二、阅读与鉴赏
阅读选文，结合课文《马说》，回答问题。
《诗》曰“济济多士，文王以宁”，孔子曰“十室之邑，必有忠信”，非虚言也。陛下乘①四海之众，曾亡柱干②之固守闻于四境，殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
(节选自《汉书》)
[注]①乘：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人才。
4. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()。
A. 故虽有马 卷卷有爷
B. 食不饱，力不 是故学然后知不
C. 策之不以其 伐竹取
D. 鸣之而不能其意 中外直
5. 把下面的句子翻译成现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

6. “也”常表示某种语气，同时暗含作者情感。说说《马说》“其真不知马也”一句中的“也”字暗含了作者什么样的情感。

7. 根据《马说》和选文的内容，用自己的话填空。
两篇文章都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？《马说》用托物寓意的写法，强调；选文用的论证方法，强调。

4. B(A项，名贵/名字；B项，充足；C项，正确的方法/道路；D项，通晓/贯通。)
5. 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
6. 对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。
7. 统治者应善于发现人才 道理论证(引用论证) 统治者应采取措施，招贤纳士(意思对即可。)
参考译文：《诗经》中说“人才众多，文王因此安宁”，孔子说“即使是只有十户人家的小地方，也一定有忠信之人”，(这些)不是空话。陛下拥有天下这么多民众，没有坚守边疆的栋梁之材闻名于四方边境，大概是(人才选拔的)途径不够宽广，选拔(人才的标准)不够明确，激励(人才的措施)不够坚定。《传》说：“肥沃的土地善于培育禾苗，贤明的君主善于培养人才。”中等资质的人都可以让(他们)成为君子。(应)下诏书选拔贤良之人，赦免(他们的)小过错，不(对他们)求全责备，来广泛汇聚杰出人才。

【解析】
4. 本题考查文言实词一词多义。
A项，“名”分别为“名贵的”/“名字”；
B项，两个“足”均为“充足”的意思；
C项，“道”分别为“正确的方法”/“道路”；
D项，“通”分别为“通晓”/“贯通”。
综上，答案选B。
5. 本题考查文言句子翻译。翻译时注意特殊句式与重点字词：“马之千里者”是定语后置句，译为“日行千里的马”；“一食”指一顿饭；“或”为“有时”；“食马者”中“食”通“饲”，喂养；“其”代指千里马；“千里”指“日行千里的本领”，调整语序使语句通顺即可。
6. 本题考查文言虚词的情感内涵。“其真不知马也”的“也”表感叹语气，结合《马说》主旨，该句暗含作者对千里马被埋没的痛惜与对统治者不识人才的不平之情。
7. 本题考查对比阅读的写法与观点理解。《马说》托物寓意，以千里马喻人才、伯乐喻识才的统治者，强调统治者应善于发现人才；选文引用《诗》《传》等语句，属于道理论证（引用论证），结合“诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊”可知，强调统治者应采取措施招贤纳士。
【答案】
4. B
5. 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
6. 对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
7. 统治者应善于发现人才；道理论证（引用论证）；统治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可）
【知识点】
文言实词一词多义；文言句子翻译；文言文对比阅读
【点评】
本题结合课内《马说》与课外文言文片段，综合考查文言字词、句子翻译、虚词情感及文本观点理解，既落实课内知识掌握，又考查课外迁移能力，需准确把握文言内容与文章主旨。
【难度系数】
0.6

三、梳理与探究
8. 学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”专题学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。
(1)韩愈在《马说》一文中认为，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”。在二者的关系中，伯乐起决定作用。也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论有没有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。

(2)请你说说当今的青少年应具备什么样的素质，才能成为“千里马”。

(3)龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与韩愈在《马说》中阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？

8. (1)示例1：我认为伯乐起决定作用。如果你有能力，但没人赏识你，一切都是空的。如诸葛亮，他有才华，若不是刘备发现了他，请他出山，他有可能一辈子都没什么作为。 示例2：我觉得只要是千里马而不是驽马，不论有没有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。只有发展自己，使自己具备千里马的特征，才能够被伯乐识别提拔。如果你自己是一匹劣马，机会摆在你面前也会错过。(有理有据即可。) (2)示例：想要成为“千里马”，就要有丰富的学科知识、积极进取的精神、宽广博大的胸怀，要培养自己的高贵的品质和全面的能力，比如拥有很好的表达能力，能够与各种各样的人友好相处，等等。 (3)不一致。韩愈《马说》中阐述的选拔人才的方法是让伯乐发现人才，龚自珍阐述的选拔人才的方法是让上层领导解放思想，破格选拔人才。

【解析】
(1)本题为开放性观点题，可任选一种观点作答。若认可伯乐起决定作用，需结合“人才需被赏识才能施展抱负”的逻辑，辅以恰当事例论证；若认可千里马自身素质关键，要突出“自身卓越是展现才能的核心前提”，说明自身能力过硬方能脱颖而出。
(2)需结合时代需求，从知识储备、精神品质、综合能力等多维度阐述青少年成为“千里马”的必备素质，内容需贴合实际、全面合理。
(3)需对比二者选拔人才的核心逻辑：《马说》强调依靠伯乐发掘人才，龚自珍的诗句主张上层打破常规、破格选拔人才，明确二者的本质差异即可。
【答案】
8. (1)示例1：我认为伯乐起决定作用。如果你有能力，但没人赏识你，一切都是空的。如诸葛亮，他有才华，若不是刘备发现了他，请他出山，他有可能一辈子都没什么作为。 示例2：我觉得只要是千里马而不是驽马，不论有没有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。只有发展自己，使自己具备千里马的特征，才能够被伯乐识别提拔。如果你自己是一匹劣马，机会摆在你面前也会错过。(有理有据即可。)
(2)示例：想要成为“千里马”，就要有丰富的学科知识、积极进取的精神、宽广博大的胸怀，要培养自己的高贵的品质和全面的能力，比如拥有很好的表达能力，能够与各种各样的人友好相处，等等。
(3)不一致。韩愈《马说》中阐述的选拔人才的方法是让伯乐发现人才，龚自珍阐述的选拔人才的方法是让上层领导解放思想，破格选拔人才。
【知识点】
1. 文言文主旨理解
2. 观点表达与论证
3. 诗词文本质联比较
【点评】
本题以“马的世界”专题为依托，结合《马说》及龚自珍诗句，考查学生对人才观的理解、观点输出能力及文本质联分析能力，既紧扣课文学习内容，又引导学生思考自身成长与社会人才选拔逻辑，兼具知识性与思想引导性。
【难度系数】
0.6