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一、根据前后语境，填写合适的语句。
1. 诗词传情。“暖风熏得游人醉，________”是林升对南宋权贵苟且偷安的讽刺；“______，王孙自可留”表达了王维对山林美景的喜爱与留恋。
2. 名言启智。“敏而好学，________”告诉我们要主动向别人请教；“______？为有源头活水来”启发我们要不断学习新知识，才能达到新境界。
3. 书中有景。郭沫若笔下的白鹭，“______，________的大小，一切都很________”。王维的“______，________”描绘了一幅明月高照、清泉流淌的图画。
4. 《论语》中“______，________，是知也”告诉我们要以诚实的态度对待学习。朱熹的“读书有三到，谓________、______、______”告诉了我们读书的方法。
5. 大教育家孔子告诉我们：“我非生而知之者，好古，________。”
1. 诗词传情。“暖风熏得游人醉，________”是林升对南宋权贵苟且偷安的讽刺；“______，王孙自可留”表达了王维对山林美景的喜爱与留恋。
2. 名言启智。“敏而好学，________”告诉我们要主动向别人请教；“______？为有源头活水来”启发我们要不断学习新知识，才能达到新境界。
3. 书中有景。郭沫若笔下的白鹭，“______，________的大小，一切都很________”。王维的“______，________”描绘了一幅明月高照、清泉流淌的图画。
4. 《论语》中“______，________，是知也”告诉我们要以诚实的态度对待学习。朱熹的“读书有三到，谓________、______、______”告诉了我们读书的方法。
5. 大教育家孔子告诉我们：“我非生而知之者，好古，________。”
答案
1. 直把杭州作汴州 随意春芳歇
2. 不耻下问 问渠那得清如许
3. 色素的配合 身段 适宜 明月松间照 清泉石上流
4. 知之为知之 不知为不知 心到 眼到 口到
5. 敏以求之者也
2. 不耻下问 问渠那得清如许
3. 色素的配合 身段 适宜 明月松间照 清泉石上流
4. 知之为知之 不知为不知 心到 眼到 口到
5. 敏以求之者也
解析
【分析】
本题为古诗文、名言及课文内容的填空题型，解题思路为：根据每个小题给出的作者、作品主题或语境提示，回忆课本要求背诵的对应内容，同时注意字词的正确书写，避免写错同音字或形近字，确保填写的语句与原文一致。
【解析】
1. 第一空出自林升《题临安邸》，对应讽刺南宋权贵苟且偷安的语句为“直把杭州作汴州”；第二空出自王维《山居秋暝》，表达对山林留恋的语句为“随意春芳歇”。
2. 第一空出自《论语》，强调主动请教的名言为“不耻下问”；第二空出自朱熹《观书有感·其一》，启发不断学习的语句为“问渠那得清如许”。
3. 前几句出自郭沫若散文《白鹭》，描写白鹭外形的语句为“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”；后两句出自王维《山居秋暝》，描绘明月清泉的语句为“明月松间照，清泉石上流”。
4. 前两句出自《论语》，强调诚实学习态度的语句为“知之为知之，不知为不知，是知也”；后三句出自朱熹的读书方法，为“心到、眼到、口到”。
5. 出自《论语》，孔子关于自身求学态度的语句为“敏以求之者也”。
【答案】
1. 直把杭州作汴州 随意春芳歇
2. 不耻下问 问渠那得清如许
3. 色素的配合 身段 适宜 明月松间照 清泉石上流
4. 知之为知之 不知为不知 心到 眼到 口到
5. 敏以求之者也
【知识点】
古诗文默写、名言警句、课文内容识记
【点评】
本题考查语文基础积累，涵盖课本要求背诵的古诗文、名言及重点课文内容，是语文学习的核心基础，需学生平时注重背诵与准确书写，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
本题为古诗文、名言及课文内容的填空题型，解题思路为：根据每个小题给出的作者、作品主题或语境提示，回忆课本要求背诵的对应内容，同时注意字词的正确书写，避免写错同音字或形近字，确保填写的语句与原文一致。
【解析】
1. 第一空出自林升《题临安邸》，对应讽刺南宋权贵苟且偷安的语句为“直把杭州作汴州”；第二空出自王维《山居秋暝》，表达对山林留恋的语句为“随意春芳歇”。
2. 第一空出自《论语》，强调主动请教的名言为“不耻下问”；第二空出自朱熹《观书有感·其一》，启发不断学习的语句为“问渠那得清如许”。
3. 前几句出自郭沫若散文《白鹭》，描写白鹭外形的语句为“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”；后两句出自王维《山居秋暝》，描绘明月清泉的语句为“明月松间照，清泉石上流”。
4. 前两句出自《论语》，强调诚实学习态度的语句为“知之为知之，不知为不知，是知也”；后三句出自朱熹的读书方法，为“心到、眼到、口到”。
5. 出自《论语》，孔子关于自身求学态度的语句为“敏以求之者也”。
【答案】
1. 直把杭州作汴州 随意春芳歇
2. 不耻下问 问渠那得清如许
3. 色素的配合 身段 适宜 明月松间照 清泉石上流
4. 知之为知之 不知为不知 心到 眼到 口到
5. 敏以求之者也
【知识点】
古诗文默写、名言警句、课文内容识记
【点评】
本题考查语文基础积累，涵盖课本要求背诵的古诗文、名言及重点课文内容，是语文学习的核心基础，需学生平时注重背诵与准确书写，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
二、（苏州真题）请把留言墙上同学们对课文学习的收获填写完整。
1. 书中有景。说起白鹭，我们脑海中会浮现这样的画面：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅。”还会浮现这样的画面：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是。”
2. 书中有情。张继的《枫桥夜泊》中“
，”借“钟声”传递愁绪；陆游在《示儿》中用“，”表达强烈的爱国之情；梁启超以“美哉，我少年中国，！壮哉，我中国少年，”抒发对少年中国的美好祝愿和对中国少年的衷心赞美。
1. 书中有景。说起白鹭，我们脑海中会浮现这样的画面：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅。”还会浮现这样的画面：“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是。”
2. 书中有情。张继的《枫桥夜泊》中“
，”借“钟声”传递愁绪；陆游在《示儿》中用“，”表达强烈的爱国之情；梁启超以“美哉，我少年中国，！壮哉，我中国少年，”抒发对少年中国的美好祝愿和对中国少年的衷心赞美。答案
1. 嵌在玻璃框里的画 乡居生活中的一种恩惠
2. 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 死去元知万事空 但悲不见九州同(或:王师北定中原日 家祭无忘告乃翁) 与天不老 与国无疆
2. 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 死去元知万事空 但悲不见九州同(或:王师北定中原日 家祭无忘告乃翁) 与天不老 与国无疆
解析
【分析】这道题是课本内容与古诗文的默写填空题，解题思路是回忆《白鹭》《枫桥夜泊》《示儿》《少年中国说》的原文，准确对应空缺处的内容，注意字词的正确书写，避免写错同音字或形近字。
【解析】1. 两处空缺均出自郭沫若的散文《白鹭》，原文分别为“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”。2. 张继《枫桥夜泊》中借钟声传递愁绪的诗句是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”；陆游《示儿》中表达强烈爱国之情的诗句为“死去元知万事空，但悲不见九州同”；梁启超《少年中国说》中的句子是“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆”。
【答案】1. 嵌在玻璃框里的画 乡居生活中的一种恩惠；2. 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 死去元知万事空 但悲不见九州同 与天不老 与国无疆
【知识点】课文内容识记、古诗文默写
【点评】本题考查课本要求背诵的经典课文和古诗文内容，属于基础积累类题目，需学生平时注重对课本重点内容的准确记忆，难度较低。
【难度系数】0.2
【解析】1. 两处空缺均出自郭沫若的散文《白鹭》，原文分别为“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”。2. 张继《枫桥夜泊》中借钟声传递愁绪的诗句是“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”；陆游《示儿》中表达强烈爱国之情的诗句为“死去元知万事空，但悲不见九州同”；梁启超《少年中国说》中的句子是“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆”。
【答案】1. 嵌在玻璃框里的画 乡居生活中的一种恩惠；2. 姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船 死去元知万事空 但悲不见九州同 与天不老 与国无疆
【知识点】课文内容识记、古诗文默写
【点评】本题考查课本要求背诵的经典课文和古诗文内容，属于基础积累类题目，需学生平时注重对课本重点内容的准确记忆，难度较低。
【难度系数】0.2
三、（南通真题）下列句子中，对课文内容理解有误的一项是 （
A.《桂花雨》中母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，表达了浓浓的思乡之情。
B.《将相和》讲述了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个相互独立、没有联系的故事。
C.《父爱之舟》以梦的形式呈现往日的场景，表达了父亲对“我”深沉的爱和“我”对父亲的无限思念。
D.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的作品，表达了诗人期待着杰出人物的出现，同时期待着改革大潮推翻旧势力的决心和抱负。
B
）A.《桂花雨》中母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，表达了浓浓的思乡之情。
B.《将相和》讲述了完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个相互独立、没有联系的故事。
C.《父爱之舟》以梦的形式呈现往日的场景，表达了父亲对“我”深沉的爱和“我”对父亲的无限思念。
D.《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍的作品，表达了诗人期待着杰出人物的出现，同时期待着改革大潮推翻旧势力的决心和抱负。
答案
B
解析
【分析】
要找出对课文内容理解有误的一项，需逐一核对每个选项对应的课文内容，从情节关联、情感表达、文学常识等角度判断表述是否正确，最终确定错误选项。
【解析】
A选项：《桂花雨》中母亲的话借桂花抒发对家乡的思念之情，理解正确；
B选项：《将相和》的三个故事（完璧归赵、渑池会面、负荆请罪）相互关联，前两个故事是蔺相如职位高于廉颇的原因，才引出负荆请罪，并非独立无联系，理解错误；
C选项：《父爱之舟》以梦的形式呈现往日场景，表达父亲对“我”的爱和“我”对父亲的思念，理解正确；
D选项：《己亥杂诗》是清代龚自珍的作品，表达期待杰出人物出现、渴望改革的抱负，理解正确。
因此错误选项为B。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学常识
【点评】
本题考查对多篇经典课文内容的掌握，需熟悉课文的情节逻辑、情感主旨等细节，属于语文学习的基础题型。
【难度系数】
0.7
要找出对课文内容理解有误的一项，需逐一核对每个选项对应的课文内容，从情节关联、情感表达、文学常识等角度判断表述是否正确，最终确定错误选项。
【解析】
A选项：《桂花雨》中母亲的话借桂花抒发对家乡的思念之情，理解正确；
B选项：《将相和》的三个故事（完璧归赵、渑池会面、负荆请罪）相互关联，前两个故事是蔺相如职位高于廉颇的原因，才引出负荆请罪，并非独立无联系，理解错误；
C选项：《父爱之舟》以梦的形式呈现往日场景，表达父亲对“我”的爱和“我”对父亲的思念，理解正确；
D选项：《己亥杂诗》是清代龚自珍的作品，表达期待杰出人物出现、渴望改革的抱负，理解正确。
因此错误选项为B。
【答案】
B
【知识点】
课文内容理解、文学常识
【点评】
本题考查对多篇经典课文内容的掌握，需熟悉课文的情节逻辑、情感主旨等细节，属于语文学习的基础题型。
【难度系数】
0.7
