1. 下列加点字注音完全正确的一项是()。

A.间隔(jiàn) 俨然(yān)
缘溪行(yuán)
B.语云(yǔ) 刘子骥(jì)
便舍船(shě)
C.阡陌(qiān) 屋舍(shè)
便要还家(yào)
D.垂髫(tiáo) 豁然(huò)
诣太守(yì)

1.D

【分析】本题考查文言文中加点字的字音辨析，解题时需结合课内文言知识，逐一核对每个选项中加点字的注音，重点关注多音字、通假字的易错读音，找出完全正确的一项。
【解析】逐一分析各选项：
A项：“俨然”的“俨”应读yǎn，选项中注音为yān，错误；
B项：“语云”的“语”是“告诉”之意，读yù，选项中注音为yǔ，错误；
C项：“便要还家”的“要”是通假字，通“邀”，读yāo，选项中注音为yào，错误；
D项：“垂髫”读tiáo、“豁然”读huò、“诣太守”读yì，三个加点字注音均正确。
【答案】D
【知识点】文言字音辨析、多音字读音
【点评】本题以课内文言文《桃花源记》的字词为载体，考查文言字音的掌握，侧重易错的多音字、通假字读音，属于语文基础题型，需学生扎实记忆课内重点文言字词的读音。
【难度系数】0.7

2.下列语句中加点的词语解释有误的一项是()。

A.渔人甚异之(惊异、诧异)
B.无论魏晋(不要说，更不必说)
C.处处志之(记住)
D.寻病终(随即，不久)

2.C

【分析】
本题考查课内文言实词的理解，需结合《桃花源记》的语境，逐一判断每个选项中加点词语的含义，找出解释错误的一项。解题关键是牢记课内文言字词的特殊用法，如词类活用、古今异义等。
【解析】
A选项，“渔人甚异之”的“异”是意动用法，意为“对……感到惊异”，选项表述符合其含义；B选项，“无论魏晋”的“无论”是古今异义词，解释为“不要说，更不必说”正确；C选项，“处处志之”的“志”是名词作动词，意为“做标记”，选项解释为“记住”，与原意不符，错误；D选项，“寻病终”的“寻”解释为“随即，不久”正确。因此解释有误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
文言实词（古今异义、词类活用）
【点评】
本题考查《桃花源记》中重点文言实词的含义，属于课内基础题，要求学生熟练掌握课内文言字词的常见用法，难度不大，是学生必须掌握的知识点。
【难度系数】
0.6

3. 下列加点词的意义相同的一项是()。

A.不足外为人道也 一一为具言所闻
B.闻之，欣然规往 忘路之远近
C.寻向所志 寻病终
D.见渔人，乃大惊 乃不知有汉

3.A

【分析】
这道题考查文言虚词的意义辨析，解题思路是：逐个分析每个选项中加点虚词的含义，对比是否一致，最终选出意义相同的一项。需结合文言语句的语境，明确虚词的词性和具体用法，再判断异同。
【解析】
A项：“不足外为（wèi）人道也”中“为”是介词，意为“向、对”；“为（wèi）具言所闻”中“为”同样是介词，意为“向、对”，二者意义相同。
B项：“闻之，欣然规往”中“之”是代词，代指发现桃花源这件事；“忘路之远近”中“之”是结构助词，相当于“的”，二者意义不同。
C项：“寻向所志”中“寻”是动词，意为“寻找”；“寻病终”中“寻”是副词，意为“不久”，二者意义不同。
D项：“见渔人，乃大惊”中“乃”是副词，意为“于是、就”；“乃不知有汉”中“乃”是副词，意为“竟然、居然”，二者意义不同。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】文言虚词的意义辨析
【点评】本题是文言基础知识的常规考查，聚焦常见文言虚词的多义性，需要学生平时积累归纳虚词在不同语境下的用法，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.5

4.下列句中加点词的含义与现代汉语常用义相同的一项是()。

A.屋舍俨然
B.遂与外人间间隔
C.乃不知有汉，无论魏晋
D.不足为外人道也

4.A

【分析】这道题考查文言文中的古今异义现象，解题思路是逐一分析每个选项中加点词的古义（文言语境中的含义）和现代汉语常用义，对比两者是否一致，从而选出符合要求的选项。
【解析】需辨析各选项加点词的古今义：
A项：“屋舍”，古义为房屋，现代汉语中“屋舍”也指房屋，含义相同；
B项：“间隔”，古义指隔绝、不通音讯，现代汉语中“间隔”常指事物间的距离，含义不同；
C项：“无论”，古义是“不要说，更不必说”，现代汉语中“无论”是表条件关系的连词，含义不同；
D项：“不足”，古义是“不值得”，现代汉语中“不足”指不够、不充足，含义不同。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】古今异义（文言实词）
【点评】本题是对文言古今异义的基础考查，属于语文学习中的常见考点，只要准确掌握常见文言词语的古今差异，就能轻松解答，难度较低。
【难度系数】0.6

5.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是()。

A.武陵人/捕鱼为业
B.后遂无问/津者
C.率/妻子邑人/来此绝境
D.问/今是何世

5.B

【分析】
判断文言文朗读节奏划分是否正确，需结合句子的语义和语法结构，避免割裂固定的词语或短语，逐一分析选项的断句合理性即可找出错误项。
【解析】
A项，“武陵人”是主语，“捕鱼为业”是谓语部分，划分为“武陵人/捕鱼为业”，符合语法结构，正确；
B项，“问津者”是完整的名词性短语，指“问路的人”，不能拆分，正确划分应为“后遂无/问津者”，该项划分错误；
C项，“率”是谓语，“妻子邑人”是宾语，“来此绝境”是补语，划分为“率/妻子邑人/来此绝境”，符合语义，正确；
D项，“问”是谓语，“今是何世”是宾语，划分为“问/今是何世”，正确。
因此，节奏划分不正确的是B项。
【答案】
B
【知识点】
文言文断句，朗读节奏划分
【点评】
本题考查文言文朗读节奏的划分，核心是掌握文言文中固定短语的完整性，属于语文基础题型，难度适中，多数学生可通过分析短语结构得出答案。
【难度系数】
0.7

6.用现代汉语翻译下列句子。
(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
(2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
(3)既出,得其船,便扶向路,处处志之。

(1)渔人对此感到非常惊异,继续向前走,想要到达那片林子的尽头。
(2)他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,带领妻子儿女和乡邻来到这个与外界隔绝的地方。
(3)(渔人)出来后,找到了他的船,就顺着旧路回去,处处做了记号。

【分析】
翻译文言文句子需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，要准确把握句中重点实词、虚词的含义，注意古今异义词、词类活用等特殊文言现象，同时补出句子中省略的成分，确保翻译后的语句通顺、表意完整。本题出自课内文言文《桃花源记》，需重点落实“异”“妻子”“绝境”“扶”“志”等字词的含义及用法。
【解析】
(1) 重点字词：“异”是意动用法，译为“对……感到惊异”；“复”译为“又，再”；“前”是名词作状语，译为“向前”；“穷”是形容词作动词，译为“走到……尽头”。整句翻译：渔人对此感到非常惊异，继续向前走，想要走到那片林子的尽头。
(2) 重点字词：“云”译为“说”；“妻子”是古今异义词，译为“妻子和儿女”；“邑人”译为“同乡人”；“绝境”是古今异义词，译为“与人世隔绝的地方”。整句翻译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与外界隔绝的地方。
(3) 重点字词：“既”译为“已经”；“扶”译为“沿着”；“向”译为“从前的，旧的”；“志”是名词作动词，译为“做记号”；句中省略主语“渔人”，需补出。整句翻译：（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处做了记号。
【答案】
(1)渔人对此感到非常惊异，继续向前走，想要到达那片林子的尽头。
(2)他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与外界隔绝的地方。
(3)(渔人)出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处做了记号。
【知识点】
文言文翻译、古今异义词、词类活用
【点评】
本题考查课内文言文句子翻译，重点考查古今异义词、词类活用等文言基础知识，只要掌握课内重点字词的含义及用法，翻译时注意语句通顺即可完成，是文言文学习的基础题型。
【难度系数】
0.5

(一)阅读下面诗歌,回答问题。
【甲】采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
【乙】关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
1.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”的意思是什么?

1.那文静美好的善良女子,是君子好的配偶。

【分析】
本题考查古诗文重点语句的翻译，需先明确句中重点文言字词的含义，再结合语境将字词意思组合成通顺、符合现代汉语表达习惯的句子。
【解析】
先解释重点字词：“窈窕”指文静美好的样子；“淑女”指善良美好的女子；“君子”指品德高尚的男子；“好逑”指好的配偶。将这些字词的含义连贯组合，即可得出语句意思。
【答案】
那文静美好的善良女子，是君子好的配偶。
【知识点】
古诗文翻译，古代诗歌阅读
【点评】
本题考查古诗文基础翻译，核心是掌握文言实词的含义，属于古诗文阅读的基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.8