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11. [2024·巴中]自行车是人类的一项伟大发明。与自行车有关的物理知识,下列说法错误的是
(
A.手柄上有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦
B.刹车时,是通过增大刹车皮与钢圈之间的压力来增大摩擦的
C.轴承上加润滑油是为了消除摩擦
D.用滚动轴承是为了减小摩擦
(
C
)A.手柄上有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦
B.刹车时,是通过增大刹车皮与钢圈之间的压力来增大摩擦的
C.轴承上加润滑油是为了消除摩擦
D.用滚动轴承是为了减小摩擦
答案
11. C
解析
【分析】
本题考查增大和减小摩擦的方法，解题思路是结合增大、减小摩擦的具体措施，逐一分析每个选项的说法是否正确，最终找出错误选项。需明确：增大摩擦的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离（如加润滑油）。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 手柄上凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，说法正确；
B. 刹车时，在接触面粗糙程度一定时，通过增大刹车皮与钢圈之间的压力来增大摩擦，说法正确；
C. 轴承上加润滑油，是通过使接触面分离来减小摩擦，摩擦无法被消除，该说法错误；
D. 用滚动轴承，是变滑动摩擦为滚动摩擦，从而减小摩擦，说法正确。
因此错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
增大与减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中常见的自行车实例，考查摩擦的相关物理知识，贴近生活实际，注重物理知识的应用，属于基础题型，能引导学生关注生活中的物理现象。
【难度系数】
0.8
本题考查增大和减小摩擦的方法，解题思路是结合增大、减小摩擦的具体措施，逐一分析每个选项的说法是否正确，最终找出错误选项。需明确：增大摩擦的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离（如加润滑油）。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 手柄上凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，说法正确；
B. 刹车时，在接触面粗糙程度一定时，通过增大刹车皮与钢圈之间的压力来增大摩擦，说法正确；
C. 轴承上加润滑油，是通过使接触面分离来减小摩擦，摩擦无法被消除，该说法错误；
D. 用滚动轴承，是变滑动摩擦为滚动摩擦，从而减小摩擦，说法正确。
因此错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
增大与减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中常见的自行车实例，考查摩擦的相关物理知识，贴近生活实际，注重物理知识的应用，属于基础题型，能引导学生关注生活中的物理现象。
【难度系数】
0.8
12. 下列实例中,增大摩擦的方法与其他三个不同的是（
A.举重运动员手上涂防滑粉
B.足球守门员戴防滑手套
C.长跑运动员的鞋底有花纹
D.自行车运动员捏闸刹车
D
）A.举重运动员手上涂防滑粉
B.足球守门员戴防滑手套
C.长跑运动员的鞋底有花纹
D.自行车运动员捏闸刹车
答案
12. D
解析
【分析】本题考查增大摩擦的方法，解题思路为：先明确增大摩擦的两种常用途径（增大接触面的粗糙程度、增大压力），再逐一分析每个选项所采用的增大摩擦的方法，对比后找出与其他三个不同的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：举重运动员手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
B选项：足球守门员戴防滑手套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
C选项：长跑运动员的鞋底有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
D选项：自行车运动员捏闸刹车，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦。
因此，增大摩擦的方法与其他三个不同的是D选项。
【答案】D
【知识点】增大摩擦的方法
【点评】本题属于力学基础题，主要考查学生对增大摩擦的两种方式的区分，难度较小，准确掌握两种增大摩擦的途径即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
A选项：举重运动员手上涂防滑粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
B选项：足球守门员戴防滑手套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
C选项：长跑运动员的鞋底有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦；
D选项：自行车运动员捏闸刹车，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦。
因此，增大摩擦的方法与其他三个不同的是D选项。
【答案】D
【知识点】增大摩擦的方法
【点评】本题属于力学基础题，主要考查学生对增大摩擦的两种方式的区分，难度较小，准确掌握两种增大摩擦的途径即可解答。
【难度系数】0.6
13. 下列有关摩擦力的说法正确的是 (
A.摩擦力在任何情况下都是有害的
B.两个相互接触的物体间一定存在摩擦力的作用
C.摩擦力的大小只与接触面受到的压力大小有关
D.有益的摩擦力应尽量增大,有害的摩擦力应尽量减小
D
)A.摩擦力在任何情况下都是有害的
B.两个相互接触的物体间一定存在摩擦力的作用
C.摩擦力的大小只与接触面受到的压力大小有关
D.有益的摩擦力应尽量增大,有害的摩擦力应尽量减小
答案
13. D
解析
【分析】这道题考查摩擦力的相关基础知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合摩擦力的定义、产生条件、影响因素以及摩擦力的利弊来判断选项的正误，最终选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：摩擦力并非总是有害的，例如人走路时鞋底与地面的摩擦力是有益的，能帮助人前进，因此A错误；
选项B：摩擦力的产生需要满足三个条件：物体相互接触且挤压、接触面粗糙、发生相对运动或有相对运动趋势，仅相互接触的物体不一定存在摩擦力，因此B错误；
选项C：摩擦力的大小与接触面受到的压力大小和接触面的粗糙程度都有关，并非只与压力有关，因此C错误；
选项D：有益的摩擦力能帮助我们完成动作，应尽量增大；有害的摩擦力会阻碍运动，应尽量减小，该说法正确，因此D正确。
【答案】D
【知识点】摩擦力的概念、摩擦力的影响因素
【点评】本题是对摩擦力基础知识点的考查，需要准确掌握摩擦力的产生条件、影响因素及利弊，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
选项A：摩擦力并非总是有害的，例如人走路时鞋底与地面的摩擦力是有益的，能帮助人前进，因此A错误；
选项B：摩擦力的产生需要满足三个条件：物体相互接触且挤压、接触面粗糙、发生相对运动或有相对运动趋势，仅相互接触的物体不一定存在摩擦力，因此B错误；
选项C：摩擦力的大小与接触面受到的压力大小和接触面的粗糙程度都有关，并非只与压力有关，因此C错误；
选项D：有益的摩擦力能帮助我们完成动作，应尽量增大；有害的摩擦力会阻碍运动，应尽量减小，该说法正确，因此D正确。
【答案】D
【知识点】摩擦力的概念、摩擦力的影响因素
【点评】本题是对摩擦力基础知识点的考查，需要准确掌握摩擦力的产生条件、影响因素及利弊，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8
三、实验题
14. 如图所示，同一水平桌面上放有大小相同的长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面哪一个更粗糙。请你利用一个测量范围满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验步骤以及实验结论。
实验步骤：
。
实验结论：
14. 如图所示，同一水平桌面上放有大小相同的长方体木块和铁块各一个，现想探究木块和铁块的下表面哪一个更粗糙。请你利用一个测量范围满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验步骤以及实验结论。
实验步骤：
①将木块放在铁块上,用弹簧测力计匀速拉动铁块,观察弹簧测力计示数;
②将铁块放在木块上,用弹簧测力计匀速拉动木块,观察弹簧测力计示数
。
实验结论：
弹簧测力计示数大的摩擦力大,
代表着该弹簧测力计拉着的物块的
下表面更粗糙
。答案
14. 实验步骤:①将木块放在铁块上,用弹簧测力计匀速拉动铁块,观察弹簧测力计示数;②将铁块放在木块上,用弹簧测力计匀速拉动木块,观察弹簧测力计示数
实验结论:弹簧测力计示数大的摩擦力大,代表着该弹簧测力计拉着的物块的下表面更粗糙
实验结论:弹簧测力计示数大的摩擦力大,代表着该弹簧测力计拉着的物块的下表面更粗糙
解析
【分析】要探究木块和铁块下表面的粗糙程度，需利用控制变量法，因为摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关，所以要控制压力相同，改变接触面，通过比较摩擦力大小判断粗糙程度。实验中，匀速拉动物体时，拉力与摩擦力是平衡力，大小相等，因此弹簧测力计示数等于摩擦力大小。
【解析】实验步骤：①将木块放在铁块上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动铁块，观察弹簧测力计示数；②将铁块放在木块上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，观察弹簧测力计示数。
实验结论：弹簧测力计示数大的摩擦力大，代表着该弹簧测力计拉着的物块的下表面更粗糙。
【答案】实验步骤：①将木块放在铁块上，用弹簧测力计匀速拉动铁块，观察弹簧测力计示数；②将铁块放在木块上，用弹簧测力计匀速拉动木块，观察弹簧测力计示数。实验结论：弹簧测力计示数大的摩擦力大，代表着该弹簧测力计拉着的物块的下表面更粗糙。
【知识点】摩擦力、控制变量法、二力平衡
【点评】本题运用控制变量法和二力平衡原理设计实验，思路清晰、操作简便，是初中力学的基础探究实验，考查学生对实验方法的掌握与应用能力。
【难度系数】0.5
【解析】实验步骤：①将木块放在铁块上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动铁块，观察弹簧测力计示数；②将铁块放在木块上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，观察弹簧测力计示数。
实验结论：弹簧测力计示数大的摩擦力大，代表着该弹簧测力计拉着的物块的下表面更粗糙。
【答案】实验步骤：①将木块放在铁块上，用弹簧测力计匀速拉动铁块，观察弹簧测力计示数；②将铁块放在木块上，用弹簧测力计匀速拉动木块，观察弹簧测力计示数。实验结论：弹簧测力计示数大的摩擦力大，代表着该弹簧测力计拉着的物块的下表面更粗糙。
【知识点】摩擦力、控制变量法、二力平衡
【点评】本题运用控制变量法和二力平衡原理设计实验，思路清晰、操作简便，是初中力学的基础探究实验，考查学生对实验方法的掌握与应用能力。
【难度系数】0.5
