4. 某校七年级学生开展“先秦诸子百家”为主题的探究活动,请你一起完成探究任务。(12分)
【理·治国主张】
材料一 如下。

材料二 如下。

【析·深远影响】
材料三 ……两种社会现象:一种是各个学派独立地阐述学说思想,学派之间相互问难,进行辩论;另一种是游说诸侯。战国的诸子百家主张学以致用,推出自己的政策主张、治国方略,不可避免地与诸侯及其官员发生争鸣。……孟子曾游说于齐、魏、滕、薛、宋、郯、梁等国,慷慨陈词,阐述儒家的理论和政见。
(摘编自樊树志《国史概要》)
(1) 材料一中两位思想家的治国理念有何不同? 春秋战国时期还有哪些不同的治国理念?请举例说明。(4分)
(2) 请补充材料二中①②③④所代表的内容(补充在下方),完成对“争鸣原因”的探究。(4分)
(3) 材料三中的“两种社会现象”是哪一个思想局面的表现?请说明其影响有哪些。(4分)

4. (1) 不同:孔子主张“为政以德”,要求统治者爱惜民力,体察民意。韩非子主张治国要靠法令、权术和威势,以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。(2分)举例:墨家:主张“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利,反对各国相互攻伐兼并、残害生命,同时要选贤能的人治理国家,批判奢侈生活,提倡节俭。道家:治国要顺应自然和民心等,主张“无为而治”。(2分)
(2) ①战国处于社会大变革时期,兼并战争不断,各国国君为了在争霸中占据优势,竞相招贤纳士,为不同思想学说的传播创造了宽松的环境。②铁器、牛耕技术促进了农业生产进一步发展,手工业、商业的繁荣,为学术文化的繁荣奠定了物质基础。③科技。④“学在官府”的格局被打破,私学勃兴,造就了一大批文士。(4分)
(3) 表现:百家争鸣的思想局面。(2分)影响:百家争鸣促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。(2分)

【分析】
这道题围绕“先秦诸子百家”的探究活动设置，分三个小问考查核心知识点，解题思路如下：1. 第(1)问需先确定材料中两位思想家的学派，回忆儒家、法家的治国主张，再列举春秋战国时期其他学派的治国理念；2. 第(2)问要从政治、经济、科技、教育维度梳理百家争鸣的原因，对应补充空缺内容；3. 第(3)问根据材料中“学派辩论、游说诸侯”的现象判断局面，再结合所学阐述其影响。
【解析】
(1) 先明确两位思想家的治国理念：孔子是儒家学派创始人，主张“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意；韩非子是法家代表人物，主张以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。再列举其他学派：墨家主张“兼爱”“非攻”，选贤能治国，提倡节俭；道家主张治国顺应自然和民心，“无为而治”。
(2) 百家争鸣的原因：①战国处于社会大变革时期，兼并战争不断，各国国君为争霸招贤纳士，提供宽松环境；②铁器、牛耕推广，生产力发展，奠定物质基础；③科技发展；④私学勃兴，打破“学在官府”格局，造就大批文士。
(3) 材料中“学派独立阐述学说、相互辩论，游说诸侯”是百家争鸣的表现。其影响：促进思想文化繁荣，是我国古代第一次思想文化发展高峰，为古代思想文化发展奠定基础，对后世影响深远。
【答案】
4. (1) 不同:孔子主张“为政以德”,要求统治者爱惜民力,体察民意。韩非子主张治国要靠法令、权术和威势,以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。(2分)举例:墨家:主张“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利,反对各国相互攻伐兼并、残害生命,同时要选贤能的人治理国家,批判奢侈生活,提倡节俭。道家:治国要顺应自然和民心等,主张“无为而治”。(2分)
(2) ①战国处于社会大变革时期,兼并战争不断,各国国君为了在争霸中占据优势,竞相招贤纳士,为不同思想学说的传播创造了宽松的环境。②铁器、牛耕技术促进了农业生产进一步发展,手工业、商业的繁荣,为学术文化的繁荣奠定了物质基础。③科技。④“学在官府”的格局被打破,私学勃兴,造就了一大批文士。(4分)
(3) 表现:百家争鸣的思想局面。(2分)影响:百家争鸣促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。(2分)
【知识点】
百家争鸣、先秦诸子思想、百家争鸣的影响
【点评】
本题聚焦七年级历史核心考点“百家争鸣”，以探究活动形式考查学生对先秦诸子主张、百家争鸣原因及影响的掌握，题型基础，注重知识的识记与理解，适合学生巩固相关知识点。
【难度系数】
0.7