登录
8. 化学兴趣小组的同学用
装置制取二氧化碳时，关闭弹簧夹后，多孔隔板处依次观察到的现象是
装置制取二氧化碳时，关闭弹簧夹后，多孔隔板处依次观察到的现象是cba
（用图2字母a、b、c进行排序）。该装置制取气体的优点是可以控制反应的发生与停止
。利用该发生装置制取氧气，能否体现出这一优点？否
（填“能”或“否”），原因是二氧化锰是粉末状物质，无法与过氧化氢溶液分离
。答案
8. cba 可以控制反应的发生与停止 否 二氧化锰是粉末状物质，无法与过氧化氢溶液分离
解析
【分析】
首先，关闭弹簧夹后，装置内生成的气体无法排出，内部压强增大，会将试管中的液体压入长颈漏斗，导致试管内液面逐渐下降，多孔隔板上的固体与液体分离，反应停止。因此液面的变化是从没过多孔隔板（c），到液面下降至隔板处（b），再到液面低于隔板（a），所以依次观察到的现象是cba。该装置通过压强变化实现固液分离与接触，从而控制反应的发生和停止。若用该装置制取氧气，需考虑反应物状态：二氧化锰是粉末状，会漏过多孔隔板，无法与过氧化氢溶液分离，不能通过压强变化实现固液分离，因此无法体现该优点。
【解析】
1. 关闭弹簧夹后，试管内持续产生二氧化碳气体，气体无法导出，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗，试管内液面下降，多孔隔板处的液面依次为：初始时液体没过隔板（c），随后液面下降至隔板位置（b），最终液面低于隔板（a），故现象排序为cba。
2. 该装置的优点是：关闭弹簧夹时，压强增大使固液分离，反应停止；打开弹簧夹时，压强减小，液体回流，固液接触，反应发生，因此可以控制反应的发生与停止。
3. 若用该装置制取氧气，反应物为二氧化锰（粉末状）和过氧化氢溶液，由于二氧化锰是粉末，会漏过多孔隔板，无法实现固液分离，因此不能控制反应的停止，无法体现该装置的优点，故填“否”，原因是二氧化锰是粉末状物质，无法与过氧化氢溶液分离。
【答案】
cba；可以控制反应的发生与停止；否；二氧化锰是粉末状物质，无法与过氧化氢溶液分离
【知识点】
气体发生装置；启普发生器原理；实验装置评价
【点评】
本题考查简易启普发生器的原理及应用，需理解装置通过压强变化控制固液接触与分离的核心，同时注意反应物状态对装置适用性的影响，是实验基础题，需掌握装置的使用条件。
【难度系数】
0.5
首先，关闭弹簧夹后，装置内生成的气体无法排出，内部压强增大，会将试管中的液体压入长颈漏斗，导致试管内液面逐渐下降，多孔隔板上的固体与液体分离，反应停止。因此液面的变化是从没过多孔隔板（c），到液面下降至隔板处（b），再到液面低于隔板（a），所以依次观察到的现象是cba。该装置通过压强变化实现固液分离与接触，从而控制反应的发生和停止。若用该装置制取氧气，需考虑反应物状态：二氧化锰是粉末状，会漏过多孔隔板，无法与过氧化氢溶液分离，不能通过压强变化实现固液分离，因此无法体现该优点。
【解析】
1. 关闭弹簧夹后，试管内持续产生二氧化碳气体，气体无法导出，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗，试管内液面下降，多孔隔板处的液面依次为：初始时液体没过隔板（c），随后液面下降至隔板位置（b），最终液面低于隔板（a），故现象排序为cba。
2. 该装置的优点是：关闭弹簧夹时，压强增大使固液分离，反应停止；打开弹簧夹时，压强减小，液体回流，固液接触，反应发生，因此可以控制反应的发生与停止。
3. 若用该装置制取氧气，反应物为二氧化锰（粉末状）和过氧化氢溶液，由于二氧化锰是粉末，会漏过多孔隔板，无法实现固液分离，因此不能控制反应的停止，无法体现该装置的优点，故填“否”，原因是二氧化锰是粉末状物质，无法与过氧化氢溶液分离。
【答案】
cba；可以控制反应的发生与停止；否；二氧化锰是粉末状物质，无法与过氧化氢溶液分离
【知识点】
气体发生装置；启普发生器原理；实验装置评价
【点评】
本题考查简易启普发生器的原理及应用，需理解装置通过压强变化控制固液接触与分离的核心，同时注意反应物状态对装置适用性的影响，是实验基础题，需掌握装置的使用条件。
【难度系数】
0.5
9. [基础实验与跨学科实践]下图是实验室常用制取气体的装置，请结合图示回答问题。
(1)仪器①的名称是
(2)用装置A作发生装置制取$\ce{O_{2}}$时，发生反应的化学方程式为
(3)实验室制取$\ce{CO_{2}}$选用的发生装置是
(4)用装置F收集$\ce{CO_{2}}$，气体从
(5)制作简易供氧器。
化学小组设计简易供氧器如图所示，用过碳酸钠粉末($\ce{2Na_{2}CO_{3}·3H_{2}O_{2}}$)和$\ce{MnO_{2}}$制氧。
①制作简易供氧器时，需要考虑的因素有
a. 原料是否环保、易得
b. 操作是否简便、安全
c. 装置气密性是否良好
②对产生的氧气进行洗涤和加湿有利于人体呼吸，向加湿仓中加水，最恰当的位置是
(1)仪器①的名称是
长颈漏斗
。(2)用装置A作发生装置制取$\ce{O_{2}}$时，发生反应的化学方程式为
$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$
。若选用装置C收集的$\ce{O_{2}}$不纯，可能的原因是未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集(合理即可)
。(3)实验室制取$\ce{CO_{2}}$选用的发生装置是
B
(填字母)，选择的理由是该反应的反应物为固体和液体
，检验生成二氧化碳的方法是将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
，证明是$\ce{CO_{2}}$。(4)用装置F收集$\ce{CO_{2}}$，气体从
a
端通入。(5)制作简易供氧器。
化学小组设计简易供氧器如图所示，用过碳酸钠粉末($\ce{2Na_{2}CO_{3}·3H_{2}O_{2}}$)和$\ce{MnO_{2}}$制氧。
①制作简易供氧器时，需要考虑的因素有
abc
(填字母)。a. 原料是否环保、易得
b. 操作是否简便、安全
c. 装置气密性是否良好
②对产生的氧气进行洗涤和加湿有利于人体呼吸，向加湿仓中加水，最恰当的位置是
B
(填字母)。可通过观察气泡产生的速度
来判断氧气的流速。答案
9. (1) 长颈漏斗
(2) $\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$ 未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集(合理即可)
(3) B 该反应的反应物为固体和液体 将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
(4) a
(5) ①abc
②B 气泡产生的速度
(2) $\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$ 未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集(合理即可)
(3) B 该反应的反应物为固体和液体 将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
(4) a
(5) ①abc
②B 气泡产生的速度
解析
【分析】
本题为实验室制取气体的基础实验题，需结合常见实验仪器名称、气体制取装置选择依据、反应原理、气体收集与检验方法、实验设计的评价因素等知识点逐一分析：
1. 仪器名称：识别装置中常见的实验仪器；
2. 氧气制取：装置A为固体加热型发生装置，对应高锰酸钾制氧气，需正确书写化学方程式；排水法收集氧气不纯的原因通常是收集时机不当或装置问题；
3. 二氧化碳制取：根据反应物状态（固液）和反应条件（常温）选择发生装置，检验二氧化碳用澄清石灰水；
4. 气体收集：根据二氧化碳密度确定万能瓶（装置F）的进气端；
5. 简易供氧器：从原料、操作、装置气密性等方面考虑实验可行性，加湿仓需让氧气通过水，通过气泡判断流速。
【解析】
(1) 装置A中仪器①为长颈漏斗，是实验室常用的添加液体的仪器；
(2) 装置A为固体加热型发生装置，制取氧气时选用高锰酸钾，反应的化学方程式为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$；用排水法（装置C）收集氧气时，若未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集，会导致收集的氧气混有装置内的空气，造成不纯；
(3) 实验室制取二氧化碳用大理石（或石灰石，固体）和稀盐酸（液体），反应在常温下进行，因此选用固液不加热型发生装置B；选择理由是反应物为固体和液体，反应不需要加热；检验二氧化碳的方法是将生成的气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳；
(4) 二氧化碳密度比空气大，用装置F（万能瓶）收集时，气体应从长管（a端）通入，空气从短管排出；
(5) ①制作简易供氧器时，需考虑原料是否环保易得、操作是否简便安全、装置气密性是否良好，因此选abc；②加湿仓加水需让氧气通过水进行洗涤和加湿，最恰当的位置是B；可通过观察气泡产生的速度判断氧气的流速。
【答案】
(1) 长颈漏斗
(2) $\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$；未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集(合理即可)
(3) B；该反应的反应物为固体和液体；将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
(4) a
(5) ①abc；②B；气泡产生的速度
【知识点】
常见实验仪器名称；气体制取装置的选择；氧气的实验室制取；二氧化碳的实验室制取与检验；实验设计与评价
【点评】
本题为实验室制取气体的基础综合题，涵盖了初中化学气体制取的核心知识点，包括仪器识别、反应原理、装置选择、气体收集与检验、实验方案评价等，题型常规，注重基础，适合巩固实验操作的核心考点。
【难度系数】
0.6
本题为实验室制取气体的基础实验题，需结合常见实验仪器名称、气体制取装置选择依据、反应原理、气体收集与检验方法、实验设计的评价因素等知识点逐一分析：
1. 仪器名称：识别装置中常见的实验仪器；
2. 氧气制取：装置A为固体加热型发生装置，对应高锰酸钾制氧气，需正确书写化学方程式；排水法收集氧气不纯的原因通常是收集时机不当或装置问题；
3. 二氧化碳制取：根据反应物状态（固液）和反应条件（常温）选择发生装置，检验二氧化碳用澄清石灰水；
4. 气体收集：根据二氧化碳密度确定万能瓶（装置F）的进气端；
5. 简易供氧器：从原料、操作、装置气密性等方面考虑实验可行性，加湿仓需让氧气通过水，通过气泡判断流速。
【解析】
(1) 装置A中仪器①为长颈漏斗，是实验室常用的添加液体的仪器；
(2) 装置A为固体加热型发生装置，制取氧气时选用高锰酸钾，反应的化学方程式为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$；用排水法（装置C）收集氧气时，若未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集，会导致收集的氧气混有装置内的空气，造成不纯；
(3) 实验室制取二氧化碳用大理石（或石灰石，固体）和稀盐酸（液体），反应在常温下进行，因此选用固液不加热型发生装置B；选择理由是反应物为固体和液体，反应不需要加热；检验二氧化碳的方法是将生成的气体通入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳；
(4) 二氧化碳密度比空气大，用装置F（万能瓶）收集时，气体应从长管（a端）通入，空气从短管排出；
(5) ①制作简易供氧器时，需考虑原料是否环保易得、操作是否简便安全、装置气密性是否良好，因此选abc；②加湿仓加水需让氧气通过水进行洗涤和加湿，最恰当的位置是B；可通过观察气泡产生的速度判断氧气的流速。
【答案】
(1) 长颈漏斗
(2) $\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$；未等导管口气泡连续均匀放出就开始收集(合理即可)
(3) B；该反应的反应物为固体和液体；将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊
(4) a
(5) ①abc；②B；气泡产生的速度
【知识点】
常见实验仪器名称；气体制取装置的选择；氧气的实验室制取；二氧化碳的实验室制取与检验；实验设计与评价
【点评】
本题为实验室制取气体的基础综合题，涵盖了初中化学气体制取的核心知识点，包括仪器识别、反应原理、装置选择、气体收集与检验、实验方案评价等，题型常规，注重基础，适合巩固实验操作的核心考点。
【难度系数】
0.6
