六、按要求改写句子。
1.这么远,箭哪能射得到呢?(改为陈述句)

2.地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。(改为反问句)

3.太阳晒得地面寸草不生。(改为“把”字句和“被”字句)
“把”字句：
“被”字句：

1. 这么远，箭射不到。
2. 地球上的光明和温暖，难道不都是太阳送来的吗？
3. “把”字句：太阳把地面晒得寸草不生。
“被”字句：地面被太阳晒得寸草不生。

1. 反问句改陈述句：删去反问词“哪能”，将肯定表述“射得到”改为否定表述“射不到”，去掉句末语气词“呢”，把问号改为句号，不改变句子原意。
2. 陈述句改反问句：添加反问词“难道”，将肯定表述“都是”改为否定表述“不都是”，句末加上语气词“吗”，把句号改为问号，保持句子原意不变。
3. 改写“把”字句：按照“主动者+把+被动者+动作状态”的结构调整语序，主动者是“太阳”，被动者是“地面”，保留原句的补语“晒得寸草不生”。改写“被”字句：按照“被动者+被+主动者+动作状态”的结构调整语序，保证句意不变。

七、读句子，加标点。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的 如果没有太阳 地球上将到处是黑暗 到处是寒冷 没有风 雪 雨 露 没有草 木 鸟 兽 自然也不会有人 一句话 没有太阳 就没有我们这个美丽可爱的世界

地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

这是课文《太阳》中的语句，按照小学阶段标点使用规则：表述完整的陈述句末尾用句号，句子中间的普通语意停顿用逗号，并列的同类事物词语之间用顿号分隔，梳理语义后即可正确添加标点。

(一)课内阅读
太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长(cháng zhǎng)叶,开花,结(jiē jié)果;鸟、兽、虫、鱼才能生存,繁殖。如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
我们吃的粮食蔬(shū sū)菜水果肉类穿的棉麻毛丝都和太阳有密切的关系埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成,因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
1.用“﹏﹏”画出这段话的中心句。这句话在文中是个句,前半句写太阳的特点,承接上文;后半句告诉我们,引出下文。
2.用“√”标出加点字的正确读音。
3.给文中画横线的句子加上合适的标点符号,写在“”里。
4.你还知道哪些太阳与人类关系密切的例子?请写一写。

1. 画出的中心句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 过渡；离我们很远很远；太阳和我们的关系非常密切
2. zhǎng√；jiē√；shū√
3. 依次填入：、 、 、 ， 、 、 、 ， 。
4. 示例：①太阳能发电可以为我们提供清洁的能源；②太阳光中的紫外线能够杀菌，我们常晒被子可以去除螨虫、除菌；③太阳照射促进地表水蒸发，形成水循环带来降雨，为我们提供可用的淡水资源。

1. 中心句总括全段内容，一般位于段落开篇，该句前半部分承接上文介绍的太阳距离地球远的特点，后半部分引出下文对太阳与人类关联的具体说明，是典型的过渡句。2. 结合字义辨析字音：表示生物生长的“长”读zhǎng，表植物长出果实的“结”读jiē，“蔬”的正确声母为sh。3. 并列的同类事物名词之间用顿号分隔，不同类别事物之间用逗号停顿，陈述句末尾用句号。4. 结合生活常识列举符合实际的太阳和人类关联的实例即可。