7.已知$|a|=3$,$|b|=5$,且$a>0$,$b>0$,求$a+b$的值.
答案
7. 解 因为$|a|=3,|b|=5$,所以$a=±3,b=±5$。因为$a>0,b>0$,所以$a=3,b=5$。所以$a+b=3+5=8$.
解析
【分析】
解题时首先回忆绝对值的性质:一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,所以已知一个数的绝对值求这个数时,这个数有正负两种可能。第一步我们先根据|a|=3、|b|=5求出a、b的所有可能取值;第二步结合题目给出的a>0、b>0的限制条件,筛选出符合要求的a、b的取值;最后将正确的a、b代入a+b计算出结果即可。
【解析】
解:因为|a|=3,|b|=5,所以a=±3,b=±5。
因为a>0,b>0,所以a=3,b=5。
所以a+b=3+5=8。
【答案】
8
【知识点】
绝对值的性质;有理数的加法运算
【点评】
本题是基础题型,重点考查绝对值性质的应用,解题的关键是先根据绝对值的定义得到字母的所有可能取值,再结合给定的正负限制确定字母的最终取值,代入计算即可,注意不要忽略符号条件直接取绝对值计算。
【难度系数】
0.9
解题时首先回忆绝对值的性质:一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,所以已知一个数的绝对值求这个数时,这个数有正负两种可能。第一步我们先根据|a|=3、|b|=5求出a、b的所有可能取值;第二步结合题目给出的a>0、b>0的限制条件,筛选出符合要求的a、b的取值;最后将正确的a、b代入a+b计算出结果即可。
【解析】
解:因为|a|=3,|b|=5,所以a=±3,b=±5。
因为a>0,b>0,所以a=3,b=5。
所以a+b=3+5=8。
【答案】
8
【知识点】
绝对值的性质;有理数的加法运算
【点评】
本题是基础题型,重点考查绝对值性质的应用,解题的关键是先根据绝对值的定义得到字母的所有可能取值,再结合给定的正负限制确定字母的最终取值,代入计算即可,注意不要忽略符号条件直接取绝对值计算。
【难度系数】
0.9
8.若$|x - 4| = 0$,$y$是$-3$的相反数,求$x - y$的值。
答案
8. 解 因为$|x-4|=0$,所以$x-4=0$,所以$x=4$。因为$y$是$-3$的相反数,所以$y=3$。所以$x-y=4-3=1$.
解析
【分析】
解题时先拆分题目给出的两个条件分别求解x、y的值,再代入计算x-y即可:①首先根据绝对值的性质,0的绝对值是0,可得绝对值符号内的式子x-4的值为0,即可求出x的值;②再根据相反数的定义,求出-3的相反数即为y的值;最后将x、y的取值代入x-y计算结果。
【解析】
解:因为$|x - 4| = 0$,根据0的绝对值为0,可得$x - 4 = 0$,解得$x = 4$。
因为y是-3的相反数,根据相反数的定义,互为相反数的两数和为0,可得$y = -(-3) = 3$。
将$x=4$,$y=3$代入$x - y$,得$x - y = 4 - 3 = 1$。
【答案】
1
【知识点】
绝对值的性质;相反数的定义;代数式求值
【点评】
本题属于基础概念应用题,核心考察对绝对值、相反数基本定义和性质的掌握,难度较低,只要准确记忆相关概念、计算细心即可得分。
【难度系数】
0.9
解题时先拆分题目给出的两个条件分别求解x、y的值,再代入计算x-y即可:①首先根据绝对值的性质,0的绝对值是0,可得绝对值符号内的式子x-4的值为0,即可求出x的值;②再根据相反数的定义,求出-3的相反数即为y的值;最后将x、y的取值代入x-y计算结果。
【解析】
解:因为$|x - 4| = 0$,根据0的绝对值为0,可得$x - 4 = 0$,解得$x = 4$。
因为y是-3的相反数,根据相反数的定义,互为相反数的两数和为0,可得$y = -(-3) = 3$。
将$x=4$,$y=3$代入$x - y$,得$x - y = 4 - 3 = 1$。
【答案】
1
【知识点】
绝对值的性质;相反数的定义;代数式求值
【点评】
本题属于基础概念应用题,核心考察对绝对值、相反数基本定义和性质的掌握,难度较低,只要准确记忆相关概念、计算细心即可得分。
【难度系数】
0.9
1. 用数轴比较有理数的大小
在水平的数轴上表示有理数,数学中规定:它们从左到右的顺序,就是
在水平的数轴上表示有理数,数学中规定:它们从左到右的顺序,就是
从小到大
的顺序,即左边的数小于
右边的数.答案
1. 从小到大 小于
解析
【分析】
这道题考查数轴比较有理数大小的基础规则,解题时可回忆数轴的相关性质:我们日常使用的水平数轴,数值从左到右逐渐增大,数学中针对该特点明确了对应的大小比较规定,直接根据识记的规则填空即可。
【解析】
根据数轴比较有理数大小的相关规定:在水平数轴上表示有理数时,它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序,由此可推出左边的数小于右边的数。因此两个空依次填入“从小到大”“小于”。
【答案】
从小到大 小于
【知识点】
数轴的基本性质;有理数大小比较
【点评】
本题属于基础概念识记题,主要考查数轴与有理数大小比较的对应规则,牢记相关规定即可快速作答。
【难度系数】
0.9
这道题考查数轴比较有理数大小的基础规则,解题时可回忆数轴的相关性质:我们日常使用的水平数轴,数值从左到右逐渐增大,数学中针对该特点明确了对应的大小比较规定,直接根据识记的规则填空即可。
【解析】
根据数轴比较有理数大小的相关规定:在水平数轴上表示有理数时,它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序,由此可推出左边的数小于右边的数。因此两个空依次填入“从小到大”“小于”。
【答案】
从小到大 小于
【知识点】
数轴的基本性质;有理数大小比较
【点评】
本题属于基础概念识记题,主要考查数轴与有理数大小比较的对应规则,牢记相关规定即可快速作答。
【难度系数】
0.9
2. 用法则比较有理数的大小
一般地,(1)正数
(2)两个负数,绝对值大的
一般地,(1)正数
大于
0,0 大于
负数,正数大于
负数;(2)两个负数,绝对值大的
反而小
.答案
2. (1) 大于 大于 大于 (2) 反而小
解析
【分析】
这道题考查有理数大小比较的基本法则,解题时可结合简单实例辅助理解记忆:①分析正数、0、负数的大小关系时,可选取具体数值比如正数3、0、负数-2,对比可得3>0、0>-2、3>-2,就能对应推导三者的大小规律;②分析两个负数的比较规则时,可选取-2和-3,计算绝对值可得|-2|=2、|-3|=3,3>2但实际-3<-2,由此就能得出两个负数的比较规律,对应法则填空即可。
【解析】
(1) 选取实例验证:任意正数(如2)都比0大,即正数大于0;0比任意负数(如-1)都大,即0大于负数;正数(如2)一定大于负数(如-1),即正数大于负数。
(2) 选取两个负数-4和-1验证:计算绝对值可得|-4|=4,|-1|=1,4>1,但实际大小关系为-4<-1,因此两个负数比较,绝对值大的反而小。
【答案】
(1) 大于 大于 大于 (2) 反而小
【知识点】
有理数大小比较,绝对值的应用,正负数的概念
【点评】
本题属于基础概念题,核心考查有理数大小比较法则的掌握情况,是后续有理数相关运算的重要基础,需熟记法则并能灵活运用。
【难度系数】
0.9
这道题考查有理数大小比较的基本法则,解题时可结合简单实例辅助理解记忆:①分析正数、0、负数的大小关系时,可选取具体数值比如正数3、0、负数-2,对比可得3>0、0>-2、3>-2,就能对应推导三者的大小规律;②分析两个负数的比较规则时,可选取-2和-3,计算绝对值可得|-2|=2、|-3|=3,3>2但实际-3<-2,由此就能得出两个负数的比较规律,对应法则填空即可。
【解析】
(1) 选取实例验证:任意正数(如2)都比0大,即正数大于0;0比任意负数(如-1)都大,即0大于负数;正数(如2)一定大于负数(如-1),即正数大于负数。
(2) 选取两个负数-4和-1验证:计算绝对值可得|-4|=4,|-1|=1,4>1,但实际大小关系为-4<-1,因此两个负数比较,绝对值大的反而小。
【答案】
(1) 大于 大于 大于 (2) 反而小
【知识点】
有理数大小比较,绝对值的应用,正负数的概念
【点评】
本题属于基础概念题,核心考查有理数大小比较法则的掌握情况,是后续有理数相关运算的重要基础,需熟记法则并能灵活运用。
【难度系数】
0.9
典例1 在数轴上表示下面各数,并将这些数按从小到大的顺序排列,用“<”连接起来:
$-2.5,-(-\dfrac{3}{2}),0,\dfrac{2}{3},-|-2|,+( -1.5)$.
规律总结 利用数轴比较有理数的大小,先在数轴上表示各数,再利用正方向和位置关系比较大小.
$-2.5,-(-\dfrac{3}{2}),0,\dfrac{2}{3},-|-2|,+( -1.5)$.
规律总结 利用数轴比较有理数的大小,先在数轴上表示各数,再利用正方向和位置关系比较大小.
答案
解:
先化简各数:
$-(-\frac{3}{2})=\frac{3}{2}$,$-|-2|=-2$,$+(-1.5)=-1.5$。
在规定了原点、正方向、单位长度的数轴上,依次标出各数对应的位置。
根据“数轴上左边的数总小于右边的数”,可得从小到大的顺序为:
$-2.5 < -|-2| < +(-1.5) < 0 < \frac{2}{3} < -(-\frac{3}{2})$
先化简各数:
$-(-\frac{3}{2})=\frac{3}{2}$,$-|-2|=-2$,$+(-1.5)=-1.5$。
在规定了原点、正方向、单位长度的数轴上,依次标出各数对应的位置。
根据“数轴上左边的数总小于右边的数”,可得从小到大的顺序为:
$-2.5 < -|-2| < +(-1.5) < 0 < \frac{2}{3} < -(-\frac{3}{2})$
解析
【分析】
解题时可分三步思考:①首先观察给出的数,发现部分数含有多重符号、绝对值,无法直接标注在数轴上,因此需要先根据去括号规则、绝对值的性质将所有数化简为最简形式;②画出符合原点、正方向、单位长度三要素的数轴,把化简后的所有数对应标注在数轴的对应位置;③根据“数轴上左边的数总小于右边的数”的规律,按从左到右的顺序将原数用“<”连接即可。
【解析】
解:
先化简各数:
根据多重符号化简规则和绝对值的性质可得:$-(-\frac{3}{2})=\frac{3}{2}$,$-|-2|=-2$,$+(-1.5)=-1.5$。
画出具有原点、正方向、单位长度的数轴,依次标出各数对应的位置。
根据“数轴上左边的数总小于右边的数”的规律,可得原数从小到大的排列顺序。
【答案】
$-2.5 < -|-2| < +(-1.5) < 0 < \frac{2}{3} < -(-\frac{3}{2})$
【知识点】
多重符号化简,绝对值化简,数轴比较有理数大小
【点评】
本题是有理数大小比较的典型基础题,核心考查含绝对值、多重符号的有理数化简,以及利用数轴比较数大小的方法,熟练掌握化简规则和数轴的性质是解题的关键。
【难度系数】
0.8
解题时可分三步思考:①首先观察给出的数,发现部分数含有多重符号、绝对值,无法直接标注在数轴上,因此需要先根据去括号规则、绝对值的性质将所有数化简为最简形式;②画出符合原点、正方向、单位长度三要素的数轴,把化简后的所有数对应标注在数轴的对应位置;③根据“数轴上左边的数总小于右边的数”的规律,按从左到右的顺序将原数用“<”连接即可。
【解析】
解:
先化简各数:
根据多重符号化简规则和绝对值的性质可得:$-(-\frac{3}{2})=\frac{3}{2}$,$-|-2|=-2$,$+(-1.5)=-1.5$。
画出具有原点、正方向、单位长度的数轴,依次标出各数对应的位置。
根据“数轴上左边的数总小于右边的数”的规律,可得原数从小到大的排列顺序。
【答案】
$-2.5 < -|-2| < +(-1.5) < 0 < \frac{2}{3} < -(-\frac{3}{2})$
【知识点】
多重符号化简,绝对值化简,数轴比较有理数大小
【点评】
本题是有理数大小比较的典型基础题,核心考查含绝对值、多重符号的有理数化简,以及利用数轴比较数大小的方法,熟练掌握化简规则和数轴的性质是解题的关键。
【难度系数】
0.8
举一反三 表示有理数$a$,$b$的点在数轴上的位置如图所示,则下列结论中,正确的是(

A.$a > -3$
B.$b > 3$
C.$a > b$
D.$-a > b$
D
)。A.$a > -3$
B.$b > 3$
C.$a > b$
D.$-a > b$
答案
1. D
解析
【分析】
解题时首先根据数轴的特征(数轴上从左到右的点表示的数逐渐增大),先确定有理数a、b的取值范围,再逐一分析每个选项是否符合取值范围和有理数大小比较的规则:先判断a、b和相邻整数的大小关系,再判断a和b的大小,最后通过相反数的性质求出-a的范围,判断最后一个选项是否正确。
【解析】
第一步:根据数轴确定a、b的取值范围:
观察数轴可知,点a在-4和-3之间,因此$\boldsymbol{-4 < a < -3}$;点b在2和3之间,因此$\boldsymbol{2 < b < 3}$。
第二步:逐一分析选项:
A选项:由$-4 < a < -3$可知$a < -3$,因此A结论错误;
B选项:由$2 < b < 3$可知$b < 3$,因此B结论错误;
C选项:数轴上表示a的点在表示b的点左侧,根据数轴上左边的数小于右边的数,可得$a < b$,因此C结论错误;
D选项:因为$-4 < a < -3$,所以a的相反数$-a$满足$3 < -a < 4$,结合$b < 3$,可得$-a > b$,因此D结论正确。
【答案】
D
【知识点】
数轴的应用,有理数大小比较,相反数的性质
【点评】
本题解题的核心是先结合数轴准确确定两个数的取值范围,再根据有理数大小比较的规则逐一验证选项,需要注意负数的相反数为正数,求相反数时不等号方向要改变。
【难度系数】
0.7
解题时首先根据数轴的特征(数轴上从左到右的点表示的数逐渐增大),先确定有理数a、b的取值范围,再逐一分析每个选项是否符合取值范围和有理数大小比较的规则:先判断a、b和相邻整数的大小关系,再判断a和b的大小,最后通过相反数的性质求出-a的范围,判断最后一个选项是否正确。
【解析】
第一步:根据数轴确定a、b的取值范围:
观察数轴可知,点a在-4和-3之间,因此$\boldsymbol{-4 < a < -3}$;点b在2和3之间,因此$\boldsymbol{2 < b < 3}$。
第二步:逐一分析选项:
A选项:由$-4 < a < -3$可知$a < -3$,因此A结论错误;
B选项:由$2 < b < 3$可知$b < 3$,因此B结论错误;
C选项:数轴上表示a的点在表示b的点左侧,根据数轴上左边的数小于右边的数,可得$a < b$,因此C结论错误;
D选项:因为$-4 < a < -3$,所以a的相反数$-a$满足$3 < -a < 4$,结合$b < 3$,可得$-a > b$,因此D结论正确。
【答案】
D
【知识点】
数轴的应用,有理数大小比较,相反数的性质
【点评】
本题解题的核心是先结合数轴准确确定两个数的取值范围,再根据有理数大小比较的规则逐一验证选项,需要注意负数的相反数为正数,求相反数时不等号方向要改变。
【难度系数】
0.7
典例2 下表是我国几个城市某年1月份的平均气温,在这些城市中,平均气温最低的城市是()。

A.北京 B.沈阳 C.广州 D.太原
规律总结 如何用法则比较两数的大小?
(1)两数同号$\begin{cases}同为正号:绝对值大的数大 \\同为负号:绝对值大的反而小\end{cases}$
(2)两数异号:正数大于负数
(3)一数为0$\begin{cases}正数与0:正数大于0 \\负数与0:负数小于0\end{cases}$
A.北京 B.沈阳 C.广州 D.太原
规律总结 如何用法则比较两数的大小?
(1)两数同号$\begin{cases}同为正号:绝对值大的数大 \\同为负号:绝对值大的反而小\end{cases}$
(2)两数异号:正数大于负数
(3)一数为0$\begin{cases}正数与0:正数大于0 \\负数与0:负数小于0\end{cases}$
答案
B
解析
【分析】
要找出平均气温最低的城市,本质是比较表格中几个有理数的大小,选出最小的数对应的城市。首先根据有理数比较大小的法则:正数大于负数,先排除气温为正数的城市;剩下的气温均为负数,再根据“两个负数比较大小,绝对值大的反而小”的规则,比较三个负数的大小,即可找到最低气温对应的城市。
【解析】
首先整理所有城市的平均气温:$-5.6\;°\mathrm{C}$,$2.3\;°\mathrm{C}$,$-16.8\;°\mathrm{C}$,$17.6\;°\mathrm{C}$,$-11.2\;°\mathrm{C}$。
步骤1:根据“正数大于负数”的规则,$2.3\;°\mathrm{C}$、$17.6\;°\mathrm{C}$是正数,均大于其余三个负数,因此排除广州(选项C)。
步骤2:比较三个负数的大小:
先计算各负数的绝对值:
$|-5.6|=5.6$,$|-11.2|=11.2$,$|-16.8|=16.8$
比较绝对值大小可得:$16.8>11.2>5.6$
根据“两个负数比较大小,绝对值大的反而小”,可得:$-16.8<-11.2<-5.6$
因此最低的平均气温是$-16.8\;°\mathrm{C}$,对应的城市是沈阳。
【答案】
B
【知识点】
有理数大小比较,绝对值的应用
【点评】
本题是有理数大小比较在实际生活中的基础应用,解题核心是熟练掌握有理数大小比较的规则,尤其要注意负数比较大小的特殊性,避免出现“绝对值大的负数更大”的常见错误。
【难度系数】
0.9
要找出平均气温最低的城市,本质是比较表格中几个有理数的大小,选出最小的数对应的城市。首先根据有理数比较大小的法则:正数大于负数,先排除气温为正数的城市;剩下的气温均为负数,再根据“两个负数比较大小,绝对值大的反而小”的规则,比较三个负数的大小,即可找到最低气温对应的城市。
【解析】
首先整理所有城市的平均气温:$-5.6\;°\mathrm{C}$,$2.3\;°\mathrm{C}$,$-16.8\;°\mathrm{C}$,$17.6\;°\mathrm{C}$,$-11.2\;°\mathrm{C}$。
步骤1:根据“正数大于负数”的规则,$2.3\;°\mathrm{C}$、$17.6\;°\mathrm{C}$是正数,均大于其余三个负数,因此排除广州(选项C)。
步骤2:比较三个负数的大小:
先计算各负数的绝对值:
$|-5.6|=5.6$,$|-11.2|=11.2$,$|-16.8|=16.8$
比较绝对值大小可得:$16.8>11.2>5.6$
根据“两个负数比较大小,绝对值大的反而小”,可得:$-16.8<-11.2<-5.6$
因此最低的平均气温是$-16.8\;°\mathrm{C}$,对应的城市是沈阳。
【答案】
B
【知识点】
有理数大小比较,绝对值的应用
【点评】
本题是有理数大小比较在实际生活中的基础应用,解题核心是熟练掌握有理数大小比较的规则,尤其要注意负数比较大小的特殊性,避免出现“绝对值大的负数更大”的常见错误。
【难度系数】
0.9
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