一、选择题
下图为同学们绘制的一幅校园整体规划图。据此完成1～2题。

1. 校门朝向 （）
A. 北 B. 东南
C. 西 D. 西南
2. 与等幅的校园所在乡镇地图相比，校园规划图 （）
A. 比例尺更小，表示的内容更简单
B. 比例尺更大，表示的内容更简单
C. 比例尺更小，表示的内容更详细
D. 比例尺更大，表示的内容更详细

1.C 2.D

【分析】
首先通过指向标确定图中方向：指向标箭头指向北，因此图中左为北、右为南、上为东、下为西，校门位于图的下方，对应西方向，可判断校门朝向；其次对比比例尺：图幅相同时，比例尺越大，实际范围越小，内容越详细，校园规划图实际范围远小于乡镇地图，据此判断比例尺大小和内容详略。
【解析】
1. 方向判断：根据指向标定向，箭头指向北，确定图中方向为左北右南、上东下西。校门在图的下方，对应西方向，故校门朝向为西，对应选项C。
2. 比例尺比较：图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细。校园规划图的实际范围比乡镇地图小，因此校园规划图比例尺更大，内容更详细，对应选项D。
【答案】
1.C 2.D
【知识点】
方向判断、比例尺
【点评】
本题考查地图的方向判断和比例尺的应用，属于基础知识点，需掌握指向标定向法及比例尺与范围、内容的关系。
【难度系数】
0.5

板栗生长在地势平缓、土层较厚、背风向阳、排水良好、海拔稍高的地区。为探寻板栗生长环境，某中学组织学生前往某板栗种植地开展实践活动。下图为某板栗种植地地形图及板栗实物照片。据此完成3～6题。

3. 图中山峰的高度范围是 （）
A. 700米～900米 B. 500米～700米
C. 600米～700米 D. 550米～600米
4. 板栗属于 （）
A. 裸子植物 B. 被子植物
C. 苔藓植物 D. 蕨类植物
5. 根据板栗的生长习性，图中甲、乙、丙、丁四个地点，适宜板栗生长的是 （）
A. 甲地 B. 乙地 C. 丙地 D. 丁地

3.C 4.B 5.C

【分析】
第3题需利用等高线地形图的等高距判断山峰高度，先确定相邻等高线的数值差，再结合山峰所在等高线范围推导高度区间；第4题依据植物分类知识，判断板栗所属的植物类群；第5题结合板栗生长习性，分析甲、乙、丙、丁四地的地形特征，选出符合条件的地点。
【解析】
3. 等高线地形图中，相邻等高线的数值差（等高距）为100米。图中山峰位于500米等高线以上，其外侧相邻等高线为600米，因此山峰的高度范围是600米～700米，故选C。
4. 板栗的种子外有果皮包被，能形成果实，属于被子植物，故选B。
5. 板栗生长需要地势平缓、土层较厚、背风向阳、排水良好、海拔稍高的环境。甲地海拔低（100米附近），乙地位于沿海低地，排水条件差；丁地等高线密集，坡度大，地势不平缓；丙地等高线稀疏，地势平缓，海拔稍高，符合板栗生长条件，故选C。
【答案】
3.C 4.B 5.C
【知识点】
等高线地形图、植物分类、农业区位选择
【点评】
本题结合等高线地形图与板栗生长习性，考查学生的读图分析能力及跨学科知识应用能力，题目难度适中，需掌握等高线判读、植物分类、农业区位选择的相关知识。
【难度系数】
0.5

6. 福建省某中学校园劳动实践基地建设初见成效。如图示意校园劳动实践基地分布。据此完成下列问题。

(1)校园气象站的海拔范围是160米至米。教学楼到气象站的道路在图上距离为5厘米，实地距离为米。图中丙地位于乙地的方向。
(2)A、B两块菜园，在施肥、浇水等条件相同的情况下，同一品种的喜光蔬菜长势更好的是菜园，原因是。
(3)学校计划在甲、乙、丙三块地中选一块地建水土保持园，你认为应该选地，理由是。
(4)学校准备对校园的绿植重新布局，现向学生征集建议。作为学校的一员，你有什么好的建议？（可从生态原则、美学原则、合理搭配植物种类、考虑植物的生长周期，以及与建筑物和道路的协调等方面回答）（答出一点即可）

(1)165 500 东北
(2)A A菜园东侧和南侧没有建筑物等遮挡阳光
(3)乙 乙地等高线最密集，坡度最陡，建水土保持园有利于保持水土
(4)考虑植物的生长周期:应使校园在不同季节都有不同的景观,如春季有花开、夏季有树荫、秋季有瓜果、冬季仍有绿色。(言之有理即可)

【分析】
本题结合校园场景考查等高线地形图判读及地理知识的实际应用，解题思路如下：
1. 第(1)题：①海拔范围：根据等高距确定，图中等高距为5米，气象站位于160米等高线与相邻等高线之间，由此判断海拔上限；②实地距离：利用比例尺公式“实地距离=图上距离÷比例尺”计算；③方向：依据指向标（箭头指向北）判断丙地相对于乙地的方位。
2. 第(2)题：对比A、B菜园的光照条件，分析建筑物对阳光的遮挡情况，喜光蔬菜需充足光照，据此判断长势更好的菜园。
3. 第(3)题：水土保持园适合建在坡度大、易水土流失的区域，等高线越密集坡度越陡，结合三地等高线特征选择地块。
4. 第(4)题：从生态、美学、植物生长周期等角度，提出符合校园实际的绿植布局建议，言之有理即可。
【解析】
(1) 图中等高距为5米，气象站位于160米等高线与165米等高线之间，故海拔范围是160米至165米；比例尺为1:10000，图上距离5厘米，实地距离=5厘米×10000=50000厘米=500米；根据指向标（北向上），丙地位于乙地的东北方向。
(2) A菜园东侧和南侧无建筑物遮挡，光照充足；B菜园受周边建筑物遮挡，光照条件差，因此A菜园的喜光蔬菜长势更好。
(3) 乙地等高线最密集，坡度最陡，水土流失风险大，建水土保持园有利于保持水土，故选择乙地。
(4) 建议：考虑植物的生长周期，种植不同季节开花、结果的植物，使校园四季有景，如春季种樱花、夏季种梧桐遮阴、秋季种桂花、冬季种松柏，兼顾美观与实用（或其他合理建议）。
【答案】
(1)165；500；东北
(2)A；A菜园东侧和南侧没有建筑物等遮挡阳光，光照更充足
(3)乙；乙地等高线最密集，坡度最陡，建水土保持园有利于保持水土
(4)考虑植物的生长周期，应使校园在不同季节都有不同的景观，如春季有花开、夏季有树荫、秋季有瓜果、冬季仍有绿色（言之有理即可）
【知识点】
等高线地形图、地图三要素、农业区位
【点评】
本题将地理知识与校园实际场景结合，考查学生对等高线判读、地图应用等基础知识点的掌握，以及运用地理知识解决实际问题的能力，体现了地理学科的实用性。
【难度系数】
0.5