一、【体会人物情感】读句子，体会人物的内心，并照样子写一写。


1. 请把上面左侧的内容工整、规范地抄写在右侧的方框里，注意标题和作者的位置。
2. 这句话是对军长的描写，我从中体会到军长内心对军需处长的之情。
3. （2025·扬州广陵区期中）请你选择一种情景，运用动作、神态、语言描写表现人物内心。
焦急地等车 即将上台演讲 考试得了满分
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1. 抄写略 2. 动作 崇敬 3. 示例：焦急地等车 他皱着眉头，来回地走着，时不时伸长脖子向远处张望，口中还念叨着：“怎么还不来啊，急死我了！”

【解析】
1. 本题为抄写题，需将左侧内容工整、规范地抄写在右侧方框，注意标题和作者的排版位置。
2. 通过分析语句对军长的刻画，判断为动作描写，从描写中可体会到军长对军需处长的崇敬之情。
3. 本题要求选择指定情景，运用动作、神态、语言描写表现人物内心，需结合情景特点，将三种描写手法融合，生动展现人物状态。
【答案】
1. 抄写略
2. 动作 崇敬
3. 示例：焦急地等车 他皱着眉头，来回地走着，时不时伸长脖子向远处张望，口中还念叨着：“怎么还不来啊，急死我了！”
【知识点】
人物描写方法、人物情感体会、情景写话
【点评】
本题综合考查书写规范、人物描写的辨析与运用能力，既夯实基础书写，又引导学生体会人物情感并学会运用描写手法刻画人物，提升读写结合能力。
【难度系数】
0.7

二、【学习表达效果】读句子，体会人物与平时不同的表现及句子的表达效果。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
1. “我”平时的表现是，“我”现在的表现是，鲜明的对比体现了“我”此时的。
2. 仿照上面的句子，把下面的句子补充完整。
他平时总是笑眯眯的，非常和善，可是今天

1. 一笑而过 心神不宁，无法入睡 心情非常糟糕 2. 示例：却怒气冲冲，瞪着双眼，满脸通红，非常愤怒地为自己辩解。

【解析】
1. 第一题可从原文提取对应内容：由“平时遇到不顺心的事我都能一笑而过”可知“我”平时的表现；由“白天心神不宁，晚上也无法入睡”可知“我”现在的表现，通过前后对比能体会出“我”的情绪状态。
2. 第二题需仿照例句的对比手法，写出与人物平时表现相反的状态，突出情绪的转变。
【答案】
1. 一笑而过 心神不宁，无法入睡 心情非常糟糕
2. 示例：却怒气冲冲，瞪着双眼，满脸通红，非常愤怒地为自己辩解。
【知识点】
对比手法运用、句子仿写
【点评】
本题考查对对比手法的理解与运用能力，通过分析人物前后不同表现体会其表达效果，仿写练习可提升学生的语言组织与表达能力。
【难度系数】
0.8

三、【走进诗人内心】把古诗补充完整，并比较两首古诗，完成表格。
凉州词
，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
，烟花三月下扬州。
，唯见长江天际流。

黄河远上白云间 春风不度玉门关 故人西辞黄鹤楼 孤帆远影碧空尽 王之涣 边塞诗 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 戍边者久久不得还乡的哀怨之情 李白 送别诗 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 对朋友的依依不舍之情

【解析】
先根据对古诗的积累补全诗句，再结合古诗的作者、类别、抒情诗句及情感完成表格填写，需准确把握两首诗的题材与情感主旨。
【答案】
补全诗句：
《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
表格填写：
| 古诗 | 作者 | 类别 | 抒发感情的诗句 | 表达的情感 |
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| 《凉州词》 | 王之涣 | 边塞诗 | 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 | 戍边者久久不得还乡的哀怨之情 |
| 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 | 李白 | 送别诗 | 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 | 对朋友的依依不舍之情 |
【知识点】
古诗默写、边塞诗赏析、送别诗赏析
【点评】
本题考查学生对经典古诗的积累、理解与赏析能力，需准确掌握古诗的基本信息与情感内涵，区分边塞诗与送别诗的题材特点。
【难度系数】
0.6