1. 下列关于蜡烛燃烧实验现象的描述，错误的是（）

A.放出大量的热
B.发出黄色的光
C.火焰分成三层
D.生成二氧化碳和水

1. D 提示:放出大量的热、发出黄色的光、火焰分成三层都是对实验现象的描述;生成二氧化碳和水不是对实验现象的描述,而是得出的实验结论。

【分析】首先明确：化学实验现象是通过感官直接观察到的直观变化（如热量、光、火焰分层等），实验结论是根据现象推导得出的物质组成或变化结果。本题要求选出描述错误的选项，需逐一判断各选项属于现象还是结论，进而确定正误。
【解析】对各选项分析如下：A选项，蜡烛燃烧放出大量的热，是可直接感知的现象，描述正确；B选项，蜡烛燃烧发出黄色的光，是肉眼可见的现象，描述正确；C选项，蜡烛火焰分为三层（外焰、内焰、焰心），是可观察到的现象，描述正确；D选项，生成二氧化碳和水是通过实验现象推导得出的实验结论，并非实验现象，该描述错误。因此答案选D。
【答案】D
【知识点】化学实验现象与结论的区分；蜡烛燃烧实验现象
【点评】本题为化学基础题，核心考察实验现象与实验结论的区别，是初中化学入门阶段的常考基础知识点，需准确区分直观观察和推导结论。
【难度系数】0.7

2.（2025·唐山路北月考）小明雨中散步突然发现空气异常清新，他想是秋初草树茂盛的原因，还是下雨的原因呢？有关小明的行为属于科学探究中的“发现问题”的是 （）

A.天下雨了
B.秋初草树茂盛
C.发现空气异常清新
D.散步

2. C 提示:发现空气异常清新,直接描述了小明观察到的具体现象,引发了他的疑问和后续探究,符合科学探究中“发现问题”的定义。

【分析】首先明确科学探究中“发现问题”的核心：是通过观察到异常现象，进而产生探究疑问的起始环节。解题时需逐一分析选项，判断哪个选项符合“发现问题”的定义：A选项仅陈述“天下雨”的客观事实，未体现发现问题的过程；B选项是对“秋初草树茂盛”的状态描述，未引发疑问；C选项是小明观察到“空气异常清新”这一异常现象，直接引发了他的探究疑问，符合“发现问题”的要求；D选项“散步”只是行为，与发现问题无关。
【解析】科学探究的“发现问题”环节，是指观察到与常规不同的现象，从而产生探究的疑问。对各选项分析：A项“天下雨”是客观事实陈述，未体现发现问题；B项“秋初草树茂盛”是环境状态描述，未引发疑问；C项“发现空气异常清新”是小明观察到的异常现象，直接触发了他的探究疑问，属于“发现问题”；D项“散步”是行为，与发现问题无关。因此选C。
【答案】C
【知识点】科学探究的环节
【点评】本题考查科学探究基本环节的概念理解，属于基础题，需准确区分科学探究各环节的特征，明确“发现问题”是基于异常观察产生疑问的过程。
【难度系数】0.7

3. (2025·常州新北月考)已知蜡烛由石蜡和棉线烛芯组成,请你根据下面的实验现象,帮助小执同学和小信同学对蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行分析,并完成实验报告。
探究过程
| 步骤和方法 | 现象 | 分析(或解释) |
| --- | --- | --- |
| 点燃前:观察蜡烛的颜色、状态、形状,闻一闻气味,并进行描述。用小刀从蜡烛上切下一块石蜡,把它放入水中,根据实验现象对石蜡的硬度和密度进行初步判断 | 石蜡是白色固体,易被切割,石蜡浮于水面 | ①石蜡的硬度较;②密度:石蜡(填“＞”“＜”或“=”)水 |
| 燃着时:点燃蜡烛,仔细观察燃着的部分,描述火焰附近石蜡的状态变化,烛芯的变化,火焰的分层情况等。分别取一个干燥的烧杯和用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁有什么现象发生,推测蜡烛燃烧后生成了什么物质 | 察火焰分为三层;火焰附近石蜡熔化成液态滴下后又很快凝固;干燥烧杯内壁有水雾产生;④用澄清石灰水润湿的烧杯内壁变 | ③火焰分为三层,分别是外焰、和;石蜡的熔点较低;石蜡燃烧生成了水和二氧化碳 |
续表
| 熄灭后:轻轻吹灭蜡烛,观察蜡烛熄灭时有什么现象发生。迅速用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟,蜡烛能否重新燃烧?(可以多尝试几次) | 蜡烛熄灭时上方冒白烟;点燃白烟,蜡烛重新燃烧 | ⑤白烟是石蜡小颗粒,具有性 |
| --- | --- | --- |
探究(或实验)结论:
⑥石蜡具有、(任写两条)等物理性质,以及能燃烧、燃烧产物能使澄清石灰水变浑浊等化学性质。蜡烛燃烧过程中发生了物理变化和化学变化

3. ①小 ②＜ ③内焰 焰心 ④浑浊 ⑤可燃 ⑥硬度较小 密度比水小
提示:①石蜡易被切割,说明石蜡质地较软,硬度小。②石蜡放入水中浮于水面,说明石蜡密度小于水的密度。④蜡烛燃烧生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。⑤蜡烛熄灭时上方冒白烟,是因为蜡烛熄灭后,温度降低,石蜡蒸气遇冷凝结成石蜡的固体小颗粒,形成白烟,点燃白烟,蜡烛会重新燃烧,说明石蜡固体颗粒具有可燃性。

【分析】
要解答本题，需结合蜡烛在点燃前、燃着时、熄灭后的实验现象，逐一分析对应性质：
1. 点燃前：用小刀易切割石蜡，说明硬度小；石蜡浮于水面，根据浮沉规律可知密度小于水。
2. 燃着时：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此润湿的烧杯内壁会变浑浊。
3. 熄灭后：白烟能被点燃使蜡烛复燃，说明白烟（石蜡小颗粒）具有可燃性。
4. 物理性质：从点燃前的现象可总结出硬度小、密度比水小等物理性质，任写两条即可。
【解析】
1. ①：石蜡易被小刀切割，说明石蜡质地软，硬度较小；
2. ②：石蜡放入水中浮于水面，证明石蜡密度小于水；
3. ③：蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层；
4. ④：蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，故内壁变浑浊；
5. ⑤：白烟能被点燃使蜡烛重新燃烧，说明石蜡小颗粒具有可燃性；
6. ⑥：从点燃前的现象，可得石蜡的物理性质为硬度较小、密度比水小（或白色固体、熔点低等，任写两条即可）。
【答案】
①小；②＜；③内焰、焰心；④浑浊；⑤可燃；⑥硬度较小、密度比水小
【知识点】
蜡烛燃烧实验探究；物质的物理性质；二氧化碳的性质
【点评】
本题为初中化学基础实验题，围绕蜡烛燃烧的三个阶段展开，重点考察实验现象的分析与物质性质的判断，是入门级实验题型，需准确记忆实验现象及对应结论。
【难度系数】
0.7

4. (2025·扬州)科学发展常以如图所示的方式推进、循环。公元前5世纪，有哲学家猜想：万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成。这属于（）

A.观察现象
B.提出问题
C.建立假说
D.实验验证

4. C 提示:万物是由极其微小的、不可分割的“原子”构成,这属于哲学家建立假说,这个假说不一定是正确的。

【分析】首先明确科学探究各环节的定义：观察现象是对客观事实的直接感知；提出问题是针对现象提出疑问；建立假说是根据已有认知或猜想，对问题作出的假设性解释；实验验证是通过实验检验假说。题目中哲学家猜想万物由不可分割的“原子”构成，是对万物构成的假设性解释，需对应到正确环节。
【解析】逐一分析选项：A选项“观察现象”是感知到的实际现象，题目是哲学家的猜想，并非观察到的现象，排除；B选项“提出问题”是提出疑问（如“万物由什么构成？”），题目是给出猜想而非问题，排除；C选项“建立假说”是对事物本质的假设性解释，哲学家的猜想属于建立假说，符合；D选项“实验验证”是通过实验检验，题目无实验过程，排除。因此选C。
【答案】C
【知识点】科学探究环节，建立假说
【点评】本题考查科学探究基本环节的区分，属于基础题，需准确理解各环节的含义即可解答。
【难度系数】0.6

5. 蜡烛在如图1所示的密闭集气瓶内燃烧至熄灭，测得瓶内氧气体积分数的变化如图2所示。下列判断正确的是 （）


A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
B.蜡烛熄灭后集气瓶内只剩二氧化碳气体
C.蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗
D.燃烧过程中瓶内的水蒸气浓度会升高

5. D 提示:根据曲线可知蜡烛燃烧前瓶内氧气含量约为20%,说明瓶内不是只有氧气,还有其他气体;蜡烛熄灭后瓶内氧气含量为16%,氧气没有被完全消耗,瓶内不是只剩二氧化碳气体;蜡烛燃烧会产生水蒸气,随着燃烧的进行,水蒸气越来越多,浓度会升高。

【分析】
要解决这道题，需结合图2的氧气体积分数变化曲线和蜡烛燃烧的相关知识分析各选项：首先从曲线可知，蜡烛燃烧前瓶内氧气体积分数约为20%，并非只有氧气；蜡烛熄灭时氧气体积分数仍约为16%，说明氧气未被完全消耗；蜡烛燃烧会生成二氧化碳和水蒸气，据此逐一判断选项的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 由图2可知，蜡烛燃烧前瓶内氧气体积分数约为20%，说明瓶内除氧气外还有其他气体（如氮气等），并非只有氧气，A错误；
B. 蜡烛熄灭后，瓶内气体包含剩余的氧气、蜡烛燃烧生成的二氧化碳，以及原瓶内的其他气体，并非只剩二氧化碳，B错误；
C. 蜡烛熄灭时，瓶内氧气体积分数仍约为16%，说明氧气未被全部消耗，蜡烛熄灭不是因为氧气耗尽，C错误；
D. 蜡烛燃烧是石蜡与氧气反应生成二氧化碳和水，在密闭集气瓶内，随着燃烧进行，生成的水蒸气不断增多，因此瓶内水蒸气浓度会升高，D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、空气的组成、蜡烛燃烧的产物
【点评】
本题结合图像考查蜡烛燃烧的相关知识，关键是从图像中提取氧气体积分数的变化信息，结合燃烧反应的原理分析各选项，属于初中化学基础题型，侧重考查学生的读图分析能力。
【难度系数】
0.6

6. (2025·宿迁月考)《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。化学
兴趣小组的同学们沿着大师的足迹，对蜡烛的燃烧过程进行了再一次探究，如图所示，回答下列问题：

【查阅资料】硫酸铜$\ce{(CuSO_{4})}$是一种白色粉末，具有强吸水性，吸水后变为蓝色。
【实验过程】
(1) 如图B所示，点燃蜡烛，取一片铁纱窗罩在火焰中心，观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，说明蜡烛火焰的处温度最高。
(2) 如图C所示，取一支导管，将其中一端伸入焰心，待导管另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，观察到白烟被点燃，说明焰心中的可燃物质是。
(3) 如图D所示，用一个大烧杯罩住一支点燃的蜡烛，并在烧杯内靠近顶部的位置放置适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。一段时间后，蜡烛熄灭，同时观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。蜡烛完全燃烧的产物是。
【反思与交流】
(4) 在做蜡烛燃烧实验时，化学兴趣小组的同学发现罩在火焰上方的烧杯(图A)内壁被熏黑，以下做法不可取的是(填字母)。
A. 反复实验，观察是否有相同的现象
B. 查找资料，探究生成的黑色固体是什么
C. 认为与本次实验目的无关，不予理睬
D. 询问老师，讨论生成黑色物质的原因
【拓展延伸】
(5) 蜡烛受热熔化和蜡烛燃烧，这两种变化的根本区别是。

6. (1) 外焰 (2) 石蜡蒸气 (3) 水和二氧化碳 (4) C (5) 变化前后是否有新物质生成
提示:(1)蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。实验中,外焰处的铁纱窗“红热”,而内焰、焰心处无明显变化,说明蜡烛火焰的外焰处温度最高。(2)将导管伸入焰心,导出的石蜡蒸气能被点燃,说明焰心中的可燃物质是石蜡蒸气,焰心处的蜡烛受热汽化形成的。(3)硫酸铜粉末变蓝,说明生成了水;澄清石灰水变浑浊,说明生成了二氧化碳。(4)认为与实验目的无关就“不予理睬”,违背了科学探究的严谨性,不可取。(5)蜡烛受热熔化,只是状态由固态变为液态,没有新物质生成,属于物理变化;蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳,有新物质生成,属于化学变化。

【分析】
本题围绕蜡烛燃烧的探究展开，需结合实验现象逐一分析问题：(1)根据铁纱窗不同位置的变化判断火焰温度最高的部位；(2)根据焰心导出物质的可燃性判断其成分；(3)结合硫酸铜、澄清石灰水的变色现象确定燃烧产物；(4)依据科学探究的严谨性判断不可取的做法；(5)从物质变化的本质区分蜡烛熔化和燃烧。
【解析】
(1) 铁纱窗外焰处出现红热环，说明外焰温度较高（红热需要较高温度），内焰及焰心处无明显变化，说明温度较低，因此蜡烛火焰的外焰处温度最高。
(2) 导管伸入焰心，导出的白烟能被点燃，说明焰心中的可燃物质是石蜡蒸气，该物质是蜡烛受热汽化形成的。
(3) 硫酸铜粉末遇水变蓝，说明蜡烛燃烧生成了水；澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，说明生成了二氧化碳，因此蜡烛完全燃烧的产物是水和二氧化碳。
(4) 科学探究需保持严谨性，遇到实验中的现象应主动探究原因：A反复实验观察现象、B查找资料探究黑色固体、D询问老师讨论原因都是可取的；C认为与实验目的无关就不予理睬，违背了科学探究的严谨性，不可取，故选C。
(5) 蜡烛受热熔化只是状态由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化，因此两种变化的根本区别是变化前后是否有新物质生成。
【答案】
(1)外焰；(2)石蜡蒸气；(3)水和二氧化碳；(4)C；(5)变化前后是否有新物质生成
【知识点】
蜡烛燃烧实验探究、物质变化的判断、常见气体的检验
【点评】
本题是蜡烛燃烧的经典探究题，结合实验现象分析、科学探究方法与物质变化的本质，考查学生的实验分析能力和科学探究素养，难度适中，符合初中化学实验探究类题目的考查要求。
【难度系数】
0.6