1.（安徽中考）我国古代科技著作《天工开物》中，对釜的铸造有“铁化如水，以泥固纯铁柄杓从嘴受注”（如图3-1所示）这样的记载。其中“铁化如水”描述的物态变化是。

图3-1

1. 熔化

【分析】要判断“铁化如水”对应的物态变化，需明确铁的初始状态和变化后的状态：铁在常温下为固态，“化如水”说明铁转变为液态。根据物态变化的定义，物质从固态变为液态的过程是熔化，由此可确定该过程的物态变化。
【解析】“铁化如水”描述的是固态的铁变为液态铁的过程，物质由固态变为液态的物态变化名称为熔化，因此该描述对应的物态变化是熔化。
【答案】熔化
【知识点】物态变化、熔化
【点评】本题结合古代科技著作《天工开物》的记载，考查物态变化的判断，将物理知识与传统文化结合，难度较低，属于基础题，准确掌握熔化的概念即可解答。
【难度系数】0.8

2.（湖南长沙中考）环卫工人往结冰的桥面上撒盐加快冰的熔化，激发了小明探究盐水凝固点的兴趣。他把两杯浓度不同的盐水放入冰箱冷冻室里，当杯内的盐水中出现冰块时测量它们的温度，温度计的示数如图3-2所示（温度计的单位都是摄氏度），乙中温度计的示数为℃，从实验现象可知，盐水的浓度越高，其凝固点越。

2. -5 低

【分析】
要解决本题，需先掌握温度计的读数方法：先确定温度计的分度值，再根据液柱位置判断温度（区分零上/零下）；再通过对比不同浓度盐水的凝固点，分析盐水浓度对凝固点的影响。读取温度计示数时，若液柱在0℃以下，温度为负值。
【解析】
1. 读取乙中温度计的示数：观察乙的温度计，分度值为1℃，液柱上表面位于0℃以下第5格，因此示数为-5℃。
2. 分析盐水浓度与凝固点的关系：甲中是浓度较低的盐水，其凝固点（温度计示数）约为-4℃；乙中是浓度较高的盐水，凝固点为-5℃。对比可知，盐水浓度越高，凝固点越低。
【答案】
-5；低
【知识点】
温度计读数；凝固点的影响因素
【点评】
本题结合生活中撒盐融冰的现象，考查温度计读数和盐水凝固点与浓度的关系，难度适中，需学生掌握温度计读数方法，并能通过实验现象推导结论。
【难度系数】
0.6

3. （河北中考）下列说法正确的是（）。

A.“渊冰厚三尺，素雪覆千里。”“冰”的形成是凝华现象
B.“雾里山疑失，雷鸣雨未休。”“雾”的形成是汽化现象
C.“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”“露”的形成是液化现象
D.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“霜”的形成是凝固现象

3. C

【分析】
要判断各选项中自然现象对应的物态变化，需先明确各物态变化的定义：凝固是液态变为固态，液化是气态变为液态，凝华是气态直接变为固态。解题时需逐一分析每个选项中现象的物质状态变化，对比选项说法是否正确，从而选出正确答案。
【解析】
A选项：“冰”是水由液态变成固态，属于凝固现象，而非凝华，故A错误；
B选项：“雾”是空气中的水蒸气遇冷由气态变成液态，属于液化现象，而非汽化，故B错误；
C选项：“露”是空气中的水蒸气遇冷由气态变成液态，属于液化现象，故C正确；
D选项：“霜”是空气中的水蒸气遇冷由气态直接变成固态，属于凝华现象，而非凝固，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
物态变化（凝固、液化、凝华）
【点评】
本题结合古诗词中的自然现象考查物态变化的判断，核心是区分不同物态变化的状态变化过程，属于基础应用类题目，难度适中，考查学生对物态变化概念的掌握程度。
【难度系数】
0.6

4.（安徽中考）某小组加热一杯冰水混合物，探究其温度变化的特点，根据测量数据在坐标纸上描出了相应的点，如图3-3所示。

图3-3
（1）请把图上的点连接起来，作出温度随时间变化的图像。
（2）实验表明：在冰熔化过程中，冰水混合物的温度（选填“保持不变”或“不断上升”）。

4.（1）如图所示
（2）保持不变

【分析】
要解决本题，首先明确：第一问需根据坐标中的描点，按时间顺序连接各点，注意冰熔化阶段温度不变，对应点连成水平线段，熔化后温度上升，对应点连成上升线段；第二问需结合晶体熔化的特点判断温度变化。
【解析】
（1）连接图像时，按时间顺序：0~5.5min内，所有点的温度均为0℃，将这些点连成水平直线；5.5min之后，温度随时间上升，将后续点连成上升的直线，得到温度随时间变化的图像。
（2）冰是晶体，晶体熔化的特点是吸收热量但温度保持不变，因此冰熔化过程中，冰水混合物的温度保持不变。
【答案】
4.（1）如图所示
（2）保持不变
【知识点】
晶体熔化特点；温度-时间图像
【点评】
本题考查晶体熔化的温度变化规律及温度-时间图像的绘制，属于基础题，核心是理解晶体熔化时温度不变的特点，难度较低。
【难度系数】
0.3