(2025 江西,7—8,4 分)
浣溪沙·江村道中^①
[宋]范成大
十里西畴熟稻香，槿花篱落^②竹丝长。垂垂山果挂青黄。
浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖^③护戎装。
[注释] ①范成大曾任四川制置使，是当地最高的军政长官，出游时常身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。
4. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是(2 分) （）
A. 本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。
B. 上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。
C. 下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。
D. 本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。
5. 本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合词句简要分析。(2 分)

4. D
5. 上片写景通过视角转换,由远及近、由低到高展开,“十里西畴熟稻香”描绘了辽阔的稻田稻香扑鼻,是远观之景。“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿花与细长竹枝,转为近处细节。“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头,视角抬升至山间,由低向高延伸。

【分析】
第4题需结合词的内容、注释逐一分析选项：A项对应词题与注释，词人着戎装游江村道中，描写田园风光且情景交融，表述正确；B项上片“十里西畴”写平畴稻香、“垂垂山果”写丰收景象，画面感丰富，表述正确；C项下片首句将浓雾与秋的感知关联，构思巧妙，表述正确；D项词中描写田园美景，抒发的是闲适愉悦的心情，并非深沉忧伤，表述错误。第5题需明确写景视角转换的常见类型（远近、高低），再对应词句分析：“十里西畴”是远景，“槿花篱落”是近景，“垂垂山果”是高处之景，故为远及近、低到高的转换。
【解析】
4. 选项分析：A项，结合注释可知词人着戎装出游，词中描写江村田园风光，情景交融，表述正确；B项，上片前两句写平畴稻香、篱边竹花，第三句写山果丰收，画面感丰富，表述正确；C项，下片首句“浓雾知秋晨气润”将自然现象与季节感知关联，构思巧妙，表述正确；D项，本词通过描写田园美景，抒发词人闲适愉悦的心情，感情基调并非深沉忧伤，表述错误。故本题选D。
5. 上片写景采用由远及近、由低到高的视角转换手法：“十里西畴熟稻香”描绘辽阔的稻田全景，是远观之景；“槿花篱落竹丝长”聚焦近处的篱边槿花与竹枝，转为近景细节；“垂垂山果挂青黄”写山间垂挂的山果，视角从低处的篱边抬升至高处的山间，完成视角转换。
【答案】
4. D
5. 上片写景通过视角转换，由远及近、由低到高展开，“十里西畴熟稻香”描绘了辽阔的稻田稻香扑鼻，是远观之景；“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿花与细长竹枝，转为近处细节；“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头，视角抬升至山间，由低向高延伸。
【知识点】
古诗词赏析、写景视角、情感把握
【点评】
本题考查宋词的理解与赏析，涵盖内容理解、情感把握、写景手法分析，需结合词句细节与注释作答，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.6

课外文言文阅读
（2025—2026 江苏南通启东期末测试，8—12，18 分）
林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，不为章句。性恬淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如也。初放游江、淮间，久之归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。真宗闻其名，赐粟帛，诏长吏岁时劳问。薛映、李及在杭州，每造其庐，清谈终日而去。尝自为墓于其庐侧。既卒，州为上闻，仁宗嗟悼，赐谥和靖先生。
逋善行书，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句。既就稿，随辄弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹^①林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。
逋尝客临江，时李谘方举进士，未有知者，逋谓人曰：“此公辅器^②也。”及逋卒，谘适罢三司使为州守，为素服，与其门人临七日，葬之，刻遗句内圹中。
（节选自《宋史·列传·卷二百一十六·隐逸上》）
[注释] ①晦迹：隐居。②辅器：辅佐帝王的人才。
6. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）（2 分）
然好事者往往窃记之
7. 解释下列句子中加点的词。（4 分）
（1）尝自为墓于其庐侧：
（2）既卒：
（3）喜为诗：
（4）及逋卒：
8. 用现代汉语写出文中画线句的意思。（4 分）
或谓：“何不录以示后世？”

9. 从文中哪些细节可以看出林逋虽隐居但仍受朝廷与地方官员的敬重？（2 分）

10. 林逋这一人物形象鲜明，请结合文本作简要分析。（6 分）

6. 然/好事者/往往窃记之
7.(1)曾经 (2)已经 (3)写、作 (4)等到
8. 有人问:“为什么不把(这些诗)记录下来给后世的人看呢?”
9. ①真宗皇帝曾赐其粟帛,并命地方官每年慰问;②薛映、李及等杭州官员常亲赴其庐交谈终日;③他去世后,州府上报朝廷,仁宗为之嗟悼并赐谥“和靖先生”。
10. 示例:①从他不愿以诗闻名,可以看出他淡泊名利;②从他人偷偷抄录传诵林逋写的诗,可以看出他才华横溢;③从他认为李谘是辅佐君王的人才,可以看出他目光敏锐、善识人才。(一点2分,人物形象1分,结合文章1分,意思对即可)

【分析】
本题为课外文言文阅读题，需结合文言基础知识与文本内容解答各小题：1. 第6题是文言断句，需先理解句意，再根据虚词、句子成分划分停顿，“然”为转折连词，后需停顿，“好事者”是主语，与谓语部分分开，故限两处停顿；2. 第7题是文言实词解释，需结合课内迁移或语境推断词义，如“尝”可联系《陈涉世家》“尝与人佣耕”等；3. 第8题是文言句子翻译，需直译为主，落实重点实词含义，调整语句通顺；4. 第9题需从文本筛选朝廷与地方官员对林逋敬重的细节；5. 第10题需结合文本具体事件分析人物形象。
【解析】
6. 先理解句子“然好事者往往窃记之”的意思是“然而喜好（他的诗）的人常常偷偷记录它”，“然”表转折，在其后停顿；“好事者”是主语，与谓语“往往窃记之”分开，故停顿为：然/好事者/往往窃记之。
7. （1）“尝”结合课内积累，意为“曾经”；（2）“既”结合语境，意为“已经”；（3）“为”此处是“写、作”的意思；（4）“及”意为“等到”。
8. 重点落实“或（有人）”“何不（为什么不）”“录（记录）”“以示（给……看）”，翻译为：有人问：“为什么不把（这些诗）记录下来给后世的人看呢？”
9. 从文本提取细节：①朝廷方面：真宗赐粟帛，命地方官每年慰问；林逋去世后，州府上报朝廷，仁宗嗟悼并赐谥“和靖先生”；②地方官员方面：薛映、李及每到他的庐舍，清谈终日才离开；李谘为他穿素服，临葬七日。
10. 结合文本分析：①淡泊名利：林逋隐居山林，不想以诗闻名，体现其淡泊名利；②才华横溢：好事者偷偷记录他的诗，流传三百余篇，体现其才华；③善识人才：他认为李谘是辅佐帝王的人才，体现其眼光敏锐。
【答案】
6. 然/好事者/往往窃记之
7. (1)曾经 (2)已经 (3)写、作 (4)等到
8. 有人问：“为什么不把（这些诗）记录下来给后世的人看呢？”
9. ①真宗皇帝曾赐其粟帛，并命地方官每年慰问；②薛映、李及等杭州官员常亲赴其庐交谈终日；③他去世后，州府上报朝廷，仁宗为之嗟悼并赐谥“和靖先生”。
10. 示例：①从他不愿以诗闻名，可以看出他淡泊名利；②从他人偷偷抄录传诵林逋写的诗，可以看出他才华横溢；③从他认为李谘是辅佐君王的人才，可以看出他目光敏锐、善识人才。（一点2分，人物形象1分，结合文章1分，意思对即可）
【知识点】
文言断句、文言翻译、人物形象分析
【点评】
本题为初中期末测试题，聚焦课外文言文综合阅读，涵盖文言基础（断句、实词、翻译）与文本解读能力，需学生迁移课内文言知识解题，学会从文本筛选关键信息分析人物，符合初中语文期末考查的核心要求，难度适中。
【难度系数】
0.6