代“她的（朋友）”，因此填An; hers。
5. 原句Why don't you do sth.是提建议的常用句型，空格后接动名词taking，对应同样表提建议的What/How about doing sth.结构，因此填How/What about。
【答案】
1. Whose are
2. are going to
3. wrong with
4. An; hers
5. How/What about
【知识点】
特殊疑问句、一般将来时、常用固定句型
【点评】
本题是初中英语基础句型转换的典型考题，覆盖了所属关系提问、时态改写、同义句转换的核心基础考点，全部都是单元要求掌握的常规知识点，只要学生熟记各类句型结构和固定搭配，注意名词性物主代词、介词后接动名词这类细节规则，就可以顺利拿到满分。
【难度系数】
0.8

四、根据汉语提示完成下列句子。(每小题 4 分，共 20 分)
1. 他也想有一间属于他自己的卧室。
He also wants to have a .
2. 南京有很多名胜，是个参观的好地方。
There're many in Nanjing, and it's a good place to visit.
3. 我们都喜欢苏茜，因为她像雷锋一样总是乐于助人。
We all like Suzy, because she others Lei Feng.
4. 中国灯笼是中国传统文化的重要组成部分。
Chinese lanterns traditional Chinese culture.
5. 故宫非常值得一游。
.

1. bedroom of his own 2. places of interest 3. is always ready/willing to help; like 4. are an important part of 5. The Palace Museum is well worth visiting

【分析】
这道题是英语根据汉语提示完成句子题型，解题时首先要比对给出的英文内容和待翻译的汉语部分，定位空缺处对应的语义，优先匹配课内学过的固定短语，同时要结合句子的时态、主谓一致、名词单复数等语法规则调整短语的正确形式，最后逐句核对语义是否通顺、拼写是否准确即可。
【解析】
1. 空缺处对应语义为“属于他自己的卧室”，用双重所有格结构表达“属于某人自己的”，对应短语为bedroom of his own，前面已有不定冠词a，直接填入即可。
2. 空缺处对应语义为“名胜”，固定短语为place of interest，空格前有many修饰，需要使用可数名词复数形式，因此变形为places of interest。
3. 第一处空缺对应语义为“总是乐于助人”，固定搭配be ready/willing to help sb表示乐于帮助某人，主语是she，时态为一般现在时，be动词用is，因此填is always ready/willing to help；第二处空缺对应语义为“像”，此处作介词引出类比对象，直接填like即可。
4. 空缺处对应语义为“是……的重要组成部分”，主语Chinese lanterns是复数，be动词用are，“重要组成部分”对应短语an important part of，组合后填入are an important part of。
5. 本句需要整句翻译，“故宫”的标准译法是The Palace Museum，“非常值得做某事”用固定结构be well worth doing，“游览”是visit，组合后得到完整句子The Palace Museum is well worth visiting。
【答案】
1. bedroom of his own
2. places of interest
3. is always ready/willing to help; like
4. are an important part of
5. The Palace Museum is well worth visiting
【知识点】
固定短语搭配
名词单复数变形
be worth固定用法
【点评】
本题全部围绕初中英语课标要求掌握的核心常用表达设置考点，整体偏向基础，既考查了学生对课内重点短语的识记积累情况，也顺带考察了主谓一致、介词使用等基础语法细节，提醒学生在积累短语的同时，要结合句子语境调整形式，避免出现拼写、形式类的低级错误。
【难度系数】
0.8