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阅读“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”选段，回答问题。
4.【内容梳理】阅读选文，补全下面的思维导图。(4分)
★5.【品析语言】品味下面句子中加点部分的妙处。(5分)
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红的像火 ，粉的像霞 ，白的像雪 。
6.【朗读设计】重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语下面。请参照示例，为下面语句标注重音，并简述理由。(3分)
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
重音标注：“满是的”。
理由：“满是的”意为“全是的，到处都是”，重读可以强调春草蓬勃旺盛的状态。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
4.【内容梳理】阅读选文，补全下面的思维导图。(4分)
★5.【品析语言】品味下面句子中加点部分的妙处。(5分)
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
6.【朗读设计】重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“.”标示在词语下面。请参照示例，为下面语句标注重音，并简述理由。(3分)
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
重音标注：“满是的”。
理由：“满是的”意为“全是的，到处都是”，重读可以强调春草蓬勃旺盛的状态。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
答案
4. ①春草图 ②春花图 ③春风图 ④生机勃勃(每空1分)
5. 运用了比喻的修辞手法,把开放的红花、粉花、白花分别比作火、霞、雪,(1分)生动形象地写出了春花开得热烈灿烂、色彩缤纷的特点,(1分)表达了作者对春花的喜爱之情;(1分)同时还运用了排比的修辞手法,三个带“像”字的比喻句连用,(1分)增强了文章的语言气势和表达效果。(1分)
6. 重音标注:“欣欣然”。(1分) 理由:“欣欣然”意为“高兴的样子”,重读可以表现万物复苏后的欢欣。(2分)
5. 运用了比喻的修辞手法,把开放的红花、粉花、白花分别比作火、霞、雪,(1分)生动形象地写出了春花开得热烈灿烂、色彩缤纷的特点,(1分)表达了作者对春花的喜爱之情;(1分)同时还运用了排比的修辞手法,三个带“像”字的比喻句连用,(1分)增强了文章的语言气势和表达效果。(1分)
6. 重音标注:“欣欣然”。(1分) 理由:“欣欣然”意为“高兴的样子”,重读可以表现万物复苏后的欢欣。(2分)
春山的生机与活力
张君燕
①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。
②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。“春江水暖鸭先知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，作好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。
④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。
⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在大人们身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。
⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。
⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。
（选自《人民日报》，有删改）
1.【思维导图】请梳理文章所描绘的画面，把下面的结构图补充完整。（4分）
① ② ③ ④
2.朗读散文，要读出重音和停连。请仿照示例，为第⑥段画线句进行朗读设计并结合文意讲明设计意图。（4分）
示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
朗读设计及设计意图：重读“盼望”，突出作者对春天渴盼的真诚和急切，重读“来了”“近了”，突出作者看到春天终于来临时的激动和欣喜之情。在“来了”“近了”前面停顿，既能突出“东风”和“春天的脚步”，又能让读者感受到春天来临是需要过程的。
句子：他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。
朗读设计及设计意图：
★3.【撰写批注】作批注是一种很好的阅读方法，请你从修辞手法的角度给第⑦段画线句作批注。（4分）
4.【链接教材】本文常被当作课文《春》的拓展类文阅读，小文想把它推荐给同学们，你认为合适吗？请结合《春》和本文内容，说说理由。（5分）
张君燕
①随着第一声春雷的响起，酣睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，荡漾起一圈圈涟漪。
②如果经常到山里造访，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可循。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。“春江水暖鸭先知”，在大山里，最先感受到春意的则是栖息在这里的各种小动物。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿摸摸春山的头皮，一会儿挠挠它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同嬉戏。
③一座刚睡醒的山，孕育着无限希望，拥有着无穷的能量。行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。这是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。春山精神抖擞，充满生机和活力，山里人亦斗志昂扬，作好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。
④瞧！太阳刚刚爬上山头，院子里的公鸡便抖抖全身的羽毛，伸直脖子发出一声长鸣。人们听到起床的号令，不再像冬日那样赖床——晚起一秒钟就是对春日的辜负。伴随着院子里舀水的声音、劈柴的声音以及锅碗瓢盆碰撞的声音，一缕缕炊烟升起来，与笼罩在村庄上空的薄雾融合在一起，须臾间消失不见。
⑤不一会儿，小路上繁忙起来。山里人背着农具走出家门，从四面八方汇聚到小路上，这是通往庄稼地的必经之路。孩子们一蹦一跳地跟在大人们身后，好奇地东瞅瞅、西望望，偶尔摘一朵野花，或者抓一把泥土。若是年轻的父母在场，大概会撇嘴皱眉，老辈人却从不阻拦，在这方面，他们对孩子们无限“纵容”。在土地里打个滚儿也没关系，“泥娃子”们一个个皮实得很，不容易生病。新鲜的泥土气息和庄稼蓬勃的味道，就这样一代一代刻进人们的血脉中。爱凑热闹的大黄狗断然不肯放过这个机会，在人群中钻来钻去，来回奔跑，却总是先一步到达田野。小路像一条纽带，连接起了房屋和田地，也连接起了人们的幸福和希望。
⑥农谚说：“万事开端从岁首，一年之计在春头。”春天是农业生产的黄金季节，春耕一分忙，秋后一分甜。勤劳的山里人怎么会不懂这个道理？他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。但他们从不觉得累，更不会不耐烦。在他们眼里，庄稼就像自家的孩子，怎么爱都爱不够！总想为它们做得更多，生怕哪里做得不到位，耽误了它们生长。
⑦整个春天，农人们披星戴月追着时间奔跑，庄稼也步履不停紧跟其后。在千百年来的配合中，农人和庄稼早已血脉相连，默契又自然。身后的春山默默看着这一切，情不自禁地露出笑容，满山盛开的桃花是它脸上藏不住的红晕。
（选自《人民日报》，有删改）
1.【思维导图】请梳理文章所描绘的画面，把下面的结构图补充完整。（4分）
① ② ③ ④
2.朗读散文，要读出重音和停连。请仿照示例，为第⑥段画线句进行朗读设计并结合文意讲明设计意图。（4分）
示例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
朗读设计及设计意图：重读“盼望”，突出作者对春天渴盼的真诚和急切，重读“来了”“近了”，突出作者看到春天终于来临时的激动和欣喜之情。在“来了”“近了”前面停顿，既能突出“东风”和“春天的脚步”，又能让读者感受到春天来临是需要过程的。
句子：他们早早地来到田间地头，恨不得日夜守在那里，松土、除草、浇水、施肥……对于农人来说，田里总有干不完的活计。
朗读设计及设计意图：
★3.【撰写批注】作批注是一种很好的阅读方法，请你从修辞手法的角度给第⑦段画线句作批注。（4分）
4.【链接教材】本文常被当作课文《春》的拓展类文阅读，小文想把它推荐给同学们，你认为合适吗？请结合《春》和本文内容，说说理由。（5分）
答案
1. ①草木复苏图 ②动物嬉戏图 ③晨起备炊图/农人早起图 ④农人劳作图(每空1分)
2. 重读“早早”“恨不得”“总有”,突出农人对春耕的急切与勤劳,(1分)重读“松土、除草、浇水、施肥”,强调农活的繁多与农人劳作的细致。(1分)在“日夜守在那里”后停顿,凸显农人对田地的专注;(1分)在“干不完的活计”前停顿,突出农活的持续性,让读者感受到农人春耕的辛劳与投入。(1分)
3. 运用拟人和比喻的修辞手法,将春山人格化,把桃花比作春山的“红晕”,(1分)生动形象地写出了春山的生机与喜悦,(1分)也烘托出农人种田劳作的美好氛围,(1分)表达了对春山春色的喜爱与赞美之情。(1分)
4. 合适。(1分)本文和朱自清的《春》一样,都细致描绘了春天的生机与美景,语言优美,意境清新;(1分)两文都运用了比喻、拟人等修辞手法展现春日的活力;(1分)本文既写春山的自然生机,又写农人春耕的忙碌与希望,既表达了对春天的喜爱之情,也抒发了亲近自然、热爱生活的情怀,(1分)与《春》的主题、写法、情感高度契合,适合作为《春》的拓展类文阅读。(1分)
2. 重读“早早”“恨不得”“总有”,突出农人对春耕的急切与勤劳,(1分)重读“松土、除草、浇水、施肥”,强调农活的繁多与农人劳作的细致。(1分)在“日夜守在那里”后停顿,凸显农人对田地的专注;(1分)在“干不完的活计”前停顿,突出农活的持续性,让读者感受到农人春耕的辛劳与投入。(1分)
3. 运用拟人和比喻的修辞手法,将春山人格化,把桃花比作春山的“红晕”,(1分)生动形象地写出了春山的生机与喜悦,(1分)也烘托出农人种田劳作的美好氛围,(1分)表达了对春山春色的喜爱与赞美之情。(1分)
4. 合适。(1分)本文和朱自清的《春》一样,都细致描绘了春天的生机与美景,语言优美,意境清新;(1分)两文都运用了比喻、拟人等修辞手法展现春日的活力;(1分)本文既写春山的自然生机,又写农人春耕的忙碌与希望,既表达了对春天的喜爱之情,也抒发了亲近自然、热爱生活的情怀,(1分)与《春》的主题、写法、情感高度契合,适合作为《春》的拓展类文阅读。(1分)
