登录
1. 阅读教科书,完成以下表格的填空。
| 人物 | 简介 | 思想主张 |
| --- | --- | --- |
| 老子 | 老子是
| 孔子 | 孔子是春秋后期
| 人物 | 简介 | 思想主张 |
| --- | --- | --- |
| 老子 | 老子是
春秋
后期楚国人，道
家学派的创始人 | 思想核心是“道
”，人们要顺应事物内在规律
来行事；一切事物都有对立面
，对立的双方能够互相转化
。处世上主张以退为进，以柔克刚；政治上主张“无为而治
”，追求“小国寡民
”的理想社会。相关学说集中在《老子》（又称《道德经
》）一书中 || 孔子 | 孔子是春秋后期
鲁
国人，儒
家学派的创始人，思想家、教育家 | ①核心思想是“仁
”，提出仁者爱人
，将“仁
”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
；主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德
”。他反对苛政
，认为统治者只有实行德政
，社会才会稳定。②孔子创办私学
，打破了贵族垄断教育
的局面，主张有教无类
，促进了教育在民间的发展。在教学中，孔子提出因材施教
、举一反三等教学原则和方法。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语
》一书。他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治
思想 |答案
1. 老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人
思想核心是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事；一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。处世上主张以退为进，以柔克刚；政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。相关学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中
孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，思想家、教育家
①核心思想是“仁”，提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。②孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。在教学中，孔子提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想
思想核心是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事；一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。处世上主张以退为进，以柔克刚；政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。相关学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中
孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，思想家、教育家
①核心思想是“仁”，提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。②孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。在教学中，孔子提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想
解析
【分析】
本题考查中国古代思想家老子与孔子的基础知识，解题思路为：明确题目要求是依据教科书内容填空，分别梳理老子的身份、思想主张、著作，以及孔子的身份、核心思想、政治主张、教育贡献、著作及学说地位，逐一对应教材原文的准确表述完成填空。
【解析】
1. 老子部分：根据人教版七年级上册《中国历史》“百家争鸣”章节内容，老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人；思想核心为“道”，主张顺应事物内在规律行事，认为一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化；政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会，相关学说收录于《道德经》（又称《老子》）。
2. 孔子部分：孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人；核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人际关系的最高行为准则和道德规范，主张“为政以德”，反对苛政，要求统治者实行德政；教育上创办私学，打破贵族垄断教育的局面，主张“有教无类”，教学上提出“因材施教”等原则，思想由弟子整理为《论语》，儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想。
【答案】
老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人；思想核心是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事；一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。处世上主张以退为进，以柔克刚；政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。相关学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，思想家、教育家；①核心思想是“仁”，提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。②孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。在教学中，孔子提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想。
【知识点】
百家争鸣；老子的思想；孔子的思想
【点评】
本题为基础识记类填空题，考查对老子、孔子相关核心历史知识点的掌握，内容均来自教材原文，难度较低，需准确记忆相关表述。
【难度系数】
0.8
本题考查中国古代思想家老子与孔子的基础知识，解题思路为：明确题目要求是依据教科书内容填空，分别梳理老子的身份、思想主张、著作，以及孔子的身份、核心思想、政治主张、教育贡献、著作及学说地位，逐一对应教材原文的准确表述完成填空。
【解析】
1. 老子部分：根据人教版七年级上册《中国历史》“百家争鸣”章节内容，老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人；思想核心为“道”，主张顺应事物内在规律行事，认为一切事物都有对立面，对立双方能够互相转化；政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会，相关学说收录于《道德经》（又称《老子》）。
2. 孔子部分：孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人；核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人际关系的最高行为准则和道德规范，主张“为政以德”，反对苛政，要求统治者实行德政；教育上创办私学，打破贵族垄断教育的局面，主张“有教无类”，教学上提出“因材施教”等原则，思想由弟子整理为《论语》，儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想。
【答案】
老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人；思想核心是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事；一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。处世上主张以退为进，以柔克刚；政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。相关学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派的创始人，思想家、教育家；①核心思想是“仁”，提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，社会才会稳定。②孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进了教育在民间的发展。在教学中，孔子提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想。
【知识点】
百家争鸣；老子的思想；孔子的思想
【点评】
本题为基础识记类填空题，考查对老子、孔子相关核心历史知识点的掌握，内容均来自教材原文，难度较低，需准确记忆相关表述。
【难度系数】
0.8
2.
战国
时期，旧的社会制度进一步瓦解，新制度逐步确立。“学在官府
”的格局被打破，形成了不同的学派，它们相互抨击、相互影响，史称“百家争鸣
”。答案
2. 战国 学在官府 百家争鸣
解析
【分析】
这是中国古代史的基础填空题，解题思路为：先回忆战国时期的时代特征——战国是社会大变革阶段，旧的奴隶制度瓦解、新的封建制度确立；再联想思想文化领域的变化：西周时官府垄断教育（学在官府）的格局被打破，私学兴起后形成多个思想学派，学派间相互争辩影响，这一现象即“百家争鸣”，据此对应填空即可。
【解析】
1. 战国时期，铁犁牛耕的推广推动生产力发展，旧的社会制度（奴隶制度）进一步瓦解，新的社会制度（封建制度）逐步确立，故第一空填“战国”；
2. 西周时期教育被官府垄断，即“学在官府”，战国时期私学兴起，打破了这一教育格局，故第二空填“学在官府”；
3. 战国时期不同思想学派相互抨击、交流影响，形成思想文化繁荣的局面，史称“百家争鸣”，故第三空填“百家争鸣”。
【答案】
战国 学在官府 百家争鸣
【知识点】
战国社会变革、百家争鸣、教育制度变迁
【点评】
本题考查战国时期的社会转型与思想文化核心史实，属于教材基础识记内容，需准确记忆时代特征与相关历史概念，是历史学习的重点基础知识。
【难度系数】
0.3
这是中国古代史的基础填空题，解题思路为：先回忆战国时期的时代特征——战国是社会大变革阶段，旧的奴隶制度瓦解、新的封建制度确立；再联想思想文化领域的变化：西周时官府垄断教育（学在官府）的格局被打破，私学兴起后形成多个思想学派，学派间相互争辩影响，这一现象即“百家争鸣”，据此对应填空即可。
【解析】
1. 战国时期，铁犁牛耕的推广推动生产力发展，旧的社会制度（奴隶制度）进一步瓦解，新的社会制度（封建制度）逐步确立，故第一空填“战国”；
2. 西周时期教育被官府垄断，即“学在官府”，战国时期私学兴起，打破了这一教育格局，故第二空填“学在官府”；
3. 战国时期不同思想学派相互抨击、交流影响，形成思想文化繁荣的局面，史称“百家争鸣”，故第三空填“百家争鸣”。
【答案】
战国 学在官府 百家争鸣
【知识点】
战国社会变革、百家争鸣、教育制度变迁
【点评】
本题考查战国时期的社会转型与思想文化核心史实，属于教材基础识记内容，需准确记忆时代特征与相关历史概念，是历史学习的重点基础知识。
【难度系数】
0.3
