5. 如图7-6-1所示的实例，有的是为了增大摩擦，有的是为了减小摩擦。其中为了减小摩擦的是()。

A. 运动鞋鞋底有粗糙的花纹
B. 自行车脚蹬面做得凹凸不平
C. 轮滑鞋装有滚轮
D. 足球守门员戴有防滑手套

C

【解析】
逐一分析各选项：
A. 运动鞋鞋底有粗糙的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
B. 自行车脚蹬面做得凹凸不平，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
C. 轮滑鞋装有滚轮，通过变滑动为滚动的方法来减小摩擦；
D. 足球守门员戴有防滑手套，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。
因此，为了减小摩擦的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
减小摩擦的方法；增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查增大和减小摩擦力的方法，需要准确区分不同方法的应用场景，注重物理知识与生活的联系。
【难度系数】
0.9

1. 下列关于摩擦力的说法正确的是()。
A. 静止的物体不受摩擦力
B. 滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反
C. 滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
D. 发生相对运动的两个物体之间一定会产生滑动摩擦力

B

【解析】
逐个分析选项：
A. 静止的物体可能受到静摩擦力，例如静止在斜面上的物体受到沿斜面向上的静摩擦力，故A错误；
B. 根据滑动摩擦力的定义，滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反，故B正确；
C. 滑动摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，例如将物体放在加速运动的传送带上，物体加速过程中滑动摩擦力方向与运动方向相同，故C错误；
D. 发生相对运动的两个物体之间，若接触面光滑或没有相互挤压，则不会产生滑动摩擦力，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
滑动摩擦力的方向、摩擦力产生条件、静摩擦力判断
【点评】
本题主要考查对摩擦力相关概念的理解，重点区分“相对运动方向”与“运动方向”，明确摩擦力产生的条件，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7

2. 星期天，小聪进行了“竹筷提米”实验，如图7-6-2所示。当杯子和米被慢慢提起后，下列说法正确的是()。

A. 杯子静止在空中时受到竖直向下的摩擦力
B. 杯子静止在空中时不受摩擦力的作用
C. 手上有油时更容易捏住筷子
D. 杯中的米压得越紧，杯子越不容易掉下来

D

【解析】
对各选项逐一分析：
选项A、B：杯子静止在空中时，有向下运动的趋势，受到米对它竖直向上的静摩擦力，故A、B错误；
选项C：手上有油时，接触面粗糙程度减小，摩擦力减小，更不容易捏住筷子，故C错误；
选项D：杯中的米压得越紧，米与筷子、米与杯子间的压力越大，摩擦力越大，杯子越不容易掉下来，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
静摩擦力判断；摩擦力影响因素
【点评】
本题考查静摩擦力的判断及摩擦力大小影响因素的应用，结合生活中的实验场景，需准确分析物体受力情况和摩擦力的变化规律。
【难度系数】
0.7

3. 小明拧瓶盖时，感觉手打滑，拧不开，便找爸爸帮忙。爸爸让小明在瓶盖处盖上毛巾试一下，小明用大小相同的力轻松地把瓶盖拧开了。根据这一现象，小明提出下列四个科学问题，你认为最有探究价值且易于探究的是()。
A. 滑动摩擦力的大小与压力大小有什么关系
B. 滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有什么关系
C. 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有什么关系
D. 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度是否有关

B

【解析】
小明拧瓶盖时，保持用力大小相同（即瓶盖受到的压力大小不变），盖上毛巾后改变了接触面的粗糙程度，最终摩擦力增大使瓶盖被拧开。该实验控制压力大小不变，仅改变接触面粗糙程度，探究的是滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。A选项探究滑动摩擦力与压力大小的关系，与实验变量不符；C、D选项同时涉及两个变量，而实验中仅改变了接触面粗糙程度，压力未发生变化，不符合本次实验的探究方向，因此最有探究价值且易于探究的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；控制变量法
【点评】
本题结合生活现象考查滑动摩擦力影响因素的探究，核心考查控制变量法的应用，需准确分析实验中的变量与不变量，以此确定探究方向。
【难度系数】
0.6