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一、科学探究的步骤
科学探究
是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。在进行科学探究时，常通过观察和实验等方法获取证据，通过分析和推理得出结论。答案
科学探究
解析
【分析】
这道题考查科学探究的基础概念，解题时需回忆科学探究的定义：科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径，结合题干语境，空处应填对应内容。
【解析】
根据科学探究的定义，科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径，题干描述的正是科学探究的这一核心作用，因此空处应填写“科学探究”。
【答案】
科学探究
【知识点】
科学探究的概念
【点评】
本题为基础概念识记题，考查对科学探究定义的掌握，难度较低，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.9
这道题考查科学探究的基础概念，解题时需回忆科学探究的定义：科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径，结合题干语境，空处应填对应内容。
【解析】
根据科学探究的定义，科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径，题干描述的正是科学探究的这一核心作用，因此空处应填写“科学探究”。
【答案】
科学探究
【知识点】
科学探究的概念
【点评】
本题为基础概念识记题，考查对科学探究定义的掌握，难度较低，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.9
二、化学实验现象的观察要点
变化前 物质的
变化中 物质的颜色、状态、气味等的改变，光(或火
)、热、沉淀、气体等的产生
变化后 新物质的颜色、状态、气味、形状等
变化前 物质的
颜色
、状态
、气味
、形状等变化中 物质的颜色、状态、气味等的改变，光(或火
)、热、沉淀、气体等的产生变化后 新物质的颜色、状态、气味、形状等
答案
颜色、状态、气味
解析
【分析】
本题考查化学实验现象的观察要点，解题时需明确化学实验观察分为变化前、变化中、变化后三个阶段。变化前需要记录物质初始的物理性质，结合变化中提到的颜色、状态、气味等的改变，可知变化前应填写这些初始的性质，因此空缺处为颜色、状态、气味。
【解析】
化学实验现象的观察要点：变化前需观察并记录物质原本的颜色、状态、气味、形状等；变化中观察物质的颜色、状态、气味等的改变，以及光（或火焰）、热、沉淀、气体等的产生；变化后观察新物质的颜色、状态、气味、形状等。因此变化前空缺处应填颜色、状态、气味。
【答案】
颜色、状态、气味
【知识点】
化学实验观察；物理性质
【点评】
本题属于初中化学入门的基础识记题，考查实验现象观察的基本要点，难度较低，学生只需掌握实验观察的三个阶段内容即可作答。
【难度系数】
0.7
本题考查化学实验现象的观察要点，解题时需明确化学实验观察分为变化前、变化中、变化后三个阶段。变化前需要记录物质初始的物理性质，结合变化中提到的颜色、状态、气味等的改变，可知变化前应填写这些初始的性质，因此空缺处为颜色、状态、气味。
【解析】
化学实验现象的观察要点：变化前需观察并记录物质原本的颜色、状态、气味、形状等；变化中观察物质的颜色、状态、气味等的改变，以及光（或火焰）、热、沉淀、气体等的产生；变化后观察新物质的颜色、状态、气味、形状等。因此变化前空缺处应填颜色、状态、气味。
【答案】
颜色、状态、气味
【知识点】
化学实验观察；物理性质
【点评】
本题属于初中化学入门的基础识记题，考查实验现象观察的基本要点，难度较低，学生只需掌握实验观察的三个阶段内容即可作答。
【难度系数】
0.7
三、化学学习的特点
1.关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、硬度、密度、熔点等
2.关注物质的变化。例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等
3.关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在
1.关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、硬度、密度、熔点等
物理
性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。2.关注物质的变化。例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生成等
化学
变化。3.关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在
变化前
、变化中和变化后
的现象进行系统、细致的观察和描述，而不是孤立地关注物质的某种性质或变化，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。答案
1.物理 2.化学 3.变化前 变化后
解析
【分析】
本题考查化学学习特点的基础概念，需明确物理性质、化学性质，物理变化、化学变化的区分，以及观察物质变化的阶段。首先回忆：不需要发生化学变化就能表现的性质是物理性质，如颜色、硬度等；有新物质生成的变化是化学变化，如石蜡燃烧；观察物质变化需关注变化前、变化中、变化后的现象，据此填空。
【解析】
1. 物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，石蜡的颜色、硬度、密度、熔点等属于物理性质；
2. 化学变化是有其他物质生成的变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；
3. 化学学习中需系统观察物质在变化前、变化中和变化后的现象，再分析推理得出结论。
【答案】
1.物理 2.化学 3.变化前 变化后
【知识点】
化学学习特点、物理性质与化学性质、物理变化与化学变化
【点评】
本题为基础概念识记题，考查化学学习的核心特点，需准确区分相关概念，属于易得分的基础题，侧重对化学入门基础知识的掌握。
【难度系数】
0.9
本题考查化学学习特点的基础概念，需明确物理性质、化学性质，物理变化、化学变化的区分，以及观察物质变化的阶段。首先回忆：不需要发生化学变化就能表现的性质是物理性质，如颜色、硬度等；有新物质生成的变化是化学变化，如石蜡燃烧；观察物质变化需关注变化前、变化中、变化后的现象，据此填空。
【解析】
1. 物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，石蜡的颜色、硬度、密度、熔点等属于物理性质；
2. 化学变化是有其他物质生成的变化，石蜡燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；
3. 化学学习中需系统观察物质在变化前、变化中和变化后的现象，再分析推理得出结论。
【答案】
1.物理 2.化学 3.变化前 变化后
【知识点】
化学学习特点、物理性质与化学性质、物理变化与化学变化
【点评】
本题为基础概念识记题，考查化学学习的核心特点，需准确区分相关概念，属于易得分的基础题，侧重对化学入门基础知识的掌握。
【难度系数】
0.9
四、初步认识蜡烛及其燃烧
1. 蜡烛主要由石蜡和棉线烛芯组成，是白色的
2. 蜡烛燃烧过程中，熔化属于物理变化，因为
3. 石蜡燃烧时生成
1. 蜡烛主要由石蜡和棉线烛芯组成，是白色的
固
（填“液”或“固”）体，不能
（填“能”或“不能”）溶于水，质软
（填“硬”或“软”），切下一小块石蜡放入水中会漂浮
（填“漂浮”或“沉入”），说明石蜡的密度比水的密度小
（填“大”或“小”）。2. 蜡烛燃烧过程中，熔化属于物理变化，因为
没有生成新物质
；燃烧属于化学变化，因为生成了新物质
。3. 石蜡燃烧时生成
二氧化碳
和水
。答案
1.固 不能 软 漂浮 小 2.没有生成新物质 生成了新物质 3.二氧化碳 水
解析
【分析】
本题围绕蜡烛及其燃烧的基础性质与变化展开，解题思路为：1. 结合对蜡烛的观察及简单实验（如放入水中），判断蜡烛的状态、溶解性、硬度、密度等物理性质；2. 依据物理变化与化学变化的本质区别（有无新物质生成），区分蜡烛熔化和燃烧的变化类型；3. 回忆蜡烛燃烧的实验产物，确定燃烧生成的物质。
【解析】
1. 蜡烛是白色固体，不能溶于水，质软，切下的石蜡放入水中会漂浮，说明石蜡密度比水小，故依次填：固、不能、软、漂浮、小；
2. 物理变化的特征是没有新物质生成，蜡烛熔化只是石蜡由固态变为液态，无新物质生成，属于物理变化；化学变化的特征是有新物质生成，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化，故依次填：没有生成新物质、生成了新物质；
3. 石蜡燃烧生成二氧化碳和水，故填：二氧化碳、水。
【答案】
1.固 不能 软 漂浮 小 2.没有生成新物质 生成了新物质 3.二氧化碳 水
【知识点】
蜡烛的物理性质、物理变化与化学变化的判断、石蜡燃烧的产物
【点评】
本题为初中化学入门级基础题，考查对蜡烛及其燃烧的基础认知，内容均来自实验观察与基础概念，难度较低，适合巩固化学实验入门知识。
【难度系数】
0.8
本题围绕蜡烛及其燃烧的基础性质与变化展开，解题思路为：1. 结合对蜡烛的观察及简单实验（如放入水中），判断蜡烛的状态、溶解性、硬度、密度等物理性质；2. 依据物理变化与化学变化的本质区别（有无新物质生成），区分蜡烛熔化和燃烧的变化类型；3. 回忆蜡烛燃烧的实验产物，确定燃烧生成的物质。
【解析】
1. 蜡烛是白色固体，不能溶于水，质软，切下的石蜡放入水中会漂浮，说明石蜡密度比水小，故依次填：固、不能、软、漂浮、小；
2. 物理变化的特征是没有新物质生成，蜡烛熔化只是石蜡由固态变为液态，无新物质生成，属于物理变化；化学变化的特征是有新物质生成，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水等新物质，属于化学变化，故依次填：没有生成新物质、生成了新物质；
3. 石蜡燃烧生成二氧化碳和水，故填：二氧化碳、水。
【答案】
1.固 不能 软 漂浮 小 2.没有生成新物质 生成了新物质 3.二氧化碳 水
【知识点】
蜡烛的物理性质、物理变化与化学变化的判断、石蜡燃烧的产物
【点评】
本题为初中化学入门级基础题，考查对蜡烛及其燃烧的基础认知，内容均来自实验观察与基础概念，难度较低，适合巩固化学实验入门知识。
【难度系数】
0.8
