3. 通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
课中导学

示例：①封君和封臣之间的权利义务关系是完全对等的吗？②为什么基督教会在西欧封建社会能够拥有远超世俗贵族的巨大影响力？③查理曼帝国分裂后形成的三个政权，是不是就是后来法国、德国、意大利的雏形？（提出其他贴合本课内容的合理疑问也可）

【分析】本题为开放性题目，要求结合本课（西欧封建社会相关内容）的预学情况提出合理疑问，解题思路是紧扣本课核心知识点（如封君封臣制、基督教会地位、查理曼帝国分裂等），围绕预学中的困惑点设置有思考价值的问题，无需固定答案，只要贴合课程主题即可。
【解析】本题属于开放性设问，需围绕本课所学的西欧封建社会相关内容，结合预学过程中的疑问提出问题，疑问需贴合课程核心内容，具有探究性，示例围绕封君与封臣的关系、基督教会的影响力、查理曼帝国分裂后的政权等核心知识点设置，也可提出其他合理疑问。
【答案】示例：①封君和封臣之间的权利义务关系是完全对等的吗？②为什么基督教会在西欧封建社会能够拥有远超世俗贵族的巨大影响力？③查理曼帝国分裂后形成的三个政权，是不是就是后来法国、德国、意大利的雏形？（提出其他贴合本课内容的合理疑问也可）
【知识点】西欧封建社会 历史预学
【点评】本题旨在引导学生主动梳理预学内容，培养问题意识与探究思维，属于基础开放性题目，贴合历史学科的学习要求。
【难度系数】0.9

4. 阅读材料,回答问题。(8分)
材料一 《西欧封建等级制度示意图》。

材料二 封臣制的契约在理论上被视为双方自由缔结的契约。契约一旦缔结,一般情况下单方面不能废除,双方互相有权利与义务的关系。封君的主要义务是为封臣提供生计,通常是授予采邑;封君的主要权利是向封臣提供采邑或其他生计,并合法地要求封臣服役。封君封臣双方的权利和义务互为一体,终身有效。
(摘编自刘京、陈文瑛《什么是封建主义?》)
材料三 在封建制度下,土地一级一级分下去,权力也一级一级分下去,每个领主在自己的领地上都有绝对的权力,就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”,但他只能管他自己领地上的人和他自己领地上的事,封出去的土地,就不归他管理了。所以,封建国家是四分五裂的,没有统一的政权。
(摘编自钱乘旦《在蓝色海洋一边——欧洲文明》)
(1) 根据材料一和材料二,概括西欧封君封臣制度的主要特点。(3分)
(2) 西欧有句谚语说道:“我的附庸的附庸,不是我的附庸。”综合上述材料,谈谈你对这句谚语的理解。(5分)

4. (1) 以土地封赐为纽带;层层分封(有严格的等级性);权利与义务交织在一起,有一定的契约意义。(3分)
(2) 这句谚语反映了西欧封建等级制度的特点。在封建等级制度下,土地和权力层层分封。封臣通常只效忠于自己的直接领主,与领主的领主则没有直接的臣属关系。例如,国王虽然是大封建主的领主,但不能越过他们直接指挥小封建主。这种关系导致王权相对薄弱,地方势力强大,容易造成国家四分五裂的局面。(5分)

【分析】
解答本题需紧扣材料信息，分两小问拆解思路：第(1)问，结合材料一的分封层级、材料二的契约与权利义务关系，提炼西欧封君封臣制度的核心特点；第(2)问，围绕谚语，结合材料中层层分封的权力逻辑，理解其反映的等级从属关系及影响。
【解析】
(1) 从材料一的等级示意图可见，帝王通过分封土地给大封建主，大封建主再向下分封，形成以土地封赐为纽带的层层分封体系；从材料二“封臣制是双方自由缔结的契约”“封君封臣权利义务互为一体”，可知该制度权利与义务交织，具备契约属性，且等级界限严格。
(2) “我的附庸的附庸，不是我的附庸”体现西欧封建等级的从属规则：封臣仅对直接效忠的封君负责，与封君的上级领主无直接臣属关系。结合材料三，土地和权力层层分封后，各领主在领地内拥有绝对权力，国王无法管控封出去的土地，导致王权弱化、地方势力膨胀，国家呈现四分五裂的状态。
【答案】
(1) 以土地封赐为纽带；层层分封（有严格的等级性）；权利与义务交织在一起，有一定的契约意义。
(2) 这句谚语反映了西欧封建等级制度的特点。在封建等级制度下，土地和权力层层分封。封臣通常只效忠于自己的直接领主，与领主的领主则没有直接的臣属关系。例如，国王虽然是大封建主的领主，但不能越过他们直接指挥小封建主。这种关系导致王权相对薄弱，地方势力强大，容易造成国家四分五裂的局面。
【知识点】
西欧封建等级制度；封君封臣制度
【点评】
本题为材料分析题，考查对西欧中世纪封建制度的理解，需结合材料提取关键信息，分析等级制度的特点及影响，侧重历史概念的理解与应用。
【难度系数】
0.5