劝 学(节选)

君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳$^{\textcircled{1}}$,𫐓$^{\textcircled{2}}$以为轮,其曲中规$^{\textcircled{3}}$。虽有槁暴$^{\textcircled{4}}$,不复挺$^{\textcircled{5}}$者,𫐓使之然也。故木受绳$^{\textcircled{6}}$则直,金$^{\textcircled{7}}$就砺$^{\textcircled{8}}$则利,君子博学而日参省乎己$^{\textcircled{9}}$,则知明而行无过矣。
(选自《荀子》)
[注释]①中(zhòng)绳:合乎木匠用来取直的墨线。②𫐓(róu):同“煣”,用火烘烤木材使之弯曲。③规:圆规。④虽有槁(gǎo)暴(pù):即使又晒干了。有,同“又”。槁暴,晒干。槁,枯。暴,晒。⑤挺:直。⑥受绳:经过墨线比量。⑦金:指金属制的刀斧等。⑧就砺:拿到磨刀石上去磨。就,接近、靠近。砺,磨刀石。⑨参(cān)省(xǐng)乎己:对自己检查、省察。参,检验。省,省察。乎,相当于“于”。
1. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
君 子 博 学 而 日 参 省 乎 己,则 知 明 而 行 无 过 矣。
2. “已”的义项有:①已经(跟“未”相对);②停止;③太,过;④后来,过了一会儿。“学不可以已”中的“已”应取第个义项。(填序号)
3. 文中的“故木受绳则直,金就砺则利”说明了什么道理? ()
A. 只有符合要求的木材才能做成木轮,其他的木材只能是废料。
B. 打磨过的刀斧比没打磨过的刀斧锋利,所以我们要及时打磨刀斧。
C. 木头天生能做成轮子,刀剑本来就锋利,有的人天生就聪明。
D. 人的知识、道德、才能并非都是先天具备的,而是经过后天不断学习获得的。
4. 根据这篇小古文的内容,完成练习。(用原文语句回答)
文中荀子想要阐述的道理是“”,他用“”“”“”“”这几个事例展开了论证。

1. 君子/博学/而日参省乎己,则/知明/而行无过矣。
【解析】答题时可以在理解句意的基础上划分朗读节奏,也可以从句子结构的角度去分析。
2. ② 【解析】“学不可以已”的意思是学习不能停止。
3. D 【解析】注意题干中的提示——“道理”,A、C两项与原文讲述的道理不符,B项是从表面上去理解文章,只有D项是从深层次进行分析。
4. 学不可以已 青,取之于蓝,而青于蓝 冰,水为之,而寒于水 木受绳则直 金就砺则利
【解析】第一空找中心论点,即首句“学不可以已”。后四空找比喻论证的例子,文中用“青”“冰”“木”“金”四个比喻进行论证。

二 散文阅读
生命的一部分
①书,是我生命的一部分。
②我每天都离不开书,每天必看书。有时忙得团团转,似乎不可能看书,但再忙总得如厕,如厕时我总要读一点东西,如果不是书,那就一定是报纸杂志。所以,最忙的时候我也仍能看书。
③有一回出差,路上竟把手提包丢了,到了下榻的招待所,懊丧得不行。手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜,最可惜的是一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书,出差时也同在家一样,躺在床上后也要读书。我不能想象,自己可以上床后不读书便安然入眠。那一晚真够狼狈,临时去借书又不可能,躺在床上后,百无聊赖,浑身不自在。忽然,我眼光扫到了桌上的台历,啊,那不也可当作一本书读吗?于是,我兴奋地跳下床,抓过台历。那是一本有关中外历史知识的台历,真棒!于是我津津有味地翻阅起来,那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞,像往常一样读了书。
④在旅行途中,在火车上、飞机上,我自然更要读书。
⑤不可一日无书。古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来,马背上何等颠簸,古人却仍要抽空读书,我们今天的条件无论如何总要比马背上好,怎能荒废时间,整天不读一页书呢?
⑥自然,读书要力求读好书,读讲真理的书,传知识的书,陶冶性灵的书,赏心悦目的书。但世上的书多如繁星,也很难说我们遇到的书都那么有价值,那么美妙。怎么办呢?我的做法是:经过几代读者考验,即经过时间老人筛选,成为名著、经典的书,要重点读;时下热门的书,可以拿出来翻阅,但要有独立思考的精神,如果觉得确实好,则细读,倘若觉得虚有其名,粗读可矣;有一些偶然遭逢的书,不妨翻翻,发现某本书是“瞎胡弄”“骗钱货”,也不失为一种收获,因为可以悟出一些关于社会人生的道理。
⑦当书构成我们生命中一部分以后,我们的灵魂必将变得充实而丰富,我们的眼睛必将变得明亮而深邃,我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
⑧爱书吧,从你识字开始,书应该是你不可离异的终身伴侣!
(节选自刘心武作品)
1. 阅读要素 文章第⑥自然段中,作者提出了哪些读书建议?梳理出来,完成思维导图。
①经过时间筛选的经典名著→
②→翻阅、独立思考,好则细读,虚则粗读
③→不妨翻翻,即使不好也能悟出道理
2. 文章第⑤自然段中作者提到“古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。”司马光曾经说过:“书不可不成诵。或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”比较这两处的读书方法,你发现了读书方法的共同点是
3. 新情境 “阅读诊所” 学校“阅读诊所”开张了!以下是三位“小读者”的“阅读症状”,请你作为“阅读医生”,结合《生命的一部分》一文中的观点或方法,为他们各开一处“处方”。
症状A(“贪多嚼不烂”型):小明看到热门书就买,书架上堆满了书,但每本都只翻了几页,感觉收获不大。
症状B(“无书不欢”型):小红出门旅行忘带书,在高铁上坐立不安,觉得时间白白浪费了。
症状C(“选择困难”型):小夏面对书店里琳琅满目的书籍,不知道哪些值得读,害怕选到“没价值”的书。
我的“阅读处方”:
①给小明:
②给小红:
③给小夏:
能力再升级,用《实验班同步阅读素养提优》继续冲!
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1. ①重点读 ②时下热门的书 ③偶然遭逢的书
【解析】定位到第⑥段,作者提出三类书的读法:经典名著重点读;时下热门的书翻阅并独立思考;偶然遭逢的书翻翻,不好也能悟出道理。
2. 都强调利用零碎时间读书,抓紧一切时间学习;都主张反复诵读、边读边思考。
【解析】作者提到“枕上、厕上、马上”读书,司马光说“或马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义”,两者都强调利用零碎时间和边读边思考。
3. ①示例:建议小明读书要有选择,不要贪多。可以参照文章第⑥段的方法,将书分为经典名著、热门书、偶然遭逢的书三类,重点读经典,热门书先翻阅再决定是否细读,这样读一本就有一本的收获。
②示例:建议小红像作者一样,在没带书时也能找到替代品,比如车上的杂志、宣传册,甚至手机上的文章。文章第③段作者用台历替代书的故事告诉我们,只要想读,总能找到可读之物。
③示例:建议小夏按照文章第⑥段的建议:优先选择经过时间筛选的经典名著;对于热门书,先翻阅并独立思考,觉得好再细读;偶尔遇到的书,即使不好也能从中悟出道理,不必害怕选错。
【解析】结合《生命的一部分》中的观点为三位“患者”开出处方,要针对症状提出具体方法。