实验活动4 燃烧条件的探究
【实验目的】
1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程。
3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。
【实验记录】
1.取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块,分别用坩埚钳夹住,同时放到酒精灯火焰上加热,观察到:。此实验可以说明燃烧的条件之一是。
2.利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品),设计一个简单的实验,说明燃烧的条件之一是需要有氧气(或空气)。你设计的实验方案:
| 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
| --- | --- | --- |
| 点燃两支相同的蜡烛,一支在空气中燃烧,另一支蜡烛扣上一个烧杯 | 在空气中放置的蜡烛,扣烧杯的蜡烛 | 燃烧需要氧气 |
【问题与交流】
1.用棉花球分别蘸取酒精和水,放在酒精灯火焰上加热,如果在酒精灯上加热时间较长,会发生什么现象?
2.现有一支燃烧着的蜡烛,根据物质燃烧的条件,你能想出哪些能使蜡烛熄灭的方法?各利用了什么原理?
【实验评价】
1.如图是我国古代使用的火折子,竹筒帽盖上时,内部可燃物保留火星。使用时,只需打开竹筒帽,对着火星轻轻一吹,可燃物就燃烧起来,下列说法中错误的是 ()

A.竹筒要盖上竹筒帽是为了减少与氧气接触
B.竹筒帽盖上时,装在竹筒内的可燃物也在发生氧化反应
C.打开竹筒帽,吹一吹,可燃物温度升高,剧烈燃烧
D.打开竹筒帽,吹一吹,增强了空气的流动,增加了可燃物与氧气的接触,使可燃物剧烈燃烧
2.某同学利用如图所示装置探究燃烧的条件(热水温度远高于白磷的着火点)。下列说法中不正确的是 ()

1. 小木块先燃烧 温度达到可燃物的着火点
2. 持续燃烧 一段时间后熄灭
1. 提示:在酒精灯上加热时间较长时,两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了棉花球,使其温度上升达到棉花的着火点,引起棉花燃烧;蘸有水的棉花球的水分蒸发完之后,棉花球便曝露在酒精灯的火焰中,且棉花球与空气接触,也满足了燃烧所需的三个条件,引起棉花燃烧。
2. 提示:(1)吹灭、扇灭、用水浇灭,是使温度降低到石蜡的着火点以下;(2)用大烧杯盖灭、用沙土盖灭、用湿布盖灭等利用了隔绝氧气的原理;(3)剪掉烛芯,利用了隔离可燃物的原理。

【分析】本题围绕燃烧条件的探究实验展开，核心是理解燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。解题时需结合控制变量法分析每个实验的变量，通过实验现象推导对应的燃烧条件，再结合燃烧条件分析灭火方法及相关现象。
【解析】1. 小木块和小煤块均为可燃物，同时加热时，小木块的着火点低于小煤块，因此观察到小木块先燃烧，该实验说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
2. 验证燃烧需要氧气的实验：点燃两支相同的蜡烛，一支在空气中（有充足氧气）持续燃烧，另一支扣上烧杯后，烧杯内氧气逐渐被消耗，蜡烛一段时间后熄灭，对应表格填写即可。
【问题与交流】1. 蘸酒精的棉花球，酒精燃烧放热使温度达到棉花的着火点，棉花会燃烧；蘸水的棉花球，水分蒸发后，棉花成为可燃物，接触氧气且温度达到着火点，也会燃烧，因此加热时间长时两个棉花球都会燃烧。
2. 使蜡烛熄灭的方法及原理：①吹灭、扇灭、用水浇灭等，利用降温到石蜡着火点以下；②用大烧杯盖灭、沙土盖灭、湿布盖灭等，利用隔绝氧气；③剪掉烛芯，利用隔离可燃物。
【答案】
1. 小木块先燃烧 温度达到可燃物的着火点
2. 持续燃烧 一段时间后熄灭
1. 在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球因酒精燃烧放出的热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；蘸有水的棉花球的水分蒸发完之后，棉花球便曝露在酒精灯的火焰中，且棉花球与空气接触，也满足了燃烧所需的三个条件，引起棉花燃烧。
2. (1)吹灭、扇灭、用水浇灭，是使温度降低到石蜡的着火点以下；(2)用大烧杯盖灭、用沙土盖灭、用湿布盖灭等利用了隔绝氧气的原理；(3)剪掉烛芯，利用了隔离可燃物的原理。
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理、控制变量法
【点评】本题为初中化学燃烧条件的探究实验题，通过多个实验设计与现象分析，考查学生对燃烧三条件的理解及应用，同时涉及控制变量的科学探究方法，是核心基础知识点，需结合实验现象推导结论，难度适中。
【难度系数】0.6