13.“太空水族箱”“入住”中国空间站，激发了同学们制作生态瓶的兴趣，于是他们开展了以下实践和探究活动。回答下列问题。
（1）小慧所在的组选择玻璃瓶、金鱼藻、6条小鱼、塘泥等制作了水生生态瓶，其中金鱼藻扮演的角色是生产者，可通过光合作用为小鱼提供和部分有机物；小鱼扮演的角色是，其呼吸作用产生的水和可作为金鱼藻进行光合作用的原料。
（2）请根据评价标准中的各项指标（如下表所示），对小慧组的作品进行评价。

（3）为探究环境因素对生态瓶中生物的影响，同学们选择适当的实验材料进行了如下探究：
【探究一】水温对金鱼藻光合作用的影响
①小祥组的实验结果如图3.4-7所示。

该实验的变量是。实验结论是。
【探究二】水温对小鱼呼吸频率的影响
②小丽组的实验结果如下表所示。

该实验中，数据取平均值的目的是。本实验的结论是：。
受以上两组同学实验的启发，小慧所在的组计划探究其他环境因素如对生态瓶中小鱼的影响。

13. (1) 氧气 消费者 二氧化碳 (2) 容器无色透明，生态瓶内有植物、动物、细菌和真菌等生物成分，还有水、氧气等非生物成分 (3) ①水温 在一定范围内，随着水温的升高，金鱼藻的光合作用先增强后减弱 ②减小实验结果的误差 在一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸频率越快 (4) 水的含氧量（或光照、水质）等

【分析】
本题围绕生态瓶的制作与探究展开，需结合生态系统的组成、光合作用与呼吸作用的关系、探究实验的设计原则等知识点解题。第（1）题需明确生态系统中生产者、消费者的功能；第（3）题的探究实验需确定变量、分析实验结果得出结论，同时理解探究实验中取平均值的意义，最后能拓展探究其他环境因素。
【解析】
（1）生态系统中，生产者（金鱼藻）通过光合作用制造有机物并释放氧气，为消费者（小鱼）提供氧气和部分有机物；小鱼作为消费者，呼吸作用产生的水和二氧化碳可作为金鱼藻光合作用的原料。
（2）评价生态瓶需从生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（容器透明度、水、空气等）两方面分析，对应标准为容器无色透明，具备生物成分和非生物成分。
（3）①探究水温对金鱼藻光合作用的影响，实验变量是水温；从实验结果可知，一定范围内，随水温升高，金鱼藻光合作用先增强后减弱。②探究水温对小鱼呼吸频率的影响时，取平均值的目的是减小实验结果的误差；实验结论为一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸频率越快；可拓展探究的环境因素如光照、水的含氧量等。
【答案】
13. (1) 氧气 消费者 二氧化碳 (2) 容器无色透明，生态瓶内有植物、动物、细菌和真菌等生物成分，还有水、氧气等非生物成分 (3) ①水温 在一定范围内，随着水温的升高，金鱼藻的光合作用先增强后减弱 ②减小实验结果的误差 在一定范围内，水温越高，小鱼的呼吸频率越快 (4) 水的含氧量（或光照、水质）等
【知识点】
生态系统的组成、光合作用与呼吸作用的关系、探究实验的设计
【点评】
本题结合实践活动考查生物知识，既涉及生态系统的基础概念，又包含探究实验的基本方法，注重理论联系实际，能培养学生的实践操作和科学探究能力。
【难度系数】
0.6