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(
A.give up
B.give out
C.agree with
D.write down
B
)4. The teacher asked Jim to the exam papers to all the students in the class.A.give up
B.give out
C.agree with
D.write down
答案
4. B
解析
【分析】
本题考查动词短语的词义辨析，解题时需先明确各选项短语的含义，再结合句子语境（老师让Jim将试卷发给全班同学），筛选出符合语境的短语。
【解析】
逐一分析选项：A选项give up意为“放弃”，不符合“分发试卷”的语境；B选项give out意为“分发”，契合“把试卷发给全班同学”的语境；C选项agree with意为“同意”，与句子动作无关；D选项write down意为“写下”，不符合语境要求。因此正确答案为B。
【答案】
4. B
【知识点】
动词短语辨析；词义理解
【点评】
本题为基础英语词汇题，考查常见动词短语的含义，需结合语境选择合适短语，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】
0.6
本题考查动词短语的词义辨析，解题时需先明确各选项短语的含义，再结合句子语境（老师让Jim将试卷发给全班同学），筛选出符合语境的短语。
【解析】
逐一分析选项：A选项give up意为“放弃”，不符合“分发试卷”的语境；B选项give out意为“分发”，契合“把试卷发给全班同学”的语境；C选项agree with意为“同意”，与句子动作无关；D选项write down意为“写下”，不符合语境要求。因此正确答案为B。
【答案】
4. B
【知识点】
动词短语辨析；词义理解
【点评】
本题为基础英语词汇题，考查常见动词短语的含义，需结合语境选择合适短语，难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】
0.6
(
—No, you . It's against the school rules.
A.mustn't
B.needn't
C.wouldn't
D.shouldn't
A
)5. —Can I use my dictionary during the test?—No, you . It's against the school rules.
A.mustn't
B.needn't
C.wouldn't
D.shouldn't
答案
5. A
解析
【分析】
本题考查情态动词的用法辨析。解题思路：先理解对话语境，问句是询问考试时能否用字典，答句明确表示禁止，且提到“违反校规”，需选择表示“禁止、不允许”含义的情态动词；再逐一分析选项含义，匹配语境即可得出答案。
【解析】
对话意为：——考试时我能用字典吗？——不，你________，这违反校规。
选项分析：
A. mustn't：表示“禁止，不许”，用于规则或命令不允许的情况，符合“违反校规”的语境；
B. needn't：意为“不必”，不符合语境；
C. wouldn't：意为“不会”，多用于过去将来或委婉语气，不符合；
D. shouldn't：意为“不应该”，侧重建议，此处是规则禁止，不适用。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
情态动词的用法
【点评】
本题结合日常对话语境考查情态动词的辨析，需准确掌握不同情态动词的含义及适用场景，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查情态动词的用法辨析。解题思路：先理解对话语境，问句是询问考试时能否用字典，答句明确表示禁止，且提到“违反校规”，需选择表示“禁止、不允许”含义的情态动词；再逐一分析选项含义，匹配语境即可得出答案。
【解析】
对话意为：——考试时我能用字典吗？——不，你________，这违反校规。
选项分析：
A. mustn't：表示“禁止，不许”，用于规则或命令不允许的情况，符合“违反校规”的语境；
B. needn't：意为“不必”，不符合语境；
C. wouldn't：意为“不会”，多用于过去将来或委婉语气，不符合；
D. shouldn't：意为“不应该”，侧重建议，此处是规则禁止，不适用。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
情态动词的用法
【点评】
本题结合日常对话语境考查情态动词的辨析，需准确掌握不同情态动词的含义及适用场景，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
Ⅳ. 根据汉语意思完成英语句子
1. 当我们去露营时，我们会学习如何搭帐篷和安全地生篝火。
When we
2. 宏村的古建筑足够坚固，已经矗立了数百年。
The ancient building in Hongcun is strong
3. 吃蔬菜有益于健康。此外，它还能帮助你保持精力充沛。
Eating vegetables is good for your health.
4. 以英语词汇为例，你可以把相似的单词归为一组。
5. 我们承诺保持教室干净整洁。
We
1. 当我们去露营时，我们会学习如何搭帐篷和安全地生篝火。
When we
go camping
, we can learn how to put up a tent and make a safe campfire.2. 宏村的古建筑足够坚固，已经矗立了数百年。
The ancient building in Hongcun is strong
enough to
stand for hundreds of years.3. 吃蔬菜有益于健康。此外，它还能帮助你保持精力充沛。
Eating vegetables is good for your health.
What's more
, it can help you stay energetic.4. 以英语词汇为例，你可以把相似的单词归为一组。
Take
English vocabulary as an example
, you can group similar words together.5. 我们承诺保持教室干净整洁。
We
promise to keep
our classroom clean and tidy.答案
1. go camping 2. enough to 3. What's more 4. Take;as an example 5. promise to keep
解析
【分析】
本题要求根据汉语意思完成英语句子，需结合汉语语义，运用英语的固定短语、句式及语法结构填空。具体思路：先理解每个句子的汉语含义，再匹配对应的英语固定表达，同时注意句子的时态、句式等语法要求，确保填空后句子通顺、语义准确。
【解析】
1. 汉语“去露营”的固定英语表达为go camping，when引导的时间状语从句用一般现在时，主语为we，故填go camping；
2. 汉语“足够…（能）做某事”对应固定结构“形容词+enough to do sth”，故填enough to；
3. 汉语“此外”用于补充说明，对应衔接短语What's more，符合语境，故填What's more；
4. 汉语“以…为例”的固定表达为Take sth as an example，此处为祈使句，动词用原形，故填Take; as an example；
5. 汉语“承诺做某事”对应固定搭配promise to do sth，此处“保持”用keep，故填promise to keep。
【答案】
1. go camping 2. enough to 3. What's more 4. Take; as an example 5. promise to keep
【知识点】
固定短语搭配，动词不定式，祈使句
【点评】
本题为基础题型，主要考查英语常用固定短语、句式的运用，需要学生平时积累相关短语，掌握基本语法结构，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题要求根据汉语意思完成英语句子，需结合汉语语义，运用英语的固定短语、句式及语法结构填空。具体思路：先理解每个句子的汉语含义，再匹配对应的英语固定表达，同时注意句子的时态、句式等语法要求，确保填空后句子通顺、语义准确。
【解析】
1. 汉语“去露营”的固定英语表达为go camping，when引导的时间状语从句用一般现在时，主语为we，故填go camping；
2. 汉语“足够…（能）做某事”对应固定结构“形容词+enough to do sth”，故填enough to；
3. 汉语“此外”用于补充说明，对应衔接短语What's more，符合语境，故填What's more；
4. 汉语“以…为例”的固定表达为Take sth as an example，此处为祈使句，动词用原形，故填Take; as an example；
5. 汉语“承诺做某事”对应固定搭配promise to do sth，此处“保持”用keep，故填promise to keep。
【答案】
1. go camping 2. enough to 3. What's more 4. Take; as an example 5. promise to keep
【知识点】
固定短语搭配，动词不定式，祈使句
【点评】
本题为基础题型，主要考查英语常用固定短语、句式的运用，需要学生平时积累相关短语，掌握基本语法结构，难度较低。
【难度系数】
0.8
Ⅰ.完形填空
Last weekend,our class went hiking in the mountains. Our class was divided into six 1. And I was in a team led by Tom,our brave 2. We wanted to reach the top like real 3,but things got difficult halfway.
Lily,a shy girl in our team,fell behind because she was afraid of steep(陡峭的) roads. 4 filled our team—no one knew what to do. Tom said,“Each of us must 5 helping her!”He advised us to take turns walking beside Lily and 6 her.
We held Lily's hand when the steep road was 7,told her funny stories to calm her down,and reminded her how strong she was. 8,Lily stopped being scared and kept going. In the end,we all 9 the top together.
This experience taught me that a good team doesn't leave anyone behind. A leader guides,and everyone supports each other. No 10 can stop us if we help one another!
(
(
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(
Last weekend,our class went hiking in the mountains. Our class was divided into six 1. And I was in a team led by Tom,our brave 2. We wanted to reach the top like real 3,but things got difficult halfway.
Lily,a shy girl in our team,fell behind because she was afraid of steep(陡峭的) roads. 4 filled our team—no one knew what to do. Tom said,“Each of us must 5 helping her!”He advised us to take turns walking beside Lily and 6 her.
We held Lily's hand when the steep road was 7,told her funny stories to calm her down,and reminded her how strong she was. 8,Lily stopped being scared and kept going. In the end,we all 9 the top together.
This experience taught me that a good team doesn't leave anyone behind. A leader guides,and everyone supports each other. No 10 can stop us if we help one another!
(
B
)1. A. classes B. teams C. grades D. rows(
B
)2. A. teacher B. leader C. friend D. brother(
C
)3. A. runners B. swimmers C. climbers D. walkers(
D
)4. A. Noise B. Laughter C. Music D. Silence(
A
)5. A. play a role in B. look forward to C. stay in touch with D. get along well with(
C
)6. A. ask B. warn C. encourage D. forget(
D
)7. A. wide B. flat C. beautiful D. dangerous(
B
)8. A. Suddenly B. Slowly C. Differently D. Sadly(
C
)9. A. saw B. left C. reached D. missed(
A
)10. A. weakness B. communication C. leadership D. confidence答案
1. B 2. B 3. C 4. D 5. A 6. C 7. D 8. B 9. C 10. A
解析
【分析】
做完形填空需结合上下文语境、词汇含义及固定搭配逐一分析：
1. 由后文“I was in a team”可知班级分成六个“队”，故选B；
2. 由后文“A leader guides”可知Tom是“leader”，故选B；
3. 爬山到顶的目标对应“climbers（登山者）”，故选C；
4. 没人知道怎么办，团队充满“沉默”，故选D；
5. “play a role in”是固定搭配，意为“参与”，符合“每个人都要参与帮助她”的语境，故选A；
6. 轮流陪她“鼓励”她，故选C；
7. 陡峭的路是“危险的”，故选D；
8. 她不害怕是“慢慢”发生的，故选B；
9. “到达山顶”用reach，故选C；
10. 团队互助则“没有弱点”能阻止我们，故选A。
【解析】
1. 语境理解：前文提到班级分成六个部分，后文明确“我在一个队里”，对应teams，选B；
2. 词汇辨析：Tom是带领团队的人，对应leader，选B；
3. 语境匹配：爬山到顶的目标对应climbers（登山者），选C；
4. 语境判断：没人知道怎么办，团队处于沉默状态，选D；
5. 固定搭配：play a role in doing sth.（参与做某事），符合语境，选A；
6. 词汇含义：轮流陪她鼓励，encourage符合，选C；
7. 语境逻辑：陡峭的路是危险的，选D；
8. 副词辨析：慢慢她不再害怕，选B；
9. 动词用法：到达山顶用reach，选C；
10. 语境理解：团队互助则无弱点可阻，weakness符合，选A。
【答案】
1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.C 7.D 8.B 9.C 10.A
【知识点】
完形填空语境理解、词汇辨析、固定搭配
【点评】
本文为记叙文，围绕班级登山互助的经历展开，重点考察学生对上下文语境的理解、常用词汇及固定搭配的掌握，难度适中，能引导学生体会团队合作的意义。
【难度系数】
0.6
做完形填空需结合上下文语境、词汇含义及固定搭配逐一分析：
1. 由后文“I was in a team”可知班级分成六个“队”，故选B；
2. 由后文“A leader guides”可知Tom是“leader”，故选B；
3. 爬山到顶的目标对应“climbers（登山者）”，故选C；
4. 没人知道怎么办，团队充满“沉默”，故选D；
5. “play a role in”是固定搭配，意为“参与”，符合“每个人都要参与帮助她”的语境，故选A；
6. 轮流陪她“鼓励”她，故选C；
7. 陡峭的路是“危险的”，故选D；
8. 她不害怕是“慢慢”发生的，故选B；
9. “到达山顶”用reach，故选C；
10. 团队互助则“没有弱点”能阻止我们，故选A。
【解析】
1. 语境理解：前文提到班级分成六个部分，后文明确“我在一个队里”，对应teams，选B；
2. 词汇辨析：Tom是带领团队的人，对应leader，选B；
3. 语境匹配：爬山到顶的目标对应climbers（登山者），选C；
4. 语境判断：没人知道怎么办，团队处于沉默状态，选D；
5. 固定搭配：play a role in doing sth.（参与做某事），符合语境，选A；
6. 词汇含义：轮流陪她鼓励，encourage符合，选C；
7. 语境逻辑：陡峭的路是危险的，选D；
8. 副词辨析：慢慢她不再害怕，选B；
9. 动词用法：到达山顶用reach，选C；
10. 语境理解：团队互助则无弱点可阻，weakness符合，选A。
【答案】
1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.C 7.D 8.B 9.C 10.A
【知识点】
完形填空语境理解、词汇辨析、固定搭配
【点评】
本文为记叙文，围绕班级登山互助的经历展开，重点考察学生对上下文语境的理解、常用词汇及固定搭配的掌握，难度适中，能引导学生体会团队合作的意义。
【难度系数】
0.6
