课前预学
预学一 自由朗读四首诗，根据下面的提示，写下你的发现。
[提示] 四首诗的朗读节奏有什么不同？押韵的规则有什么不同？
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预学二 根据初读感受，用关键词的形式，分别概括四首诗所表达的情感。
《观沧海》 （ ） 《次北固山下》 （ ）
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（ ） 《天净沙·秋思》（ ）

壮志豪情
; 思乡
; 牵挂友人
; 思乡愁苦

导学一 班级开展诗歌品鉴会。聚焦“如何更好地体会诗人的思想情感”这一问题，进行小组探究。
（1）补全“方法简介”，再补充一种方法，仿照“方法简介”进行简要介绍。
例句：秋风萧瑟，洪波涌起。
[方法简介]
◎意象追问法：诗人往往会选取富有特征的意象进行组合，营造出特定的氛围。聚焦这些意象，进行追问，能帮助我们不断丰富诗歌画面。如围绕“秋风”这个意象，可以这样问：萧瑟的秋风从哪里吹来？萧瑟的秋风吹过时是什么样的声音？围绕“洪波”这个意象，可以这样问：______
◎字词品味法：诗人往往非常注重锤炼诗中的字词。聚焦字词，运用近义字词比较、联系语境等方法，能帮助我们更准确地把握其特点。如，“洪”有别于“大”，有山间众多湍流汇成的暴涨之感；“涌”有别于“______”，
[方法补充]
（2）综合运用几种方法，就“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，以诗人的口吻抒写所见所感。
（3）请再从四首诗歌中选一句诗句，综合运用上面几种方法，推测诗人当时的所见所感，并以第一人称描述。

洪波涌起
; 是什么样的景象？洪波涌起时的声音是什么样的？洪波向上翻涌的频次如何？
; 流
; 有水势激荡，向上翻滚、腾起之感
; 联系写作背景法：诗人会被这些景物触动或让笔下的景物呈现某种特定
; 的特点，这与他们当时的经历密切相关。了解写作背景，能帮助我们理
; 解诗人的心境。如，《观沧海》正是曹操北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业、统一中原的雄心壮志和宽广的胸襟。
; 我从碣石山顶向下俯视，秋风吹动树叶，已然带来凉意，海面竟有由无
; 数激流汇成的翻腾上涌的洪波，一下一下，以汹涌之势拍打海面。那么
; 辽阔、有力的大海，仿佛可以吞吐一切！我渴望像洪波一样翻腾、向上， ; 在历史上留下闪耀的浪花；我渴望像大海一样开阔，让天下都为我所统领！
; 我从碣石山顶向下俯视，秋风吹动树叶，已然带来凉意，海面竟有由无数 ; 激流汇成的翻腾上涌的洪波，一下一下，以汹涌之势拍打海面。那么辽阔、 ; 有力的大海，仿佛可以吞吐一切！我渴望像洪波一样翻腾、向上，在历史 ; 上留下闪耀的浪花;我渴望像大海一样开阔，让天下都为我所统领！