2026年阳光学业评价六年级语文上册人教版第37页答案
一、构思。先确定你的美好生活关键词，再完成表格的填写。61306

答案

（答案不唯一）
| 关键词 | 微笑 |
| --- | --- |
| 表达看法（不同方面或具体事例） | （用具体事例表达看法）考试失利心情低落，老师温和的微笑安抚我的焦虑，让我重新鼓起勇气查漏补缺；上台演讲紧张忘词，台下同学鼓励的微笑，让我平复情绪顺利完成演讲 |
| 我的感受 | 微笑是不用言语的温柔力量，既能治愈自己的沮丧，也能拉近人与人之间的距离，平凡生活因为随处可见的善意笑容，变得温暖又美好 |
二、表达。61306
根据构思，将心中的美好写下来，按照习作评价表再和同学交流互评、
修改习作。（另纸完成）

答案

略（无固定答案，学生能根据构思将心中的美好生活写下来即可）
1. 在运用“有目的地阅读”策略时，以下做法最合理的一项是（
）

A.拿到文章后马上从头到尾逐字逐句读，读完再思考阅读目的。
B.先明确阅读目的，再根据目的确定需要重点阅读的内容，其余内容快速浏览。
C.只阅读与目的直接相关的句子，其他文章内容一律不看。
D.阅读目的如果是为了获取信息，就不需要查阅其他资料，可以完全相信文章内容。

答案

1. B（A项应先明确阅读目的再读文章；C项“一律不看”不当，仍需大致了解文章的整体内容；D项文章的信息可能有误，需要查证）
2. 结合本单元的学习，回顾自己运用阅读策略的经验。请从以下阅读方法中选择1~2项你认为最有效的，并举例说明理由。
A. 先明确阅读目的再读
B. 根据任务跳读相关段落
C. 圈画关键词句
D. 带着问题去文中找答案
E. 精读重点内容，略读次要内容
F. 查阅资料验证信息
（1）读
（填课文题目）时，我选择的方法（填序号）：

（2）我的理由：

答案

（答案不唯一）
（1）《竹节人》 AD
（2）我先明确自己阅读目的是了解竹节人的制作方法，然后带着“需要哪些材料”“怎么穿线”“怎么玩”这几个具体问题去阅读原文。这样读，我不会被无关内容干扰，直接跳过描写竹节人好玩、老师没收等情节，很快就找到了操作说明，成功做出了竹节人。这种方法让我节省了时间，也避免了读完整篇文章还找不到关键信息的麻烦。