10. 如图是自来水厂净水过程示意图：
(1) 自来水厂输送到用户的自来水(填“是”或“不是”)纯水。
(2) 自来水厂取水后可加入明矾$[KAl(SO_{4})_{2}\cdot 12H_{2}O]$作絮凝剂。明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来。
(3) 图中A池是池，可以去除水中的(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。
(4) 生产自来水时，“投药消毒”过程中发生了(填“物理”或“化学”)变化。
(5) 水是一切生命体生存所必需的物质，每一位公民都要爱惜水资源、保护环境、防治水污染。目前我国普遍实行了河长制，责任是督促公民一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。假如你是河长，你与公民分享的节水窍门有等。

10.
(1)不是
(2)吸附
(3)过滤 不溶性
(4)化学
(5)用洗菜水浇花、随手关闭水龙头(合理即可)

【分析】
本题围绕自来水厂净水过程设置问题，需结合净水各步骤的作用、纯水与自来水的区别、变化类型判断、节水措施等知识点逐一分析：
1. 第(1)问：纯水仅含H₂O，自来水厂净水仅除去部分杂质，仍保留可溶性杂质，据此判断；
2. 第(2)问：回忆明矾净水原理，其生成的胶状物作用是吸附悬浮杂质；
3. 第(3)问：净水流程中，反应沉淀池后、活性炭吸附池前的A池为过滤池，过滤可除去不溶性杂质，据此确定；
4. 第(4)问：投药消毒是杀死微生物，有新物质生成，据此判断变化类型；
5. 第(5)问：结合生活实际，列举合理的节水方法即可。
【解析】
(1) 自来水厂的净水过程只能除去水中的不溶性杂质、部分可溶性杂质，水中还保留可溶性的钙、镁化合物等，因此输送到用户的自来水不是纯水；
(2) 明矾溶于水生成的胶状物能够吸附悬浮在水中的杂质，使杂质聚集沉降，从而达到净水目的；
(3) 自来水厂净水流程中，反应沉淀池之后、活性炭吸附池之前的A池为过滤池，过滤操作可除去水中的不溶性杂质；
(4) 投药消毒过程中，消毒剂会与水中的细菌、病毒等发生反应，生成新物质，属于化学变化；
(5) 生活中的节水窍门有很多，例如用洗菜水浇花、随手关闭水龙头、使用节水型器具等，合理即可。
【答案】
10.
(1)不是
(2)吸附
(3)过滤 不溶性
(4)化学
(5)用洗菜水浇花、随手关闭水龙头(合理即可)
【知识点】
水的净化、物质的变化、节水措施
【点评】
本题考查自来水净水的基础知识点，涵盖净水步骤作用、变化类型判断、节水方法等，属于化学与生活的常规考点，难度较低，需准确记忆相关知识点。
【难度系数】
0.7

11. 城市污水处理不仅可以保护水资源和人居环境，而且有助于促进社会的可持续发展。长治某污水处理厂的主要工艺流程如图所示，请结合图文信息，回答有关问题。

(1) 格栅的作用是。
(2) 旋流沉砂池采用旋转流体的方式实现水、砂分离，其原理是利用了水与砂的不同。
(3) 活性污泥池利用好氧微生物将水中的有机物转化为无害物质，为充分反应可进行的操作是。
(4) 磁混凝沉淀池所用磁粉为四氧化三铁，其化学式为。
(5) 经处理后得到的水被称为“中水”，用可初步判断中水的硬度，若中水为硬水，则观察到的现象是。中水可用于(写一条)。

11.
(1)过滤
(2)密度
(3)搅拌
(4)Fe₃O₄
(5)肥皂水 泡沫少、浮渣多 灌溉或绿化(合理即可)

【分析】
本题结合污水处理工艺流程，考查化学基础知识点的实际应用。解题时需结合各设备的功能，对应化学知识逐一分析：(1)格栅分离出栅渣，对应过滤操作；(2)旋流沉砂池分离水和砂，利用密度差异；(3)活性污泥池需让微生物充分反应，需搅拌增大接触面积；(4)四氧化三铁的化学式需准确记忆；(5)硬水用肥皂水鉴别，结合硬水现象和中水用途作答。
【解析】
(1) 格栅可分离污水中的较大固体杂质，实现固液分离，作用是过滤。
(2) 旋流沉砂池旋转时，砂的密度比水大，会沉降分离，原理是利用水与砂的密度不同。
(3) 为使活性污泥池中的好氧微生物与水中有机物、空气充分接触，让反应更充分，可进行搅拌操作。
(4) 四氧化三铁的化学式为Fe₃O₄。
(5) 鉴别硬水用肥皂水；硬水中加入肥皂水会出现泡沫少、浮渣多的现象；中水可用于灌溉、绿化等合理用途。
【答案】
(1)过滤 (2)密度 (3)搅拌 (4)Fe₃O₄ (5)肥皂水；泡沫少、浮渣多；灌溉(合理即可)
【知识点】
过滤操作，硬水与软水鉴别，化学式书写
【点评】
本题以污水处理为背景，将化学基础知识点与实际应用结合，考查内容均为化学核心基础，难度较低，体现了化学的实用价值。
【难度系数】
0.7

12. 阅读分析，解决问题。
锦绣汾河
汾河是黄河的第二大支流，也是山西的母亲河。“汾河流水哗啦啦，阳春三月看杏花”，一首脍炙人口的山西民歌道不尽汾河两岸的秀美风光。在太原市内的汾河两岸，有长达几十千米的植被景观带，是市内的天然氧吧。一座座造型独特的跨汾河大桥，也成为市民们“打卡”的新地标。
水清河畅的汾河离不开强大的污水治理工程，由于工业企业废水、农业废水、生活污水的排放使水中难溶性杂质和氮磷总量超标，这些污染物必须经过污水处理厂的深度处理才能流入汾河。在污水处理厂硕大的水池中，发黑的污水被推流器不断搅动，使其在经过粗格栅、细格栅、曝气沉砂池、初沉池、膜格栅后进入生物池。生物池是去除水中氮、磷和有机污染物的重要环节。推流器的搅动可促进污水接触氧气，产生生物菌群。这里的微生物完成降解水中的有机污染物质、脱氮及除磷作用后进入紫外线消毒渠，污水即可达到排放标准。净化后的清澈透明的水一部分排放到汾河流域，一部分成为市政用水，用于灌溉、市区植被绿化、道路养护等。
汾河养育了千千万万的山西人，我们每一个人都有责任守护好自己的母亲河，让一泓清水流入黄河。
(1) 在汾河两岸建造植被景观带的好处有(写一条)。
(2) 污水处理厂中，与化学实验中的过滤操作作用相似的设备有，紫外线消毒中发生的反应属于(填“物理”或“化学”)变化。
(3) 汾河水中氮、磷含量增加的原因可能是(写一条)。
(4) 水是化学反应中常用的试剂，写出一个与水有关的化学反应的文字表达式：。
(5) 保护水资源是每个公民的责任和义务。作为一名中学生，我们可以身体力行的是(写一条)。

12.
(1)可净化空气(合理即可)
(2)粗格栅、细格栅、膜格栅 化学
(3)过度使用化肥(合理即可)
(4)水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气(合理即可)
(5)用淘米水浇花(合理即可)

【分析】
本题围绕汾河水资源保护展开，结合材料信息和化学基础知识点解答各小题：
1. 第(1)题：从材料中“天然氧吧”的描述，结合植被的功能分析其好处；
2. 第(2)题：过滤操作是分离不溶性固体与液体，需从材料中找类似拦截杂质的设备；判断变化类型看是否有新物质生成，紫外线消毒杀菌有新物质产生；
3. 第(3)题：氮磷超标源于污染物排放，结合农业或生活污染的常见原因分析；
4. 第(4)题：回忆与水相关的化学反应，写出正确的文字表达式；
5. 第(5)题：结合中学生实际，从节约用水或防止水污染的角度作答。
【解析】
(1) 汾河两岸的植被景观带可通过光合作用产生氧气，起到净化空气的作用（合理即可）；
(2) 过滤操作的核心是除去不溶性杂质，材料中的粗格栅、细格栅、膜格栅均能拦截不同大小的不溶性杂质，与过滤作用相似；紫外线消毒过程中，紫外线破坏微生物结构并生成新物质，属于化学变化；
(3) 农业生产中过度使用化肥，会使氮、磷元素随雨水冲刷流入水体，导致水中氮磷总量超标（合理即可）；
(4) 水通电分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气（合理即可）；
(5) 中学生可从节约用水做起，如用淘米水浇花（合理即可）。
【答案】
(1) 可净化空气（合理即可）
(2) 粗格栅、细格栅、膜格栅；化学
(3) 过度使用化肥（合理即可）
(4) 水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气（合理即可）
(5) 用淘米水浇花（合理即可）
【知识点】
水资源保护、过滤操作、化学变化判断
【点评】
本题结合汾河治理的实际场景，将化学知识与水资源保护的生活问题结合，考查学生对基础知识点的应用能力，题目难度不大，需结合材料和所学知识灵活作答。
【难度系数】
0.8