1."开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳"中,连用四个"我"的作用是什么?

1.连用四个“我”，描写的都是木兰的行
为动作,说明动作一气呵成,充分表现了木兰
代父从军,完成了使命,又恢复女儿装扮的喜
悦之情。

【分析】
这道题是古诗文炼字赏析题，解题时首先要定位语句对应的场景：这几句出自《木兰诗》，描写的是木兰完成多年代父从军的使命、辞官归家后刚踏入家门的行为。接下来分两步思考：第一，观察四个带“我”的分句，都是接连发生的连贯动作，反复用“我”做主语，能强化动作的亲历感，体现这些动作是木兰下意识、迫不及待做出的，没有丝毫迟疑停顿；第二，结合木兰此前多年女扮男装、隐姓埋名征战的特殊经历，就能顺理成章推导出这种连贯动作背后，是她终于可以卸下军人身份、回归原本女儿生活的强烈喜悦与亲切感，最后把形式效果和情感表达结合起来整理答案即可。
【解析】
1. 连用四个“我”分别统领四个连续的动作，所有行为都以木兰自身为主体，让场景的代入感极强，体现出木兰归家后完全松弛、毫无拘束的状态。
2. 四个短句铺排下来动作一气呵成，没有任何拖沓停顿，充分展现出木兰征战多年后，终于可以卸下战时身份、恢复女儿装束的急切感，将她完成代父从军使命后重归故园的释然、喜悦之情表现得十分饱满。
【答案】
连用四个“我”，描写的都是木兰的行为动作，说明动作一气呵成，充分表现了木兰代父从军，完成了使命，又恢复女儿装扮的喜悦之情。
【知识点】
古诗词炼字赏析；古诗文情感把握；《木兰诗》内容理解
【点评】
本题属于经典的古诗文词语作用赏析题型，答题时不能只停留在“反复修辞有强调作用”的表层套话上，必须结合文本的具体场景和人物的特殊经历分析表达效果，不少同学答题时容易忽略动作的连贯性特点，导致情感分析不够到位，出现失分。
【难度系数】
0.6

2.《木兰诗》最后一段是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱内容,运用了什么修辞手法?体现了什么样的感情?

2.这一部分用比喻的修辞手法,以双兔
为喻,很风趣。“双兔傍地走,安能辨我是雄
雌”,具有代木兰说话的意味,体现了对木兰
十分亲切和非常喜爱的感情,赞美了木兰在
从军十余年中的谨慎和机警。

【分析】
解题时首先第一步先回忆《木兰诗》最后一段的具体文句，梳理内容特征：这段没有直接直白评价木兰的从军经历，而是用双兔傍地奔跑难分雌雄的日常现象，对应木兰女扮男装多年未被同伴识破的经历，由此先判断出使用的修辞手法。第二步再结合这个比喻诙谐俏皮的表达风格，分析吟唱者的立场：这种代木兰发声的调侃式表达，没有生硬的歌颂感，自然能体会出叙事者对木兰的亲切喜爱，同时也能关联到木兰多年隐藏身份所体现出的谨慎聪慧的特质，顺理成章推导出对应的情感内涵。
【解析】
1. 修辞判断：《木兰诗》最后一段“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌”运用了比喻的修辞手法，以双兔贴地奔跑时旁人无法分辨雌雄的生活化场景，比喻木兰女扮男装、从军十余年未被同伴识破的经历，表达十分风趣诙谐。
2. 情感分析：这段以吟唱者的视角代木兰发声，跳出了前文的叙事逻辑，没有用严肃的话术直接赞美木兰，用俏皮的比喻传递出对木兰十分亲切、非常喜爱的感情，同时也巧妙赞美了木兰在漫长从军生涯中掩藏身份的谨慎与机警。
【答案】
这一部分用比喻的修辞手法,以双兔为喻,很风趣。“双兔傍地走,安能辨我是雄雌”,具有代木兰说话的意味,体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情,赞美了木兰在从军十余年中的谨慎和机警。
【知识点】
比喻修辞辨析；古诗文情感分析；《木兰诗》内容理解
【点评】
本题针对乐府名篇《木兰诗》的收尾特色段落设题，既考察基础的修辞辨识能力，也引导学生跳出常规的“木兰爱国”类固化答题思路，体会文末设喻的俏皮感，准确感知文本传递的鲜活情感，避免答题空泛。
【难度系数】
0.7

1.解释下列句中加点的词。
(1)木兰当织
(2)闻女叹息
(3)问女何所
(4)关山若飞
(5)十二转
(6)出相扶将
(7)我旧时裳
(8)双兔傍地

1.(1)门 (2)只 (3)思念 (4)越过
(5)记功 (6)外城 (7)穿 (8)跑

【分析】
这道题是课内古诗文《木兰诗》的文言实词释义题，解题时首先调动课内古诗文的课下注释积累，先明确每个句子的整体含义，再结合语境推导验证加点词的准确释义，尤其注意区分部分字词的古义和现代常用义的差异，确保释义符合古汉语使用规则，也贴合《木兰诗》的上下文语境。
【解析】
我们结合《木兰诗》的课内注释和整句语义逐一推导释义：
(1) 整句意为木兰对着门织布，因此“户”译为门；
(2) 整句意为只听见木兰的叹息声，因此“唯”译为只；
(3) 整句意为问木兰在思念什么，因此“忆”译为思念；
(4) 整句意为翻越关隘和山岭就像飞一样迅速，因此“度”译为越过；
(5) 整句意为记录很大的功勋，“策勋”组合释义为记功；
(6) 整句意为互相搀扶着到城外迎接木兰，因此“郭”译为外城；
(7) 整句意为穿上我从前的衣裳，“著”通“着”，译为穿；
(8) 整句意为雄雌两兔贴近地面跑，这里“走”取古义，译为跑。
【答案】
(1)门 (2)只 (3)思念 (4)越过 (5)记功 (6)外城 (7)穿 (8)跑
【知识点】
文言实词释义；《木兰诗》字词积累；古今异义辨析
【点评】
本题全部选取《木兰诗》的核心课下注释字词，属于古诗文学习的基础考察内容，主要引导学生重视课内古诗文的字词积累，尤其要留意古今异义、特殊双音节文言词的含义，为课外文言迁移学习筑牢基础。
【难度系数】
0.9

2.下列句子中加点词意思相同的一项是
()

A.东买骏马 愿为鞍马
B.昨夜见军 对镜花黄
C.不机杼声 但黄河流水鸣溅溅
D.军百战死 出郭相扶

2.C 【解析】C.听到。A.集市/买；
B.文告/同“贴”；D.将领/扶持。

【分析】
这道题考查文言字词的一词多义辨析，解题时我们需要结合课内所学《木兰诗》的注释，逐个翻译每个选项中两个加点词的含义，逐一对比排除词义不同的选项，最终选出词义完全相同的一项。首先回忆每个字词的语境义：先排查A项两个“市”，一个是名词集市一个是动词买，明显不同；再看B项两个“帖”，一个是军中文告一个是通假字“贴”，含义不同；验证C项两个“闻”都表示听到，含义一致，最后确认D项两个“将”含义不同，即可确定答案。
【解析】
我们逐一辨析各选项加点词的含义：
1. 选项A：“东市买骏马”中“市”是名词，意为集市；“愿为市鞍马”中“市”是动词，意为买，二者词义不相同。
2. 选项B：“昨夜见军帖”中“帖”是名词，意为军中的文告；“对镜帖花黄”中“帖”是通假字，同“贴”，意为粘贴，二者词义不相同。
3. 选项C：“不闻机杼声”中“闻”意为听到；“但闻黄河流水鸣溅溅”中“闻”也意为听到，二者词义完全相同。
4. 选项D：“将军百战死”中“将”是名词，意为将领；“出郭相扶将”中“将”意为扶持，二者词义不相同。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词辨析；《木兰诗》重点字词；通假字判断
【点评】
本题属于课内古诗文基础考点，全部选取《木兰诗》的课下注释重点字词，重点考察学生对文言一词多义、通假字的掌握情况，难度较低，提醒学生要重视课内古诗文基础字词的积累，结合语境区分字词的不同含义。
【难度系数】
0.8

3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)将军百战死,壮士十年归。
(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

3.(1)将士们身经百战,有的为国捐躯,
有的转战多年胜利归来。
(2)雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只
是雄兔、哪只是雌兔呢？

【分析】
这两句均出自课内经典乐府民歌《木兰诗》，翻译时要先兼顾特殊文言修辞和重点实词的含义：①翻译第一句时，首先识别出它是互文修辞手法，不能把“将军”和“壮士”、“百战死”和“十年归”割裂开来单独翻译，要将两部分内容整合，指代全体将士群体，同时覆盖两种不同的结局；②翻译第二句时，先梳理重点实词：“傍”是贴近、靠近的意思，“走”是古义“跑”，并非今义的步行，“安”表反问，意思是“怎么”，最后把整句按照现代汉语表达习惯梳理通顺，保留原句的反问语气即可。
【解析】
(1) 该句使用互文修辞，“将军”和“壮士”指代的是同一群体即全体将士，“百战死”和“十年归”是将士们的两类结局，整合语义后调整为通顺的现代汉语表述即可。
(2) 先落实重点实词含义：傍：贴近、靠近；走：跑；安：怎么，再梳理反问句式的逻辑，调整为符合日常表达习惯的通顺语句。
【答案】
(1)将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。
(2)雄雌两兔贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔、哪只是雌兔呢？
【知识点】
文言句子翻译；互文修辞；古今异义
【点评】
本题考查课内必背古诗文的名句翻译，易错点集中在第一句容易忽略互文修辞，错误直译为“将军身经百战战死，壮士多年后归来”，第二句容易把古义的“走”误翻译为现代汉语的“走路”，同学们翻译课内文言句子时要先关注特殊修辞，再落实重点实词的含义，保证翻译贴合原句语义、表达通顺。
【难度系数】
0.8