（二）阅读下面一首诗，回答问题。（4分）
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
18.有人说，这首诗写出了思乡的最高境界。请结合诗歌具体内容，说说作者是如何表达思乡之情的。（4分）

① 开篇用“客路”直接点明自己漂泊在外的旅人身份，交代人在行舟、远离故乡的处境，为思乡之情做好铺垫；② 中间两联描写行舟所见的潮平岸阔的江景、残夜未尽海日已升、旧年未过江上已萌春意的时序交替景致，把时光流逝、自己仍羁旅在外的怅惘融入景物之中，情景交融，暗生思乡的怅然；③ 尾联化用“鸿雁传书”的传统意象，以“乡书何处达”的设问，托付北归的大雁把家书带到洛阳，直接点明思乡主旨，整首诗没有浓烈的悲苦宣泄，将旅途时刻惦念家乡的深沉乡愁自然流露，真切动人。

本题考查古代诗歌情感表达手法的赏析，结合七年级所学的情景交融、意象运用的相关知识点，梳理诗歌抒情脉络：开篇先点明自身羁旅处境做情感铺垫，中间将情思融入旅途所见景致，最后借助传统意象收束思乡之情，层层递进传递情感。

四、整本书阅读(5分)
19.(2025·郑州九校联考期中)阅读名著《朝花夕拾》后,班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动,请参照“衍太太档案卡”的形式,从备选人物中任选一位,为其设计档案卡。(5分)
备选人物:阿长(长妈妈) 范爱农 藤野先生
衍太太档案卡
身份:鲁迅小时候的邻居
典型事件:她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子;给“我”看不健康的书籍;教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖,并散布流言;在“我”父亲临去世时,一直怂恿“我”喊父亲,使“我”父亲去世前不得安宁。
留给作者的印象:表面宽厚可亲,实则内心阴险恶毒;表面精通礼节,实则深受封建迷信思想的毒害。

示例1：
阿长（长妈妈）档案卡
身份：鲁迅儿时的保姆
典型事件：她有许多繁琐的封建礼节，给鲁迅讲长毛的民间故事，平日里照顾鲁迅的生活，最终为鲁迅买到了他心心念念的绘图版《山海经》。
留给作者的印象：虽然粗俗迷信、不拘小节，却朴实善良、真诚热忱，是鲁迅童年时期满怀感激与深切怀念的普通人。
示例2：
藤野先生档案卡
身份：鲁迅在日本仙台学医时的解剖学老师
典型事件：他不歧视来自弱国的鲁迅，认真为鲁迅修改课堂笔记，纠正鲁迅的解剖图，关心鲁迅的解剖实习，还委婉询问中国女人裹脚的情况。
留给作者的印象：治学严谨、正直热忱，没有狭隘的民族偏见，是让鲁迅一生都感念与敬重的良师。

本题考查《朝花夕拾》的名著人物识记与理解，作答时从备选人物中任选其一，严格参照给定的档案卡格式，准确对应写出人物的身份、原著相关典型事件，以及鲁迅对该人物的印象即可，内容需贴合原著，表述清晰通顺。

五、作文(50分)
20. 阅读下面材料,按要求作文。(50分)
在成长过程中,每个人都会有难以忘怀的时刻,有开心的,有感动的,当然也会有痛苦的,有悲伤的……
这些都是人生必不可少的体验,是生命中宝贵的财富。
请以《那一刻,我难以忘怀》为题,写一篇记叙文。
要求:①表达意图明确,内容具体充实;②500字左右;③不得泄露个人信息。

《那一刻，我难以忘怀》
深秋的风卷着冷雨往衣领里钻，我攥着皱巴巴的数学试卷，站在教学楼门口迟迟不敢往外走。早上出门时和妈妈吵了架，我赌气说就算下刀子也不用她来接我，可现在雨下得密密麻麻，我连半把伞都没有。
就在我咬咬牙打算往雨里冲的时候，视线里突然撞进那个熟悉的身影。妈妈举着一把大伞，裤腿全湿了，鞋尖上还沾着泥点，显然是一路急跑过来的。她看见我站在台阶上，眼睛一下子亮起来，快步走到我身边，把还裹着热气的热红薯塞到我手里，下意识就把伞往我这边斜了大半。
我咬着热红薯，余光瞥见她半个肩膀都露在伞外，外套很快就被雨打湿，贴在胳膊上。我伸手想把伞往她那边推推，她却按住我的手笑着说：“我不怕冷，你别淋着，上次考砸哭鼻子的劲儿我可还记着呢，多大点事，下次咱们慢慢赶。”
那一刻，雨丝飘在风里，手里的红薯烫得我手心发暖，妈妈发梢滴下来的雨珠落在我的手背上，我鼻子猛地一酸。之前吵架的怨气、考砸的沮丧全都在那一瞬间散得干干净净。
直到现在我都记得那个飘着冷雨的傍晚，那把歪向我的伞，那句软乎乎的安慰，那一刻的暖意是我成长里最珍贵的小宝藏，我永远都难以忘怀。（全文497字）

这是一道命题记叙文写作题，审题要抓住两个核心要素：1. “那一刻”要求选取成长中某一个具体、短暂的瞬间作为核心描写对象，不能铺陈过长的时间线；2. “难以忘怀”要写出这个瞬间带给自己的深刻触动，体现出它作为成长宝贵财富的价值。写作时可以选取自己亲身经历的日常小事，比如运动会咬牙冲过终点、长辈雨天接自己放学递来热饮、犯错后得到他人善意包容的瞬间等，多加入动作、神态、环境细节描写，融入真实的心理活动，做到内容充实情感真挚，符合500字左右的字数要求即可。