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(二)迟来的欣赏(16 分)
姚文冬
①上初二时,有一天,父亲突然问我:“听说你会唱京剧?”我含糊地应了声,生怕他
反对。不料他眼中闪过欣喜,甚至提出唱一段就给我10元钱。我低着头唱完,虽没看
到他的表情,却实实在在高兴地拿到了钱,又深感意外。
②多年后,儿子上初中时特别爱唱歌,我的第一反应是,千万别误功课啊! 但我很
快就做了和父亲同样的事,要求儿子给我唱一首。他投入地演唱心爱的歌曲,我惊讶
又感动,眼眶渐渐湿润。比起成绩单上的高分,我更开心看到他阳光健康、有所热爱的
模样。这时我忽然明白,当年父亲或许也怀着同样的心情,即便他可能并不喜欢戏曲,
但他迫切想表达的,是对儿子的欣赏。
③如今,父亲老了,反应迟钝,人也愈发沉默。偶然间,我问起木工方面的问题,他
竟一改常态,
关注过他的手艺。那些年,看着他为别人家盖房、整夜做家具,却从未用心了解过他的
骄傲与坚持。
④为了弥补这份遗憾,我借口写小说,向父亲请教建房细节和木工常识。本以为
他会敷衍,没想到他立刻从沉默不语变得
松适合做门窗,还自豪地说起“跑梁”——房架搭好后,木匠在梁上走一遍,若梁纹丝不
动,便是一个木匠最值得骄傲的时刻。当我提出小说里写木匠跑梁掉下去,父亲立刻
反驳:“不可能!”那坚定的语气,让我看到他衰老身躯下依然昂扬自信的精神。
⑤原来,父子之间有一种最美的感情,叫欣赏,在跨越时光中代代相传。
1. 加点词“滔滔不绝”“口若悬河”的本义都是指
在文中形容的是父亲
2. 阅读并梳理文章内容,照样子填写表格。(5 分)举一反三
3. 父亲坚定反驳“木匠跑梁掉下去”这一情节的原因是(2 分) (
A. 不希望小说情节损害木匠的形象。B. 对木匠技艺有自己的骄傲且充满信心。
C. 认为木匠工作很容易,不会出错。D. 想借此机会教育“我”要尊重传统手艺。
4. 文中的“欣赏”不仅指对亲人才能的认可,还包含
。(2 分)
5. 新思维 观点表达 有人认为“迟来的欣赏终究是一种遗憾”,也有人认为“欣赏虽迟,但
依旧美好”。你更赞同哪一种说法? 请结合文章内容说明理由。(3 分)
姚文冬
①上初二时,有一天,父亲突然问我:“听说你会唱京剧?”我含糊地应了声,生怕他
反对。不料他眼中闪过欣喜,甚至提出唱一段就给我10元钱。我低着头唱完,虽没看
到他的表情,却实实在在高兴地拿到了钱,又深感意外。
②多年后,儿子上初中时特别爱唱歌,我的第一反应是,千万别误功课啊! 但我很
快就做了和父亲同样的事,要求儿子给我唱一首。他投入地演唱心爱的歌曲,我惊讶
又感动,眼眶渐渐湿润。比起成绩单上的高分,我更开心看到他阳光健康、有所热爱的
模样。这时我忽然明白,当年父亲或许也怀着同样的心情,即便他可能并不喜欢戏曲,
但他迫切想表达的,是对儿子的欣赏。
③如今,父亲老了,反应迟钝,人也愈发沉默。偶然间,我问起木工方面的问题,他
竟一改常态,
滔
滔
不
绝
地讲述起来。我这才惊觉,父亲做了一辈子木匠,我却从未真正关注过他的手艺。那些年,看着他为别人家盖房、整夜做家具,却从未用心了解过他的
骄傲与坚持。
④为了弥补这份遗憾,我借口写小说,向父亲请教建房细节和木工常识。本以为
他会敷衍,没想到他立刻从沉默不语变得
口
若
悬
河
。他告诉我落叶松适合做檩条,红松适合做门窗,还自豪地说起“跑梁”——房架搭好后,木匠在梁上走一遍,若梁纹丝不
动,便是一个木匠最值得骄傲的时刻。当我提出小说里写木匠跑梁掉下去,父亲立刻
反驳:“不可能!”那坚定的语气,让我看到他衰老身躯下依然昂扬自信的精神。
⑤原来,父子之间有一种最美的感情,叫欣赏,在跨越时光中代代相传。
1. 加点词“滔滔不绝”“口若悬河”的本义都是指
说话像河水倾泻一样,形容话多,能言善辩
,在文中形容的是父亲
谈到木工手艺时兴奋、自豪
的样子。(4 分)2. 阅读并梳理文章内容,照样子填写表格。(5 分)举一反三
3. 父亲坚定反驳“木匠跑梁掉下去”这一情节的原因是(2 分) (
B
)A. 不希望小说情节损害木匠的形象。B. 对木匠技艺有自己的骄傲且充满信心。
C. 认为木匠工作很容易,不会出错。D. 想借此机会教育“我”要尊重传统手艺。
4. 文中的“欣赏”不仅指对亲人才能的认可,还包含
父子之间跨越时光的情感传递和理解
。(2 分)
5. 新思维 观点表达 有人认为“迟来的欣赏终究是一种遗憾”,也有人认为“欣赏虽迟,但
依旧美好”。你更赞同哪一种说法? 请结合文章内容说明理由。(3 分)
示例:我更赞同“欣赏虽迟,但依旧美好”这一观点。从文中可以看出,当“我”向父亲请教木工问题时,父亲立刻从“沉默不语”变得“口若悬河”,重拾了往日的自信与神采。欣赏者带来巨大的精神慰藉和情感满足,因此它依然是美好而珍贵的。
答案
1. 说话像河水倾泻一样,形容话多,能言善辩 谈到木工手艺时兴奋、自豪
2. 父亲让“我”唱京剧,唱完给10元钱 高兴又意外 “我”与上初中的儿子 “我”请教父亲木工知识 遗憾又温暖
3. B
4. 父子之间跨越时光的情感传递和理解
5. 示例:我更赞同“欣赏虽迟,但依旧美好”这一观点。从文中可以看出,当“我”向父亲请教木工问题时,父亲立刻从“沉默不语”变得“口若悬河”,重拾了往日的自信与神采。
欣赏者带来巨大的精神慰藉和情感满足,因此它依然是美好而珍贵的。
2. 父亲让“我”唱京剧,唱完给10元钱 高兴又意外 “我”与上初中的儿子 “我”请教父亲木工知识 遗憾又温暖
3. B
4. 父子之间跨越时光的情感传递和理解
5. 示例:我更赞同“欣赏虽迟,但依旧美好”这一观点。从文中可以看出,当“我”向父亲请教木工问题时,父亲立刻从“沉默不语”变得“口若悬河”,重拾了往日的自信与神采。
欣赏者带来巨大的精神慰藉和情感满足,因此它依然是美好而珍贵的。
解析
【分析】
1. 第1题：先明确词语本义，再结合文中父亲谈论木工手艺时的表现，从原文段落的描述中分析词语的语境含义。
2. 第2题：根据表格示例，梳理文章三个阶段的人物关系、对应事件与“我”的感受，分别从第①②③④段提取匹配内容。
3. 第3题：结合原文第④段父亲的反应，分析他反驳的核心原因，对应选项选出最贴合的答案。
4. 第4题：结合文章结尾段和全文情感脉络，挖掘“欣赏”除才能认可外的深层内涵，即父子间的情感传递与理解。
5. 第5题：先明确自身观点，再从文中选取对应情节作为论据，阐述迟来的欣赏的价值。
【解析】
1. 第1题：“滔滔不绝”“口若悬河”本义是说话连续不断，话多且善于言辞；从文中第③段“我问起木工方面的问题，他竟一改常态，滔滔不绝地讲述起来”、第④段“他立刻从沉默不语变得口若悬河”，能看出父亲谈到自己深耕多年的木工手艺时，兴奋又自豪的状态。
2. 第2题：
第一行：对应第①段，人物关系为父亲与上初二的“我”，事件是父亲让“我”唱京剧，唱完给10元钱，“我”的感受是高兴又意外。
第二行：对应第②段，人物关系是“我”与上初中的儿子，事件是“我”让儿子唱歌，儿子投入地演唱，“我”的感受是惊讶又感动。
第三行：对应第③④段，人物关系是“我”与年迈的父亲，事件是“我”请教父亲木工知识，“我”的感受是遗憾又温暖。
3. 第3题：原文第④段中父亲坚定反驳“木匠跑梁掉下去”，是因为他做了一辈子木匠，对自己的技艺充满骄傲与自信，认为跑梁不会出现掉下去的情况，对应选项B。
4. 第4题：从文章最后一段“原来，父子之间有一种最美的感情，叫欣赏，在跨越时光中代代相传”，结合全文内容，可知“欣赏”还包含父子之间跨越时光的情感传递和理解。
5. 第5题：选择“欣赏虽迟，但依旧美好”的观点，结合文中“我”向父亲请教木工问题时，父亲从沉默变得口若悬河、重拾自信的情节，说明迟来的欣赏能给被欣赏者带来精神慰藉，是美好且珍贵的。
【答案】
1. 说话像河水倾泻一样,形容话多,能言善辩 谈到木工手艺时兴奋、自豪
2. 父亲让“我”唱京剧,唱完给10元钱 高兴又意外 “我”与上初中的儿子 “我”请教父亲木工知识 遗憾又温暖
3. B
4. 父子之间跨越时光的情感传递和理解
5. 示例:我更赞同“欣赏虽迟,但依旧美好”这一观点。从文中可以看出,当“我”向父亲请教木工问题时,父亲立刻从“沉默不语”变得“口若悬河”,重拾了往日的自信与神采。欣赏虽迟,却能给被欣赏者带来巨大的精神慰藉和情感满足,因此它依然是美好而珍贵的。
【知识点】
1. 词语语境义理解
2. 文章内容梳理
3. 文意深层解读
【点评】
本题围绕散文《迟来的欣赏》展开，考查了词语语境义、文章内容梳理、文意理解及观点表达等能力，引导学生体会父子间跨越时光的欣赏与情感传递，注重对文本细节和深层情感的把握，帮助学生提升阅读理解和情感体悟能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：先明确词语本义，再结合文中父亲谈论木工手艺时的表现，从原文段落的描述中分析词语的语境含义。
2. 第2题：根据表格示例，梳理文章三个阶段的人物关系、对应事件与“我”的感受，分别从第①②③④段提取匹配内容。
3. 第3题：结合原文第④段父亲的反应，分析他反驳的核心原因，对应选项选出最贴合的答案。
4. 第4题：结合文章结尾段和全文情感脉络，挖掘“欣赏”除才能认可外的深层内涵，即父子间的情感传递与理解。
5. 第5题：先明确自身观点，再从文中选取对应情节作为论据，阐述迟来的欣赏的价值。
【解析】
1. 第1题：“滔滔不绝”“口若悬河”本义是说话连续不断，话多且善于言辞；从文中第③段“我问起木工方面的问题，他竟一改常态，滔滔不绝地讲述起来”、第④段“他立刻从沉默不语变得口若悬河”，能看出父亲谈到自己深耕多年的木工手艺时，兴奋又自豪的状态。
2. 第2题：
第一行：对应第①段，人物关系为父亲与上初二的“我”，事件是父亲让“我”唱京剧，唱完给10元钱，“我”的感受是高兴又意外。
第二行：对应第②段，人物关系是“我”与上初中的儿子，事件是“我”让儿子唱歌，儿子投入地演唱，“我”的感受是惊讶又感动。
第三行：对应第③④段，人物关系是“我”与年迈的父亲，事件是“我”请教父亲木工知识，“我”的感受是遗憾又温暖。
3. 第3题：原文第④段中父亲坚定反驳“木匠跑梁掉下去”，是因为他做了一辈子木匠，对自己的技艺充满骄傲与自信，认为跑梁不会出现掉下去的情况，对应选项B。
4. 第4题：从文章最后一段“原来，父子之间有一种最美的感情，叫欣赏，在跨越时光中代代相传”，结合全文内容，可知“欣赏”还包含父子之间跨越时光的情感传递和理解。
5. 第5题：选择“欣赏虽迟，但依旧美好”的观点，结合文中“我”向父亲请教木工问题时，父亲从沉默变得口若悬河、重拾自信的情节，说明迟来的欣赏能给被欣赏者带来精神慰藉，是美好且珍贵的。
【答案】
1. 说话像河水倾泻一样,形容话多,能言善辩 谈到木工手艺时兴奋、自豪
2. 父亲让“我”唱京剧,唱完给10元钱 高兴又意外 “我”与上初中的儿子 “我”请教父亲木工知识 遗憾又温暖
3. B
4. 父子之间跨越时光的情感传递和理解
5. 示例:我更赞同“欣赏虽迟,但依旧美好”这一观点。从文中可以看出,当“我”向父亲请教木工问题时,父亲立刻从“沉默不语”变得“口若悬河”,重拾了往日的自信与神采。欣赏虽迟,却能给被欣赏者带来巨大的精神慰藉和情感满足,因此它依然是美好而珍贵的。
【知识点】
1. 词语语境义理解
2. 文章内容梳理
3. 文意深层解读
【点评】
本题围绕散文《迟来的欣赏》展开，考查了词语语境义、文章内容梳理、文意理解及观点表达等能力，引导学生体会父子间跨越时光的欣赏与情感传递，注重对文本细节和深层情感的把握，帮助学生提升阅读理解和情感体悟能力。
【难度系数】
0.6
