导学二 班级开展诗歌朗诵会。除了本单元已经学习的朗读技巧之外，还有哪些朗读技巧可以帮助我们更好地体会古诗的情味？小组展开朗读设计讨论。
小语：我认为读押韵处时声音要延长，这样不仅能突出古诗的韵味，还能为突出情味增色不少！
小文：我觉得在节奏点的字如果是平声（即第一、二声）字，可以稍作停顿，但气息不断，声音延长。比如下面这句的“花”和“规”就可以这样处理：杨花 |——落尽 | 子规 |——啼——
小诗：虽然古诗有固定的节奏，但在饱含情感的诗句中，也可以作特殊处理，比如：随君 |——直到 | 夜——郎——西——
（1）你是否赞同同学们的看法？根据你的理解和朗读体验，说明理由。
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（2）综合本单元所学的朗读设计方法，任选一首诗歌，进行朗读设计并展示。

我赞同小语的看法。在读“杨花落尽子规啼”时，将押韵处的“啼”延长，
; 可以帮助我们感受到诗人沉浸在子规的啼叫声中，无法抽离的场景，离
; 别的愁绪也在声音延长中蔓延。