三、新思维 逻辑梳理 文文对两则文言文的内容进行了梳理，请你帮他完善思维导图。
两小儿辩日
远小近大
理由

观点

日初远，日中近
曹冲称象

群臣：
曹冲
1.
2. 赶象下船，装物品
3.

观点:日初近,日中远 理由:远凉近热
群臣:咸莫能出其理
曹冲:1. 赶象上船,在水面与船身齐平处做记号
3. 称出物品总重量,即为大象重量

四、为了深入感受科学文韵，文文准备赏析下列重点句子，请你也来试试吧。
① 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
② 少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。
1. 句①既运用了的修辞手法写了太阳不同时间段的形态，又运用了的修辞手法加强了语气，表达了观点，从中我能感受到此小儿有的特点。
2. 句②用“岐嶷”形容曹冲。我能用自己的话写出句②的意思：。

1. 比喻 反问 善于观察思考、敢于质疑
2. 幼年聪慧 示例:(曹冲)年少时明察聪慧，五六岁时，他的智谋所达到的程度，就像成年人一样

五、文文带你一起阅读古文中的故事，探索科学知识，赶紧行动吧。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“A. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“B. 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
1. 写出下列加点字的意思。
（1）及其日中如探汤：
（2）孰为汝多知乎：
2. 用自己的话翻译文中画“——”的句子。

3. （语文要素）联系文题并结合短文内容，概括短文讲了一件什么事。
4. 画“~~~~”的句A从()的角度来表达一小儿的观点，句B则从()的角度来表达另一小儿的观点。（填序号）
A. 视觉效果 B. 对温度的感知 C. 对听觉的感知
5. 文中，孔子没有不懂装懂作出判断。面对两小儿的笑语，孔子怎么说最恰当？（填序号）（）
A. 温故而知新，可以为师矣。 B. 三人行，必有我师焉。
C. 学而时习之，不亦说乎？ D. 知之为知之，不知为不知，是知也。
6. （新思维 开放探究）结合生活实际，写出这则故事给你的启发。
7. （新趋势 学科融合）假如你穿越到两小儿争辩的现场，你会如何解释关于一天中太阳大小凉热的现象？请结合以下图文资料简要说说。
【资料】早晨太阳初升，离地平线近，人们以地面上的景物作为参照物，因此早晨的太阳看起来大；正午太阳高高升起，在人们头顶，广阔的天空便成了参照物，此时太阳看起来就显得小了。

1.（1）热水。（2）谁。
2. 示例:我认为太阳刚出来的时候距离人近,而到了正午的时候距离人远。
3. 两个小孩辩论太阳在早晨和中午距离人的远近,孔子无法判断对错。
4. A B
5. D
6. 示例:面对不懂的问题要实事求是,善于从不同角度思考问题。
7. (示例)关于太阳大小的问题:同一个物体,参照物不同,它在人的视觉感受中大小也会不同。早晨太阳从地平线上升起,背后是地面上的景物,如树木、房屋、远山,以及一小部分天空,相较之下,太阳显得大;而中午太阳高高升起,背后是广阔无垠的天空,此时太阳就显得小了。关于太阳凉热的问题:人在早晨和中午时对太阳热度感知的差异并非源于太阳距离人的远近,而是源于太阳光照射地面的角度。早晨太阳斜射地面,地面获得的热量少,所以气温低;正午太阳直射地面,地面获得的热量多,且经过一个上午的热量积累,所以气温高。