12.在中华传统文化中,"和羹之美,在于合异""万物并育而不相害,道并行而不相悖"等名句代代相传,体现了"和"是中华民族优秀的传统文化,以下是同学们收集到的与"和"相关的素材,请你参与完成相应的任务。

(1)以上三个素材,分别体现了中华优秀传统文化中有关"和"的哪些内涵?(6分)
在班级讨论中,对于如何处理同学之间的不同意见,有的同学认为应该坚持自己的观点,绝不让步;有的同学认为应该听取他人意见,放弃自己的想法。
(2)在班级生活中,我们应该如何践行"和而不同"的处世方法?(4分)

12.(1)素材一体现了尚和合,求大同,追求和谐,将天下视为天下人的天下,追求和谐美好的理想社会;素材二体现了天人合一、道法自然,尊重、顺应大自然的规律,与天地万物和谐共生;素材三体现了和而不同、求同存异,既要找出共同点,又要保留不同点,尊重不同意见。(2)在班级生活中,当与同学有不同意见时,要认真倾听他人的想法和理由,尊重他人的观点和个性差异;同时也要清晰地表达自己的观点,与同学进行平等、友好的交流和讨论,在求同存异的基础上,共同寻找解决问题的最佳方案,促进班级的和谐与进步。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需提取三个素材的核心信息，对应中华优秀传统文化中“和”的内涵逐一分析；第(2)问需结合班级生活场景，围绕“和而不同”的处世方法，从尊重他人、表达自我、求同存异等角度阐述具体做法，解题时要紧扣素材与生活实际，链接相关传统文化内涵。
【解析】
(1) 素材一：习近平总书记强调构建人类命运共同体，体现了中华优秀传统文化中尚和合、求大同的内涵，追求天下一家的和谐理想社会；素材二：库布其沙漠治理实现人沙和谐，体现了天人合一、道法自然的内涵，即尊重自然规律，与自然和谐共生；素材三：中国与东盟在差异中求合作，体现了和而不同、求同存异的内涵，尊重不同，在差异中寻求共识。
(2) 在班级生活中，践行“和而不同”需做到：认真倾听他人的不同意见，尊重他人的观点和个性差异；清晰、友好地表达自己的想法，不盲目妥协也不固执己见；在交流讨论中寻找共同点，保留合理的不同点，共同解决问题，促进班级和谐。
【答案】
(1) 素材一体现了尚和合，求大同，追求和谐，将天下视为天下人的天下，追求和谐美好的理想社会；素材二体现了天人合一、道法自然，尊重、顺应大自然的规律，与天地万物和谐共生；素材三体现了和而不同、求同存异，既要找出共同点，又要保留不同点，尊重不同意见。
(2) 在班级生活中，当与同学有不同意见时，要认真倾听他人的想法和理由，尊重他人的观点和个性差异；同时也要清晰地表达自己的观点，与同学进行平等、友好的交流和讨论，在求同存异的基础上，共同寻找解决问题的最佳方案，促进班级的和谐与进步。
【知识点】
中华优秀传统文化、和谐思想、和而不同
【点评】
本题结合时政、生态、国际交流素材，考查对中华优秀传统文化中“和”的内涵的理解与实践应用，贴近学生日常，引导学生将传统文化智慧融入班级交往，难度适中。
【难度系数】
0.5

13.中华传统美德源远流长,在我们的生活中处处闪耀着光芒。2025年10月15日,2025年第3次"中国好人榜"发布仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动在新疆维吾尔自治区阿克苏地区举办。
上榜好人中,有42年义务为村民理发四千余次、用一把推子践行"为人民服务"誓言的七旬党员王元忠;有5次在差旅途中化身"急救侠"、从生死边缘抢回5名急症患者的医学博士李春林;有扎根雪域高原30载,既守护可可西里生态,又让老牧场焕发新生的国企领路人考日仁青才仁;有12年深耕公安科技、牺牲前仍坚守安保研判岗位的警务专家万松……好人源于平凡却不平凡,他们坚定文化自信,践行中华传统美德,是中华优秀传统文化的传承者。
(1)结合材料和所学知识,请说一说哪位好人最让你感动,并说明理由。(2分)
(2)在日常生活中,我们该如何向他们学习,传承中华传统美德呢?(6分)
然而,不可忽视的是,生活中仍存在一些不文明现象。让我们传承中华传统美德,共同努力消除这些不文明行为,营造更加美好的社会环境。
观察下列漫画,回答问题。

(3)结合漫画一,运用所学知识分析,你将如何劝说漫画二中这些"不好惹"的人?(6分)

13.(1)王元忠:体现了诚实守信、无私奉献的传统美德。李春林:体现了见义勇为的传统美德。考日仁青才仁:体现了天下兴亡、匹夫有责的担当意识。万松:是敬业乐群的人,爱岗敬业,尽职尽责。
(2)①做自强不息的人。面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地。②做敬业乐群的人。对待学习和工作,我们要专心致志,爱岗敬业,尽职尽责。我们要乐于与他人交往,在集体中与人和睦相处、团结协作。③做扶危济困的人。当他人身处困境时,我们应当主动伸出援助之手。④做见义勇为的人。具有捍卫正义的勇毅精神,并能付诸行动。当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人。⑤做孝老爱亲的人。我们应当孝敬老人,爱护亲人。我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。(3)①插队是不文明、不遵守规则的行为;插队以及与他人发生冲突“不好惹”的现象不符合社会主义核心价值观中友善的价值准则,也不符合中华优秀传统文化中尚和合的核心理念;②我们要弘扬社会和谐的思想文化,插队、“不好惹”不利于社会和谐,不利于传播社会正能量,不利于维护社会秩序;③我们要树立礼义廉耻的荣辱观,遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德,维护公共秩序,做文明的社会成员。

【分析】
本题围绕中华传统美德展开，设置三个问题：第(1)问需结合材料中好人的事迹对应中华传统美德内涵作答；第(2)问需阐述传承中华传统美德的具体行动；第(3)问需结合漫画中“插队”“不好惹”的不文明行为，从规则、美德、价值观等角度分析劝说的方向与理由，考查学生对传统美德的理解及运用知识解决实际问题的能力。
【解析】
(1) 任选一位好人，结合事迹对应传统美德说明：如王元忠42年义务为村民理发，体现无私奉献、诚实守信的传统美德；李春林差旅途中急救他人，体现见义勇为的传统美德；考日仁青才仁守护生态、振兴牧场，体现担当责任的传统美德；万松坚守公安岗位牺牲，体现爱岗敬业的传统美德。
(2) 传承中华传统美德可从多方面践行：①做自强不息的人，面对困难自立自强，以顽强意志开辟人生；②做敬业乐群的人，对待学习工作尽职尽责，在集体中与人和睦协作；③做扶危济困的人，主动伸出援手帮助困境中的人；④做见义勇为的人，敢于挺身而出维护正义，帮助他人；⑤做孝老爱亲的人，孝敬亲人，将关爱扩展到全社会。
(3) 劝说时需指出行为不当之处并引导正确做法：①插队是不遵守规则的不文明行为，“不好惹”的冲突态度不符合社会主义核心价值观中友善的准则，违背中华传统美德中尚和合的理念；②这类行为不利于社会和谐，无法传播正能量，破坏公共秩序；③应树立礼义廉耻的荣辱观，遵守社会公德和公共秩序，做文明公民。
【答案】
(1) 示例：王元忠:体现了诚实守信、无私奉献的传统美德。李春林:体现了见义勇为的传统美德。考日仁青才仁:体现了天下兴亡、匹夫有责的担当意识。万松:是敬业乐群的人,爱岗敬业,尽职尽责。
(2) ①做自强不息的人。面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地。②做敬业乐群的人。对待学习和工作,我们要专心致志,爱岗敬业,尽职尽责。我们要乐于与他人交往,在集体中与人和睦相处、团结协作。③做扶危济困的人。当他人身处困境时,我们应当主动伸出援助之手。④做见义勇为的人。具有捍卫正义的勇毅精神,并能付诸行动。当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益,帮助他人。⑤做孝老爱亲的人。我们应当孝敬老人,爱护亲人。我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。
(3) ①插队是不文明、不遵守规则的行为，“不好惹”的态度不符合社会主义核心价值观中友善的价值准则，也违背中华优秀传统文化中尚和合的核心理念；②这类行为不利于社会和谐，不利于传播社会正能量，不利于维护社会秩序；③应树立礼义廉耻的荣辱观，遵守基本社交礼仪，理性维护社会公德与公共秩序，做文明的社会成员。
【知识点】
中华传统美德、社会主义核心价值观、社会规则
【点评】
本题结合时事热点与漫画情境，贴近生活实际，既考查学生对中华传统美德的理解，又引导学生树立文明意识、规则意识，学会运用知识分析解决现实问题，具有较强的教育意义。
【难度系数】
0.6