1. 给下列加点的字注音。
＜dot＞卿今当涂掌事()
孤岂欲卿治经为博士邪＜dot＞()
但当＜dot＞涉猎() ＜dot＞孰若孤()

1. qīng yé shè shú

【分析】本题考查文言文中重点字词的注音，需准确识记课内文言字词的读音，尤其注意通假字的特殊读音，逐个对应加点字的正确读音即可。
【解析】1. “卿”是古代对人的尊称，读音为qīng；2. “邪”在此处是通假字，通“耶”，表反问语气，读音为yé；3. “涉”意为粗略地阅读，读音为shè；4. “孰”意为谁、哪个，读音为shú。
【答案】qīng yé shè shú
【知识点】文言文字音、通假字读音
【点评】本题为基础识记类题目，考查课内文言重点字词的读音，需学生准确记忆教材中出现的文言字词读音，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 下列朗读节奏划分正确的一项是（）。

A.蒙辞/以军中/多务
B.孤/岂欲卿/治经/为博士邪
C.自以为大/有所益
D.大兄何见/事之晚乎

2. B

【分析】
判断文言朗读节奏需依据语句的语法结构，如主语与谓语、谓语与宾语之间停顿，固定短语或结构不可拆分。解题时逐一分析选项：
1. 选项A：“蒙辞以军中多务”中，“蒙”是主语，“辞以军中多务”是谓语部分，正确节奏应为“蒙/辞以军中多务”，选项拆分“辞以”，错误；
2. 选项B：“孤岂欲卿治经为博士邪”中，“孤”是主语，“岂欲卿”是谓语，“治经”“为博士邪”均为动宾短语，划分“孤/岂欲卿/治经/为博士邪”符合语法规则，正确；
3. 选项C：“自以为”是固定结构（意为“自己认为”），不可拆分，正确节奏应为“自以为/大有所益”，选项拆分错误；
4. 选项D：“见事”是固定短语（意为“知晓事情”），不可拆分，正确节奏应为“大兄/何/见事之晚乎”，选项拆分错误。因此正确答案为B。
【解析】
文言朗读节奏划分需遵循语法结构，避免拆分固定短语或结构。对各选项分析如下：
A项：原句正确节奏为“蒙/辞以军中多务”，选项将“辞以”错误拆分，排除；
B项：节奏“孤/岂欲卿/治经/为博士邪”符合语句的主谓、动宾结构，划分正确；
C项：“自以为”是固定结构，正确节奏为“自以为/大有所益”，选项拆分错误，排除；
D项：“见事”是固定短语，正确节奏为“大兄/何/见事之晚乎”，选项拆分错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
文言文朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言文语句的朗读节奏划分，属于语文基础题型，需结合文言语法和课文积累判断，难度适中，多数学生可掌握。
【难度系数】
0.7

3. 下列对加点词语的解说，不正确的一项是()。

A.卿今当涂掌事(朋友之间表示亲切的第二人称)
B.孤常读书，自以为大有所益(古时王侯的自称)
C.非复吴下阿蒙(这里是对吕蒙表示亲近的称呼)
D.大兄何见事之晚乎(对同辈朋友的敬称)

3. A

【分析】本题考查文言文中常见称谓词的含义，解题时需逐一回忆每个选项中加点词语的正确释义，对比选项解说，找出错误项。
【解析】A选项中，“卿”在《孙权劝学》里是古代君对臣的爱称，也可用于朋友、夫妻间的爱称，并非“朋友之间表示亲切的第二人称”，解说错误；B选项“孤”是古时王侯的自称，解说正确；C选项“阿蒙”是对吕蒙表示亲近的称呼，解说正确；D选项“大兄”是对同辈朋友的敬称，解说正确。因此不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】文言实词（称谓词）
【点评】本题考查课内文言文中常见称谓词语的理解，属于基础知识点，需学生准确记忆课内文言内容，难度适中。
【难度系数】0.6

4. 下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()。

A.宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
B.他的面容没有一点儿光彩可言。谁不承认这一点谁就没有讲真话。
C.托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
D.他早早地就任凭须发长得满脸都是，把自己的嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。

4. B

【分析】
首先明确比喻修辞手法的核心：需包含本体（被描写的事物）、喻体（用来打比方的事物），二者有相似性，常搭配喻词（如、像、般等）。解题时需逐一分析选项，判断是否存在本体和喻体的对应关系，无则为答案。
【解析】
A选项：将“眉毛”（本体）比作“纠缠不清的树根”（喻体），运用了比喻；
B选项：仅陈述“面容没有光彩”的事实，未出现本体和喻体，未运用比喻；
C选项：将“大胡子”（本体）比作“卷起的滔滔白浪”（喻体），运用了比喻；
D选项：将“胡须”（本体）比作“黑貂皮面具”（喻体），运用了比喻。
综上，没有运用比喻的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
修辞手法（比喻）
【点评】
本题考查比喻修辞手法的辨析，需准确把握比喻的构成要素，区分有比喻和无比喻的句子，属于基础题型，需熟练掌握常见修辞手法的判断方法。
【难度系数】
0.4

5. 下列语句没有语病的一项是()。

A.我国发射的“智慧天网一号01星”宽带通信卫星，将承担为多个领域提供更精准数据。
B.世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引广大市民前往参观的热情。
C.成都市旨在以建设世界赛事名城为目的，近年来，先后举办了多项重大国际体育赛事。
D.为满足不同群体的多样化学习需求，市教育局大力建设全龄教育公共服务平台。

5. D

【分析】
本题为病句辨析题，需结合常见语病类型（如成分残缺、搭配不当、句式杂糅等）逐一排查各选项，判断语句是否存在语法错误。
【解析】
A项成分残缺，动词“承担”后缺少宾语中心语，应在句末补充“的任务”；B项搭配不当，“吸引”与“热情”动宾搭配不合逻辑，可将“吸引”改为“激发”；C项句式杂糅，“旨在……”和“以……为目的”两种句式杂糅，可删去“旨在”或“以……为目的”；D项语句通顺，无语法错误。
【答案】
D
【知识点】
病句辨析、成分残缺、句式杂糅
【点评】
本题考查初中阶段常见的病句类型，要求学生掌握基本的病句辨析方法，通过逐一排查语病即可得出正确答案，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文言文，完成6~9题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴，为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字十页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之，决不肯今日耽搁，谓有明日可补。亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（选自《清代十大名人家书》，有删改）
【注】①倥偬（kǒng zǒng）：事多繁忙紧迫。②门阀：家世显贵的人家。③事冗（rǒng）：事务繁忙。
6. 解释下列加点的词。
(1)但当涉猎 但：
(2)及鲁肃过寻阳 及：
(3)日必了此功课为佳 日：
(4)故必早起数时以为之 故：
7. 下列各句中，加点的“以”与例句中的“以”意思相同的一项是()。
例句：蒙辞以军中多务
A. 余近日以军务倥偬
B. 可以为师矣
C. 静以修身
D. 屠惧，投以骨

6. (1)只，只是 (2)到，等到 (3)每天 (4)所以
7. D

【分析】
本题考查文言文基础知识点，分为文言实词解释和文言虚词用法辨析两部分。第6题需结合课内积累和语境分析文言实词的含义；第7题先确定例句中“以”的意思，再逐一分析选项中“以”的用法，对比得出答案。
【解析】
6. （1）“但”在课内《木兰诗》“但闻黄河流水鸣溅溅”中意为“只，只是”，此处结合语境“但当涉猎”，解释为“只，只是”；
（2）“及”在课内《桃花源记》“及郡下”中意为“到，等到”，此处“及鲁肃过寻阳”即“等到鲁肃经过寻阳”，故解释为“到，等到”；
（3）“日”此处修饰“必了此功课”，作状语，意为“每天”；
（4）“故”为常见文言虚词，结合语境“故必早起数时以为之”，解释为“所以”。
7. 例句中“以”是介词，意为“用”。分析选项：A项“以”是介词，意为“因为”；B项“以”是介词，意为“凭借”；C项“以”是连词，表目的，意为“来”；D项“以”是介词，意为“用”，与例句一致，故选D。
【答案】
6. (1)只，只是 (2)到，等到 (3)每天 (4)所以
7. D
【知识点】
文言实词解释、文言虚词“以”的用法、文言文阅读
【点评】
本题为文言文基础题型，考查课内知识迁移和常见虚词用法，难度较低，注重文言基础知识的积累与运用。
【难度系数】
0.8