（二）阅读下面的文言文，完成第9~11题。
原谷谏父
原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆^②，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶^③具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
（节选自《太平御览》）
【注释】①捐：抛弃。②舆（yú）：手推的小车。③凶：不吉利。
9.解释文中加点的词。
（1）厌（）
（2）从（）
（3）惭（）
10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）岂有老而捐之者乎？是负义也。



（2）汝何以收此凶具？



11.原谷是一个怎样的人？

9. (1) 厌恶，嫌弃 (2) 听从，顺从 (3) 感到惭愧
10. (1) 怎么能因为祖父年老就抛弃他呢？这是违背道义的行为啊。
(2) 你为什么要收回这个不吉利的器具呢？
11. 原谷是一个孝顺懂事、深明孝义、聪慧机智，能用巧妙的方式规劝长辈坚守道义的人。

【分析】
解答这道题需分三步：1. 文言实词解释：结合上下文语境，联系课内积累的实词义项，准确判断每个加点词的含义；2. 文言文翻译：注意特殊句式（反问句、判断句、宾语前置句），直译为主、意译为辅，确保语句通顺符合现代汉语；3. 人物形象分析：从原谷的言行举止入手，提炼其性格特点。
【解析】
9. （1）“厌”结合语境“父母厌憎”，指父母对年老祖父的态度，解释为“厌恶，嫌弃”；（2）“从”在“父不从”中，指父亲不听从原谷的劝谏，解释为“听从，顺从”；（3）“惭”是父亲被原谷的话触动后的心理，解释为“感到惭愧”。
10. （1）句中“岂”表反问，译为“怎么”；“捐”译为“抛弃”；“是”译为“这”；“负义”译为“违背道义”，整句译为：怎么能因为祖父年老就抛弃他呢？这是违背道义的行为啊。（2）句中“何以”是宾语前置，正常语序为“以何”，译为“为什么”；“凶具”译为“不吉利的器具”，整句译为：你为什么要收回这个不吉利的器具呢？
11. 从原谷劝谏父亲的话语（“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也”）可看出他孝顺懂事、深明孝义；从他“收舆归”并以“他日父母老，无需更作此具”的巧妙方式规劝父亲，能看出他聪慧机智，懂得用委婉的方式引导长辈坚守道义。
【答案】
9. (1) 厌恶，嫌弃 (2) 听从，顺从 (3) 感到惭愧
10. (1) 怎么能因为祖父年老就抛弃他呢？这是违背道义的行为啊。(2) 你为什么要收回这个不吉利的器具呢？
11. 原谷是一个孝顺懂事、深明孝义、聪慧机智，能用巧妙的方式规劝长辈坚守道义的人。
【知识点】
文言实词释义、文言文句子翻译、文言文人物形象分析
【点评】
本题考查文言文核心基础知识，涵盖实词解释、句子翻译与人物形象分析，题型经典，贴合学生学习实际，需学生结合语境理解文言字词，掌握翻译技巧，从文本细节提炼人物性格，是巩固文言文基础的优质题目。
【难度系数】
0.6

12.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)我们看到潮水涨满,与两岸齐平,江面开阔,风平浪静的景象,不禁会联想到王湾《次北固山下》中的“,”。
(2)李白《峨眉山月歌》一诗中,点明远游路线,抒发依依惜别之情的句子是“,”。
(3)《〈论语〉十二章》中,“,”表明,我们要选择别人的优点去学习,对于别人的缺点,我们应反省并改正。

(1)潮平两岸阔 风正一帆悬
(2)夜发清溪向三峡 思君不见下渝州
(3)择其善者而从之 其不善者而改之

【分析】
本题考查课内古诗文名句的默写与理解，需结合题干给出的语境，对应相关诗句作答。第(1)题根据“潮水涨满，与两岸齐平，江面开阔，风平浪静”的景象，匹配王湾《次北固山下》中描写江面开阔、风顺帆悬的句子；第(2)题根据“点明远游路线，抒发依依惜别之情”，匹配李白《峨眉山月歌》中写出发路线与思念之情的句子；第(3)题根据“选择别人优点学习，反省改正缺点”，匹配《〈论语〉十二章》中相关论述的句子。
【解析】
(1)王湾《次北固山下》中，“潮平两岸阔”精准写出潮水涨满与两岸齐平的开阔江面，“风正一帆悬”写出风平浪静的行船状态，完全符合题干描述的景象。
(2)李白《峨眉山月歌》中，“夜发清溪向三峡”明确点明远游的出发地（清溪）与行进路线（三峡），“思君不见下渝州”抒发了惜别与思念之情，契合题干要求。
(3)《〈论语〉十二章》中，“择其善者而从之”表明要学习他人的优点，“其不善者而改之”表明要反省并改正他人的缺点，符合题干的论述要求。
【答案】
(1)潮平两岸阔 风正一帆悬
(2)夜发清溪向三峡 思君不见下渝州
(3)择其善者而从之 其不善者而改之
【知识点】
古诗文名句默写 古诗词理解 《论语》名句运用
【点评】
本题为课内古诗文基础默写题，考察学生对必背古诗文的背诵与语境匹配能力，属于古诗文学习的基础题型，只要准确记忆课内必背内容即可作答。
【难度系数】
0.8

三、现代文阅读
（一）阅读下面的文章，完成第13～16题。
槐花飘香
申 琳
小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花，把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。
故乡是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、杨、桐、杏、梨……最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历
三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光，一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。
槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲儿嗅了嗅，说了句：“真香！”后面就只听见鼻子发出的一片呼哧呼哧的声音。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随的是一阵开心的大笑，喊声和笑声惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。
槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头，拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿的诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底……
边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句：“快熟
了吧？”好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。
开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁做调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，＜u＞蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理。而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽了……一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子们的饭碗里、头发间。
前几天，妻子在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿筷子夹一块。一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟问我：“还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。
槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活儿并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落在绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世
快一年了，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……
在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，闻着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。
（有删改）
13.本文围绕槐花写了哪些生活片段？请根据文章内容概括。







14.下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（）
A.“槐花飘香”是本文行文的线索，文章围绕“槐花飘香”展开对故乡的回忆。
B.有小孩子在采摘槐花时忍不住团起槐花就往嘴里塞，是因为枝上的槐花比槐花蒸菜好吃。
C.文中写等待槐花蒸菜出锅的情景，用“心不在焉”一词形象地刻画出孩子们的期待心理。
D.“他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白……”，这句话于平静的叙述中饱含着深情。
15.分析第6段画横线句子中加点的动词、形容词的使用及表达效果。







16.结合文章具体内容分析作者所表达的思想感情。

13. ①放学归家的孩子们被满村的槐花香吸引，嬉闹着赞叹槐花的清甜香气；②孩子们结伴用工具采摘槐花，忍不住直接生吃鲜槐花，感受舌尖的香甜；③孩子们守着等待母亲蒸槐花蒸菜，出锅后和全家人在院中的槐树下享用槐花餐；④如今家人团聚，母亲用买来的新鲜槐花做蒸菜，一家人共食，唤起父辈对往昔的回忆；⑤三月农闲时，伯父挖绿肥装车，“我”牵着牛，伴着飘飞的槐花走过清香四溢的村庄的田间日常；⑥如今身处江南城市，在小区闻到槐花香，恍惚间仿佛回到故乡，慰藉自己的乡愁。
14. B
15. 动词“蹲”“靠”精准刻画出父亲在槐树下吃饭的典型姿势，贴合农村人的日常行为习惯，充满质朴的生活气息；形容词“慢条斯理”描摹出父亲吃槐花蒸菜时从容、满足的状态，和后文孩子们狼吞虎咽的模样形成鲜明对比，生动展现出一家人享用槐花美食时的温馨日常，画面感十足。
16. ①作者回忆故乡槐花飘香时的各类童年趣事，表达了对充满乐趣的童年生活、对质朴温馨的故乡旧时光的深切怀念；②作者提及伯父院内的老槐树，牵挂它是否还和往年一样满树洁白，表达了对已经离世的伯父的深切怀念；③文末写自己在江南城市的小区槐树下闻着花香，仿佛置身千里之外的故乡，抒发了久别故土之后，对远隔千里的故乡的深切眷恋与思念之情。

【分析】
13题解题思路：通读全文，梳理文章围绕槐花展开的不同生活场景，提取各场景的核心信息，分点概括即可；14题解题思路：逐一分析每个选项，结合文章具体内容判断选项表述的正误，找出错误选项；15题解题思路：先明确第6段加点的动词与形容词，再结合语境分析这些词语对刻画人物形象、营造生活氛围的作用；16题解题思路：结合文中具体的生活片段，从童年生活、对亲人的怀念、对故乡的眷恋等角度分析作者的思想感情。
【解析】
13题：文章围绕槐花描写了六个生活片段，分别是：①放学归家的孩子们被槐花香吸引，嬉闹赞叹槐花的香气；②孩子们采摘槐花时忍不住生吃鲜槐花；③孩子们等待母亲蒸槐花蒸菜，出锅后和家人在槐树下享用；④如今家人吃槐花蒸菜，唤起父辈对往昔的回忆；⑤农闲时“我”牵牛陪伯父拉绿肥，伴着槐花走过村庄；⑥如今在江南城市小区闻槐花香，仿佛回到故乡。
14题：A选项，“槐花飘香”是贯穿全文的线索，表述正确；B选项，文中孩子生吃槐花是经不住槐花的诱惑，并非比较枝上槐花与蒸菜的味道，表述错误；C选项，“心不在焉”刻画出孩子等待蒸菜出锅时的期待心理，表述正确；D选项，句子饱含对伯父的怀念之情，表述正确。故选B。
15题：动词“蹲”“靠”精准刻画父亲在槐树下吃饭的姿势，贴合农村人的日常习惯，充满质朴的生活气息；形容词“慢条斯理”写出父亲吃槐花蒸菜时从容满足的状态，与孩子们狼吞虎咽的样子形成对比，生动展现了一家人享用槐花美食时的温馨日常，画面感十足。
16题：①回忆童年围绕槐花的趣事，表达对童年生活和故乡旧时光的深切怀念；②牵挂伯父院内的老槐树，表达对离世伯父的深切怀念；③在江南城市闻槐花香仿佛回到故乡，抒发对远隔千里的故乡的眷恋与思念之情。
【答案】
13. ①放学归家的孩子们被满村的槐花香吸引，嬉闹着赞叹槐花的清甜香气；②孩子们结伴用工具采摘槐花，忍不住直接生吃鲜槐花，感受舌尖的香甜；③孩子们守着等待母亲蒸槐花蒸菜，出锅后和全家人在院中的槐树下享用槐花餐；④如今家人团聚，母亲用买来的新鲜槐花做蒸菜，一家人共食，唤起父辈对往昔的回忆；⑤三月农闲时，伯父挖绿肥装车，“我”牵着牛，伴着飘飞的槐花走过清香四溢的村庄的田间日常；⑥如今身处江南城市，在小区闻到槐花香，恍惚间仿佛回到故乡，慰藉自己的乡愁。
14. B
15. 动词“蹲”“靠”精准刻画出父亲在槐树下吃饭的典型姿势，贴合农村人的日常行为习惯，充满质朴的生活气息；形容词“慢条斯理”描摹出父亲吃槐花蒸菜时从容、满足的状态，和后文孩子们狼吞虎咽的模样形成鲜明对比，生动展现出一家人享用槐花美食时的温馨日常，画面感十足。
16. ①作者回忆故乡槐花飘香时的各类童年趣事，表达了对充满乐趣的童年生活、对质朴温馨的故乡旧时光的深切怀念；②作者提及伯父院内的老槐树，牵挂它是否还和往年一样满树洁白，表达了对已经离世的伯父的深切怀念；③文末写自己在江南城市的小区槐树下闻着花香，仿佛置身千里之外的故乡，抒发了久别故土之后，对远隔千里的故乡的深切眷恋与思念之情。
【知识点】
散文阅读、概括内容要点、赏析词语、分析作者情感
【点评】
本文以“槐花飘香”为线索，串联起多个充满生活气息的场景，情感真挚细腻，是典型的借物抒情类散文。题目设置涵盖内容概括、文意理解、词句赏析、情感分析，考查学生对散文的整体把握和细节解读能力，符合初中现代文阅读的常见题型。
【难度系数】
0.6