3. [动物象征]下列词语对应的人物类型不正确的一项是＞举一反三 ()

A.小蜜蜂——勤劳的人
B.铁公鸡——一毛不拔的人
C.变色龙——善变的人
D.百灵鸟——能言善辩的人

四3. D

【分析】
这道题考查动物象征义与人物类型的对应关系，解题时需先回忆每个选项中动物的常用象征含义，再将其与选项给出的人物类型逐一匹配，找出对应错误的选项。具体思考如下：首先，小蜜蜂因辛勤采蜜的特点，常用来指代勤劳的人，A选项对应正确；其次，“铁公鸡”是广为流传的俗语，专门形容极度吝啬、一毛不拔的人，B选项对应正确；再者，变色龙能随环境改变体色，常被用来比喻立场、态度善变的人，C选项对应正确；最后，百灵鸟以叫声清脆悦耳为特点，通常象征歌声动听的人，而非能言善辩的人，D选项对应错误，因此答案为D。
【解析】
逐一分析各选项的象征对应关系：
1. A选项：小蜜蜂的典型特点是辛勤劳作，常用来象征勤劳的人，对应正确；
2. B选项：“铁公鸡”是民间俗语，用来形容为人吝啬、一毛不拔的人，对应正确；
3. C选项：变色龙可根据环境变化改变自身颜色，常被比喻为立场、态度善变的人，对应正确；
4. D选项：百灵鸟以清脆悦耳的鸣叫声闻名，通常象征歌声动听的人，而非能言善辩的人，对应错误。
综上，对应的人物类型不正确的一项是D。
【答案】
D
【知识点】
动物象征义、文化俗语
【点评】
本题依托常见的动物象征类俗语，考查学生对日常文化常识的积累情况，要求学生熟悉这类比喻性表达的含义，区分不同象征义的差异，难度较低，注重基础积累。
【难度系数】
0.8

4. [野生动物]下列句子表达情感的方式与其他不同的一项是 ()

A.夜晚,狼那幽绿色的眼神在黑暗中闪烁,充满邪恶的气息。
B.松鼠像个吝啬的守财奴,慌里慌张地把松果埋得到处都是。
C.我故意拿着香蕉,那贼头贼脑的小猴子果然来偷抢了,可真机灵!
D.刺猬真是个胆小鬼,一有风吹草动就炸毛,缩成一个碰不得的小刺球。

四4. A

【分析】
要解决这道题，我们需要先明确每个选项的情感表达特点：首先逐个分析句子的用词和语境，判断其真实情感倾向，再对比找出与其他选项不同的一项。首先看A选项，用词直接带有负面评价；而其他选项看似用了贬义的词语，但结合语境能发现实际是在表达喜爱，属于“明贬实褒”的手法。我们需要区分直白贬斥和明贬实褒的差异，从而确定答案。
【解析】
A选项：句子用“充满邪恶的气息”直接表达对狼的厌恶、负面评价，是直白的贬斥，没有隐含的喜爱情感。
B选项：“吝啬的守财奴”是贬义比喻，但结合松鼠埋松果的行为，实际是用调侃的语气表达对松鼠的喜爱，属于明贬实褒。
C选项：“贼头贼脑”看似贬义，后续“可真机灵”直接流露对小猴子的喜爱，是明贬实褒。
D选项：“胆小鬼”是贬义称呼，实则是对刺猬胆小可爱状态的调侃，表达喜爱，属于明贬实褒。
综上，A选项的情感表达方式与其他三项不同。
【答案】
A
【知识点】
情感表达手法、明贬实褒
【点评】
本题考查对情感表达手法的辨析，核心在于区分直白贬斥与明贬实褒的差异，需要结合语境准确捕捉句子背后的真实情感，能帮助提升对文本情感的感知与理解能力。
【难度系数】
0.6

五、按要求完成句子练习。(8分)
1. 体会例句中冒号的用法,再从短语中选一个,仿照写一写。(2分)
例:它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
活泼的小狗 热心的乔乔 爱跳广场舞的奶奶

2. 鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。(仿写句子)(2分)
小猫特爱撒娇,扑进人怀里喵喵叫,像。
狼为了狩猎,可以长期守在一个地方,像。
3. 读小语的读书感悟,用修改符号帮她修改语病。(共4处)(4分)
我觉得读书特别有意思,就像一个个装满秘蜜的宝箱!每当我迫不及待地着急
地翻开一本新书,书里那些彩色的图片和有趣的故事都让我深深着迷。丰富知识的
积淀,跟是否阅读好书有很大的关系。我真想读更多好书啊!

五1.示例:我家的小狗很活泼:我只要放
学回到家,它就会一下子冲出来,在我的双
脚之间来回地蹭,甚至朝我伸出前爪,要我
抱它。 2.示例:小孩子在争宠呢 坚守
岗位的士兵 3."就像"前面加"书籍"
"蜜"改为"密" 删去"着急地"(或删去
"迫不及待地") 删去"是否"(用修改符
号修改)

【分析】
1. 第1小题：首先明确例句中冒号的作用——用在总括性语句之后，引出具体内容来解释说明前面的总括内容。解题时，先从给定短语中选一个，先总述其核心特点，再用冒号引出能体现该特点的具体行为或场景，让内容更具体生动。
2. 第2小题：这是仿写比喻句，需抓住本体的行为特点，找到与之相似的喻体。第一句中小猫撒娇、扑人怀里叫的样子，和小孩子争宠的状态相似；第二句中狼长期守在一处狩猎的行为，和坚守岗位的士兵的状态契合，据此选择合适喻体即可。
3. 第3小题：需逐句排查语病：①第一句缺少主语，“就像”前应补充“书籍”；②“秘蜜”是错别字，“蜜”应为“密”；③“迫不及待地着急地”语义重复，删去其中一个；④“丰富知识的积淀，跟是否阅读好书有很大的关系”存在一面对两面的问题，删去“是否”使句子逻辑合理。
【解析】
1. 选择“活泼的小狗”仿写：先总述小狗特点“我家的小狗很活泼”，再用冒号引出具体表现——“我只要放学回到家，它就会一下子冲出来，在我的双脚之间来回地蹭，甚至朝我伸出前爪，要我抱它。”
2. 根据本体特点匹配喻体：
小猫撒娇的状态类似争宠的小孩子，故填“小孩子在争宠呢”；
狼长期坚守狩猎地点的行为类似坚守岗位的士兵，故填“坚守岗位的士兵”。
3. 使用修改符号修改语病：
在“就像”前面添加“书籍”；
将“蜜”改为“密”；
删去“着急地”（或删去“迫不及待地”）；
删去“是否”。
【答案】
1. 示例:我家的小狗很活泼:我只要放学回到家,它就会一下子冲出来,在我的双脚之间来回地蹭,甚至朝我伸出前爪,要我抱它。
2. 示例:小孩子在争宠呢 坚守岗位的士兵
3. "就像"前面加"书籍"；"蜜"改为"密"；删去"着急地"(或删去"迫不及待地")；删去"是否"(用修改符号修改)
【知识点】
冒号的用法、比喻句仿写、病句修改
【点评】
本题围绕小学语文常见的语言运用考点展开，既考察了标点符号的实际运用，又锻炼了仿写能力和病句辨析修改能力，注重对基础语言素养的考查，引导学生规范使用语言文字，提升表达的准确性和生动性。
【难度系数】
0.7

六、课文回顾。(8分)
1. 老师备课到深夜,第二天又早早来到班级,正如唐代诗人罗隐《蜂》中的诗句:,?
2. 动物总是充满趣味。如老舍笔下的猫,性格十分古怪,主要表现在、、;老舍笔下的母鸡有、慈爱、勇敢和的品质;而丰子恺则描写了一只的白鹅。

六1.采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜
2.既老实又贪玩 既温柔可亲又高冷
既胆小又勇猛 负责 不辞辛苦 高傲

【分析】
第一题：题目描述老师辛勤备课、早到班级的付出，需要匹配罗隐《蜂》中体现辛劳奉献的诗句。思考时要结合诗句含义，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”借蜜蜂劳作隐喻劳动者的无私，与老师的行为契合，因此锁定这两句。
第二题：这是对经典课文内容的回顾，需分别回忆三篇课文的核心细节。《猫》中猫的性格古怪体现在三组矛盾的特质：老实与贪玩、温柔可亲与高冷、胆小与勇猛；《母鸡》里母鸡除慈爱、勇敢外，还有负责、不辞辛苦的品质；《白鹅》中白鹅最突出的特点是高傲，解题时需准确对应课文原文表述，避免混淆。
【解析】
1. 题干中老师的辛勤付出与《蜂》中蜜蜂采蜜的辛劳情境一致，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这句诗精准表达了无私奉献的辛劳，符合语境，故填写此句。
2. 根据课文原文：《猫》明确写出猫性格古怪的三个矛盾表现；《母鸡》中刻画了母鸡负责、慈爱、勇敢、不辞辛苦的品质；《白鹅》突出了白鹅高傲的特点，按照课文内容依次填写即可。
【答案】
1. 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜
2. 既老实又贪玩 既温柔可亲又高冷 既胆小又勇猛 负责 不辞辛苦 高傲
【知识点】
古诗词积累 课文内容识记
【点评】
本题考查古诗词的理解运用与重点课文内容的掌握，要求学生不仅能背诵古诗词，还要理解其含义并结合语境运用，同时需准确识记经典课文中描写对象的核心特点，侧重日常积累与理解。
【难度系数】
0.7

七、阅读理解。(24分)
(一)白 鹅(节选)(10分)
①鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
②鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
四(一)班开展"白鹅模仿大赛",品读选段,了解白鹅,掌握精髓。
1. 把握关键内容。选段详细介绍了鹅的和,用"~~~~"画出第②自然段的中心句。(3分)
2. 通过对比把握鹅的特点。第①自然段用鹅的与狗的对比,突出鹅的特点;第②自然段把鹅和鸭的进行了对比,这样写的好处是。(3分)
3. 星星为模仿白鹅,准备了下面的脚本,其中不恰当的一项是(2分) ()
A.【鹅的出场】模仿京剧里的净角出场,走出从容大气的感觉。
B.【鹅的姿态】抬头挺胸,显露出不可一世的傲慢。
C.【生客进门】用严厉的声音大喊:"注意注意,有陌生人进来了!"
D.【有人路过】局促不安地走来走去,扯着嗓子喊叫,直到人离开。
4. 乔乔认为画横线的句子表现了作者对鹅的讨厌,应该模仿出不屑一顾的样子。你认为是这样吗?说说你的观点及理由。(2分)

七(一)1.叫声 步态 鹅的步态,更是傲
慢了。 2.引吭大叫 狂吠 叫声严肃、
大 步调 突出鹅高傲的特点,表达作者
对鹅的喜爱之情 3. D 4.我认为不是这
样的。画线句子运用明贬暗褒的手法,表
达了作者对鹅的喜爱之情。应该模仿出鹅
站有站相,走有走姿,傲气十足又有趣可爱
的样子。

【分析】
1. 第1题：先通读选段，明确第①段围绕“鹅的叫声”展开，第②段围绕“鹅的步态”展开，由此确定填空内容；中心句一般起总领段落的作用，第②段开头第一句就是总写鹅步态特点的句子，可直接找出。
2. 第2题：细读第①段，找到“引吭大叫”与“狗的狂吠”的对比内容，分析得出其突出鹅叫声的特点；第②段对比鹅和鸭的步调，通过鸭的局促反衬鹅的高傲，同时体会作者蕴含的情感。
3. 第3题：结合选段中鹅的特点逐一分析选项，A对应鹅步态像净角出场的描述，B契合鹅傲慢的姿态，C符合鹅对生客的反应，D中“局促不安”是鸭的特点，不符合鹅的从容高傲，据此确定答案。
4. 第4题：先理解画线句子的写作手法，作者表面写鹅的傲慢，实则用明贬暗褒的方式表达喜爱，以此分析作者真实情感，确定正确的模仿方向。
【解析】
1. 通读选段可知，第①段详细介绍鹅的叫声，第②段详细介绍鹅的步态；第②自然段的中心句是起总领作用的开头句“鹅的步态,更是傲慢了”，需用波浪线画出。
2. 第①自然段中“甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠”，将鹅的引吭大叫与狗的狂吠对比，突出鹅叫声严肃、响亮的特点；第②自然段把鹅“步调从容，大模大样”和鸭“步调急速，有局促不安之相”的步调进行对比，好处是突出鹅高傲的特点，同时表达作者对鹅的喜爱之情。
3. 对各选项分析如下：
A选项：与选段“鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场”相符，恰当；
B选项：符合选段中鹅“傲慢”的特点，恰当；
C选项：对应选段“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”，恰当；
D选项：“局促不安地走来走去”是鸭的特点，不符合鹅从容高傲的特点，不恰当。因此选D。
4. 不是这样的。画线句子运用明贬暗褒的手法，作者表面看似批评鹅的傲慢无礼，实则字里行间流露出对鹅的喜爱之情，应该模仿出鹅站有站相，走有走姿，傲气十足又有趣可爱的样子。
【答案】
七(一)1. 叫声 步态 鹅的步态,更是傲慢了。
2. 引吭大叫 狂吠 叫声严肃、响亮 步调 突出鹅高傲的特点,表达作者对鹅的喜爱之情
3. D
4. 我认为不是这样的。画线句子运用明贬暗褒的手法,表达了作者对鹅的喜爱之情。应该模仿出鹅站有站相,走有走姿,傲气十足又有趣可爱的样子。
【知识点】
1. 提取文本关键信息
2. 对比手法的作用
3. 明贬暗褒的写作手法
【点评】
本题围绕《白鹅》选段设置题目，考查学生提取信息、分析写作手法及体会作者情感的能力，紧密贴合文本内容，引导学生深入理解鹅的形象特点与作者的表达技巧，有助于提升学生的阅读理解与文学赏析能力。
【难度系数】
0.7