三、整本书阅读(5分)
17.阅读《昆虫记》时,不同的读书方法能帮助我们更好地理解内容。请你从以下读书方法中,结合《昆虫记》的具体内容进行说明。(5分)

17.【示例一】选择用聚焦细节法阅读《昆虫记》。可以关注法布尔对昆虫行为的细致描写,比如他写蝉的蜕皮过程,“蝉的头部首先露出,接着是吸管和前腿……最后,整个身体才从壳里钻出来”,通过聚焦这些细节,能清晰了解蝉蜕皮的步骤,感受法布尔观察的严谨与细致,也能深入体会蝉成长过程的奇妙。
【示例二】选择用对比阅读法阅读《昆虫记》。可选书中对不同昆虫的描写片段,如蜜蜂和黄蜂,对比它们的筑巢方式、生存策略等。蜜蜂的蜂巢结构精巧,分工明确,为群体的生存辛勤劳作;黄蜂则有着独特的筑巢和捕猎习性。从这些对比中,能更深入地理解昆虫世界的多样性,体会到法布尔对不同昆虫习性的细致观察。
【示例三】选择用联系生活法阅读《昆虫记》。读到书中萤火虫发光的内容时,可联系生活中看到的萤火虫,思考除了书中提到的求偶作用,它们发光是否还有其他用途(如警示天敌);再结合书中对萤火虫发光原理的解释,能将书本知识与生活观察相融合,加深对萤火虫的认识。

【分析】
这是一道整本书阅读的开放性试题，解题思路非常清晰：第一步先从题干给出的三种阅读方法里，挑选你最熟悉、最容易匹配到《昆虫记》具体内容的一种；第二步不能空泛解释方法，必须紧扣所选方法，对应《昆虫记》里具体的昆虫描写、相关知识点或者情节内容；第三步最后说明使用该方法阅读后获得的实际收获，把“选定方法+原著具体内容+阅读效果”三个部分串联起来，就能完整满足答题要求，拿到满分。比如你读的时候对法布尔记录昆虫行为的细致描写印象很深，就可以直接选聚焦细节法，挑蝉蜕皮、螳螂捕食这类有明确细节的内容展开即可。
【解析】
按照三步逻辑完成答题即可：
1. 开篇明确点明自己选择的是哪一种阅读方法；
2. 结合《昆虫记》对应内容展开阐述：选聚焦细节法就点明法布尔对某类昆虫行为的具体描写内容，选对比阅读法就点明两种不同昆虫的习性差异，选联系生活法就点明自己生活中对应的相关观察体验；
3. 最后点明使用该方法阅读后，得到的关于昆虫特性、作者观察态度等相关收获，内容贴合原著、逻辑完整即可。
【答案】
示例一：选择用聚焦细节法阅读《昆虫记》。可以关注法布尔对昆虫行为的细致描写,比如他写蝉的蜕皮过程,“蝉的头部首先露出,接着是吸管和前腿……最后,整个身体才从壳里钻出来”,通过聚焦这些细节,能清晰了解蝉蜕皮的步骤,感受法布尔观察的严谨与细致,也能深入体会蝉成长过程的奇妙。
示例二：选择用对比阅读法阅读《昆虫记》。可选书中对不同昆虫的描写片段,如蜜蜂和黄蜂,对比它们的筑巢方式、生存策略等。蜜蜂的蜂巢结构精巧,分工明确,为群体的生存辛勤劳作;黄蜂则有着独特的筑巢和捕猎习性。从这些对比中,能更深入地理解昆虫世界的多样性,体会到法布尔对不同昆虫习性的细致观察。
示例三：选择用联系生活法阅读《昆虫记》。读到书中萤火虫发光的内容时,可联系生活中看到的萤火虫,思考除了书中提到的求偶作用,它们发光是否还有其他用途(如警示天敌);再结合书中对萤火虫发光原理的解释,能将书本知识与生活观察相融合,加深对萤火虫的认识。
（任选其一作答即可）
【知识点】
《昆虫记》阅读，名著阅读方法
【点评】
本题属于开放性整本书阅读题型，跳出了常规名著题死记硬背考点的考察模式，重点考察学生对科普名著内容的熟悉度，以及灵活运用不同阅读方法的能力，引导学生掌握实用的整本书阅读技巧，真正从阅读中获得知识与乐趣。
【难度系数】
0.6

四、作文(50分)
18.按要求作文。(50分)
旅途中,我们不仅可以欣赏自然风光,还能了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感受,使我们产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点,以之旅为题,写一篇游记。
要求:①先把题目补充完整再作文。
②既要有所见,又要有所感,恰当取舍材料,体现清晰的游踪。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

竹海之旅
去年盛夏我赴山野间的竹海一游，那漫山的翠色至今仍在我记忆里翻涌，成了暑日里最清润的一抹凉意。
刚走到景区入口，风就裹着竹的清香气撞进怀里，把身后的暑气全挡在了竹荫之外。顺着青石板路往山深处走，两旁的竹秆直得像被墨笔描过，翠色的竹叶层层叠叠搭成了密不透风的穹顶，只漏下几缕碎金似的阳光，落在石阶上晃出浅淡的光斑。道旁的山溪顺着石缝淌下来，水流撞在青黑的石头上，溅起细碎的水花，我蹲下来碰了碰溪水，凉意在指尖顺着胳膊漫上来，连额角的汗意瞬间都消了大半。
走到半山腰的观景台时，山风忽然变急了，眼前万顷青竹顺着风的方向齐齐弯下腰，翻出一层又一层深浅错落的绿浪，竹涛声层层叠叠漫过来，像谁在山野间低声哼着绵长的调子。我靠在栏边往远处望，漫山的竹顺着山势铺到天的尽头，连远处的云都浸上了一点浅淡的翠色。观景台边有个卖竹编小物的老匠人，指尖绕着细竹条翻飞，没一会儿就编出了一只翘着尾巴的小竹蚱蜢，他皱纹里都盛着笑，说这山里人祖祖辈辈靠竹吃饭，编竹器的手艺传了几百年，竹的韧劲儿，早就刻进当地人的日子里了。
直到夕阳把竹影拉得很长，我才顺着原路往山下走，手里攥着那只小小的竹蚱蜢，耳边还留着竹涛的余响。从前我总以为美景只在名山大川的奇险处，这次竹海之行却让我忽然懂了，最动人的景致从来都藏在慢下来的脚步里：竹用数不清的日夜往高了长，把根深深扎进石缝里，才养出了这漫山的清凉，人也该像竹这样，沉下心慢慢扎根，才能长出属于自己的一片翠色天地。

【解析】
这是一篇半命题游记作文，写作可按以下步骤完成：
1. 补全题目：选取自己真实游览过的一处景点，将题目补充完整，比如《竹海之旅》《西湖之旅》等，保证题目贴合自身游览经历。
2. 梳理游踪：按照游览的先后顺序搭建行文框架，清晰呈现从进入景区到游览途中再到返程的行进路线，让文章脉络清晰。
3. 描摹所见细节：调动视觉、听觉、触觉等多种感官，描写游览过程中看到的自然风光、接触到的民俗细节，选取有代表性的画面，避免内容流水账式堆砌。
4. 融入个人感悟：在写景叙事的基础上自然生发思考，从景物特点、当地人文中提炼出属于自己的独特感受，做到景与情融合，符合“所见+所感”的写作要求。
5. 收尾调整：将全文篇幅控制在600字左右，同时规避文中出现和自身相关的人名、校名、地名，符合题干的各项写作要求。
【答案】
竹海之旅
去年盛夏我赴山野间的竹海一游，那漫山的翠色至今仍在我记忆里翻涌，成了暑日里最清润的一抹凉意。
刚走到景区入口，风就裹着竹的清香气撞进怀里，把身后的暑气全挡在了竹荫之外。顺着青石板路往山深处走，两旁的竹秆直得像被墨笔描过，翠色的竹叶层层叠叠搭成了密不透风的穹顶，只漏下几缕碎金似的阳光，落在石阶上晃出浅淡的光斑。道旁的山溪顺着石缝淌下来，水流撞在青黑的石头上，溅起细碎的水花，我蹲下来碰了碰溪水，凉意在指尖顺着胳膊漫上来，连额角的汗意瞬间都消了大半。
走到半山腰的观景台时，山风忽然变急了，眼前万顷青竹顺着风的方向齐齐弯下腰，翻出一层又一层深浅错落的绿浪，竹涛声层层叠叠漫过来，像谁在山野间低声哼着绵长的调子。我靠在栏边往远处望，漫山的竹顺着山势铺到天的尽头，连远处的云都浸上了一点浅淡的翠色。观景台边有个卖竹编小物的老匠人，指尖绕着细竹条翻飞，没一会儿就编出了一只翘着尾巴的小竹蚱蜢，他皱纹里都盛着笑，说这山里人祖祖辈辈靠竹吃饭，编竹器的手艺传了几百年，竹的韧劲儿，早就刻进当地人的日子里了。
直到夕阳把竹影拉得很长，我才顺着原路往山下走，手里攥着那只小小的竹蚱蜢，耳边还留着竹涛的余响。从前我总以为美景只在名山大川的奇险处，这次竹海之行却让我忽然懂了，最动人的景致从来都藏在慢下来的脚步里：竹用数不清的日夜往高了长，把根深深扎进石缝里，才养出了这漫山的清凉，人也该像竹这样，沉下心慢慢扎根，才能长出属于自己的一片翠色天地。
【知识点】
游记写作 半命题作文 情景交融
【点评】
这道游记作文题贴近学生的生活体验，引导学生观察生活、记录自身的出行经历。范文以清晰的游踪串联起竹海入口、半山腰观景台、返程三个场景，多感官描摹竹海的翠色、溪涧、竹涛等景致，自然融入老匠人的人文细节，最后从竹的特质引申出人生感悟，做到了景中有情、情有所依，完全符合题干的各项写作要求，是一篇很有参考性的游记范文。
【难度系数】
0.6