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7. 如图所示，把橡皮筋绷在直尺上，用两支铅笔将橡皮筋垫起。
（1）仅改变橡皮筋绷紧程度，用同样的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
（2）仅改变铅笔之间的距离，用同样的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
（3）控制铅笔之间的距离和橡皮筋的绷紧程度不变，用不同的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
（1）仅改变橡皮筋绷紧程度，用同样的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
（2）仅改变铅笔之间的距离，用同样的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
（3）控制铅笔之间的距离和橡皮筋的绷紧程度不变，用不同的力拨动橡皮筋，声音的发生变化。
答案
解：
（1）音调
（2）音调
（3）响度
（1）音调
（2）音调
（3）响度
解析
【分析】这道题围绕声音的特性展开，需掌握音调由振动频率决定、响度由振动振幅决定的规律。（1）改变橡皮筋绷紧程度，会使相同力拨动时的振动频率改变，进而影响音调；（2）改变铅笔间距即改变橡皮筋振动长度，相同力拨动时振动频率变化，影响音调；（3）不同力拨动会改变振动振幅，影响响度。
【解析】（1）仅改变橡皮筋的绷紧程度，用同样的力拨动时，橡皮筋振动的频率发生变化，而音调由振动频率决定，因此声音的音调发生变化；（2）仅改变铅笔之间的距离，即改变橡皮筋振动部分的长度，用同样的力拨动时，橡皮筋振动的频率发生变化，因此声音的音调发生变化；（3）控制铅笔之间的距离和橡皮筋的绷紧程度不变，用不同的力拨动时，橡皮筋振动的振幅发生变化，而响度由振动振幅决定，因此声音的响度发生变化。
【答案】（1）音调；（2）音调；（3）响度
【知识点】声音的特性、音调、响度
【点评】本题为声学基础题，核心考查声音的音调、响度的影响因素，需明确频率与音调、振幅与响度的对应关系，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】（1）仅改变橡皮筋的绷紧程度，用同样的力拨动时，橡皮筋振动的频率发生变化，而音调由振动频率决定，因此声音的音调发生变化；（2）仅改变铅笔之间的距离，即改变橡皮筋振动部分的长度，用同样的力拨动时，橡皮筋振动的频率发生变化，因此声音的音调发生变化；（3）控制铅笔之间的距离和橡皮筋的绷紧程度不变，用不同的力拨动时，橡皮筋振动的振幅发生变化，而响度由振动振幅决定，因此声音的响度发生变化。
【答案】（1）音调；（2）音调；（3）响度
【知识点】声音的特性、音调、响度
【点评】本题为声学基础题，核心考查声音的音调、响度的影响因素，需明确频率与音调、振幅与响度的对应关系，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.3
8. 利用如图所示装置研究声现象时，进行如下实验：
①不敲击音叉，用音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
②轻轻敲击音叉，用音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
③用力敲击音叉同一位置，用音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象。
（1）由①②对比可以说明：音叉的产生声音。
（2）由②③对比可以说明：声音的与音叉的振幅有关。
①不敲击音叉，用音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
②轻轻敲击音叉，用音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象；
③用力敲击音叉同一位置，用音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察现象。
（1）由①②对比可以说明：音叉的产生声音。
（2）由②③对比可以说明：声音的与音叉的振幅有关。
答案
解：
（1）振动
（2）响度
（1）振动
（2）响度
解析
【分析】
本题通过对比不同操作下音叉接触乒乓球的实验现象，探究声音的产生原因和响度的影响因素。步骤①中不敲击音叉，音叉不发声，乒乓球静止；步骤②轻敲音叉，音叉发声，乒乓球被弹开，对比①②可推导声音产生的本质；步骤②和③分别为轻敲、用力敲音叉，音叉振幅不同，乒乓球弹开幅度不同，对应声音特性变化，从而明确响度与振幅的关系。
【解析】
（1）①中不敲击音叉，音叉未发声，乒乓球无明显变化；②中轻敲音叉，音叉发声，乒乓球被弹起，说明音叉发声时处于振动状态，因此①②对比可得出：音叉的振动产生声音。
（2）②是轻敲音叉，音叉振幅小，乒乓球弹开幅度小，声音响度小；③是用力敲击音叉，音叉振幅大，乒乓球弹开幅度大，声音响度大，因此②③对比可说明：声音的响度与音叉的振幅有关。
【答案】
（1）振动；（2）响度
【知识点】
声音的产生；响度与振幅的关系
【点评】
本题采用转换法（将音叉的微小振动转换为乒乓球的弹开，便于观察），通过简单的实验设计考查声现象的基础规律，贴近教材实验，侧重对核心知识点的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题通过对比不同操作下音叉接触乒乓球的实验现象，探究声音的产生原因和响度的影响因素。步骤①中不敲击音叉，音叉不发声，乒乓球静止；步骤②轻敲音叉，音叉发声，乒乓球被弹开，对比①②可推导声音产生的本质；步骤②和③分别为轻敲、用力敲音叉，音叉振幅不同，乒乓球弹开幅度不同，对应声音特性变化，从而明确响度与振幅的关系。
【解析】
（1）①中不敲击音叉，音叉未发声，乒乓球无明显变化；②中轻敲音叉，音叉发声，乒乓球被弹起，说明音叉发声时处于振动状态，因此①②对比可得出：音叉的振动产生声音。
（2）②是轻敲音叉，音叉振幅小，乒乓球弹开幅度小，声音响度小；③是用力敲击音叉，音叉振幅大，乒乓球弹开幅度大，声音响度大，因此②③对比可说明：声音的响度与音叉的振幅有关。
【答案】
（1）振动；（2）响度
【知识点】
声音的产生；响度与振幅的关系
【点评】
本题采用转换法（将音叉的微小振动转换为乒乓球的弹开，便于观察），通过简单的实验设计考查声现象的基础规律，贴近教材实验，侧重对核心知识点的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 如图所示，某同学用钢尺探究声音的音调和响度分别与什么因素有关时，做了以下实验。
（1）探究音调的影响因素时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的幅度大致相同），对比此时钢尺振动发出的声音。实验发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动越，发出声音的音调越；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的有关。
（2）探究响度的影响因素时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的。
（3）在实验中会发现：当钢尺伸出桌边超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，也听不到声音，这是由于。
（1）探究音调的影响因素时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动（钢尺振动的幅度大致相同），对比此时钢尺振动发出的声音。实验发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动越，发出声音的音调越；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的有关。
（2）探究响度的影响因素时，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的。
（3）在实验中会发现：当钢尺伸出桌边超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，也听不到声音，这是由于。
答案
解：
（1）快慢；慢；低；频率
（2）振幅（幅度）
（3）钢尺振动的频率低于20Hz，发出的声音属于次声波，不在人耳的听觉频率范围内，因此听不到声音。
（1）快慢；慢；低；频率
（2）振幅（幅度）
（3）钢尺振动的频率低于20Hz，发出的声音属于次声波，不在人耳的听觉频率范围内，因此听不到声音。
解析
【分析】
本题是关于声音特性的探究实验题，需结合音调、响度的影响因素以及人耳的听觉范围来分析。首先，音调由发声体振动的频率决定，频率与振动快慢相关；响度由发声体振动的振幅决定，振幅与振动幅度相关；人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，低于20Hz的次声波无法被人耳感知。解题时，根据每个问题对应的实验操作和现象，结合上述知识点逐一分析即可。
【解析】
（1）探究音调的影响因素时，需观察钢尺振动的快慢；当钢尺伸出桌边长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低，由此可知音调高低与发声体振动的频率有关。
（2）探究响度的影响因素时，用大小不同的力拨动钢尺，改变的是钢尺振动的幅度（振幅），因此需观察钢尺振动的振幅。
（3）人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，当钢尺伸出桌边过长时，振动频率会低于20Hz，发出的声音属于次声波，不在人耳的听觉频率范围内，所以即使用力拨动也听不到声音。
【答案】
（1）快慢；慢；低；频率；（2）振幅（幅度）；（3）钢尺振动的频率低于20Hz，发出的声音属于次声波，不在人耳的听觉频率范围内，因此听不到声音。
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、人耳听觉范围
【点评】
本题是声学基础实验题，通过钢尺实验直观考查声音的音调和响度的影响因素，结合人耳听觉范围的知识点，属于常规基础题型，侧重对声学核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.3
本题是关于声音特性的探究实验题，需结合音调、响度的影响因素以及人耳的听觉范围来分析。首先，音调由发声体振动的频率决定，频率与振动快慢相关；响度由发声体振动的振幅决定，振幅与振动幅度相关；人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，低于20Hz的次声波无法被人耳感知。解题时，根据每个问题对应的实验操作和现象，结合上述知识点逐一分析即可。
【解析】
（1）探究音调的影响因素时，需观察钢尺振动的快慢；当钢尺伸出桌边长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低，由此可知音调高低与发声体振动的频率有关。
（2）探究响度的影响因素时，用大小不同的力拨动钢尺，改变的是钢尺振动的幅度（振幅），因此需观察钢尺振动的振幅。
（3）人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，当钢尺伸出桌边过长时，振动频率会低于20Hz，发出的声音属于次声波，不在人耳的听觉频率范围内，所以即使用力拨动也听不到声音。
【答案】
（1）快慢；慢；低；频率；（2）振幅（幅度）；（3）钢尺振动的频率低于20Hz，发出的声音属于次声波，不在人耳的听觉频率范围内，因此听不到声音。
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、人耳听觉范围
【点评】
本题是声学基础实验题，通过钢尺实验直观考查声音的音调和响度的影响因素，结合人耳听觉范围的知识点，属于常规基础题型，侧重对声学核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.3
