一、审清题目 选一选，明确本次习作的任务。(填序号)
1. 审清体裁：本次习作的体裁是()
A. 记叙文
B. 说明文
C. 议论文
D. 应用文
2. 审清重点：写作时，要把事情写下来，特别要把写具体。()
A. 事情的前因后果
B. 事情的过程
C. 人物当时的表现
D. 人物的动作和语言
3. 审清方法：写作时，可以从等角度写人物当时的表现，反映他的内心。(多选)()
A. 面部表情
B. 语言、语气
C. 心理活动
D. 不寻常的举动

一、1. A 2. C 3. ABD

【解析】
1. 本次习作核心是写事情，记叙文以记人叙事为主要内容，因此体裁为记叙文，选A。
2. 写作时需聚焦人物当时的状态，把人物当时的表现写具体更能凸显人物特点与情境，所以选C。
3. 要通过人物外在表现反映其内心，面部表情、语言语气、不寻常的举动均属于外在表现范畴，心理活动是直接展现内心，不属于通过表现反映内心的角度，因此选ABD。
【答案】
一、1. A 2. C 3. ABD
【知识点】
习作体裁判断、习作写作重点、人物描写角度
【点评】
本题考查习作审题能力，帮助明确记叙文的写作任务与刻画人物的方法，掌握相关技巧对提升记叙文写作水平有重要作用。
【难度系数】
0.8

二、选择材料 如果以“他感动了”为题，下列哪些内容可以作为本次习作的素材？打“√”。
1. 看了电影《长津湖》，志愿军战士们无私奉献的精神让他流泪不已。()
2. 知名小提琴家演奏《梁祝》，让他回想起《梁山伯与祝英台》的故事。()
3. 他感冒了，请假在家休息，下午放学的时候，同桌来给他讲解当天学的知识。()
4. 做实验的时候，他不想和同学合作，老师教育了他。()

二、1. √ 2. √ 3. √

【解析】
判断素材是否符合“他感动了”的主题，核心看是否能体现“感动”的情绪：
1. 志愿军战士无私奉献的精神让他流泪，体现了他被感动，符合主题，打“√”；
2. 小提琴家演奏《梁祝》让他回想起相关故事，音乐与故事的情感能触动他产生感动，符合主题，打“√”；
3. 同桌主动来为生病的他讲解知识，同学的关心会让他感动，符合主题，打“√”；
4. 老师教育不想合作的他，未体现“感动”的情绪，不符合主题，不打“√”。
【答案】
1. √ 2. √ 3. √
【知识点】
习作素材选择、情感类习作选材
【点评】
本题考查学生对习作素材与主题匹配性的把握，判断关键在于素材是否能体现“感动”这一核心情绪，帮助学生明确情感类习作选材的方向。
【难度系数】
0.8

三、理清思路 根据提示，把下面的思维导图补充完整。

三、(示例)激动 起因:他很喜欢下围棋,参加了学校的围棋大赛。 经过:他历经重重困难,过五关斩六将,进入决赛。 结果:他夺得冠军,站在领奖台上流下了激动的泪水。 神态:面带微笑,轻松得意→额头冒汗,神色紧张→自信的眼神,激动的泪水。 动作:时不时擦拭额头的汗水。 语言:怎么,被吓着了? 那就认输吧。

【解析】
这是一道习作思路梳理题，需先确定核心状态词，再从事件的起因、经过、结果梳理完整事件脉络，同时从神态、动作、语言维度刻画人物的具体表现，完成思维导图的填充，为写作搭建清晰框架。
【答案】
(示例)激动
起因:他很喜欢下围棋,参加了学校的围棋大赛。
经过:他历经重重困难,过五关斩六将,进入决赛。
结果:他夺得冠军,站在领奖台上流下了激动的泪水。
神态:面带微笑,轻松得意→额头冒汗,神色紧张→自信的眼神,激动的泪水。
动作:时不时擦拭额头的汗水。
语言:怎么,被吓着了? 那就认输吧。
【知识点】
习作思路梳理、人物细节刻画、叙事要素梳理
【点评】
该思维导图能帮助梳理叙事类习作的写作框架，通过明确事件发展脉络和人物细节描写方向，让习作内容更有条理、人物形象更鲜活，有效提升习作的完整性与生动性。
【难度系数】
0.7

四、小试身手 读下面的语段，按要求完成练习。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪过异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
1. 语段主要通过和描写，展现了罗丹()时的样子(填序号)。
A. 高兴
B. 陶醉
C. 失落
D. 吃惊
2. 仿照语段，把下面的内容补充完整。
马上就要进入考场了，他的准考证却找不到了。他(添加动作、神态)，一边慌张地说：“(添加语言)”

四、1. 动作 神态 B 2. 示例:急得像热锅上的蚂蚁,脸涨得通红,额头上冒出了汗珠,眼泪在眼眶里打转儿,一边双手不停地在书包和衣兜里翻找 我放在哪儿了? 我记得我带了,怎么找不到了?

【解析】
1. 第一小题：通读语段，“上前、后退、踩地板、手挥动”属于动作描写，“眼睛闪过异样的光、情绪激动”属于神态描写；从罗丹投入的状态能看出他完全陶醉在创作中，因此选B。
2. 第二小题：结合“准考证找不到”的慌张场景，补充符合人物焦急状态的动作、神态和语言，需贴合情境，体现人物的慌乱。
【答案】
四、1. 动作 神态 B 2. 示例:急得像热锅上的蚂蚁,脸涨得通红,额头上冒出了汗珠,眼泪在眼眶里打转儿,一边双手不停地在书包和衣兜里翻找 我放在哪儿了? 我记得我带了,怎么找不到了?
【知识点】
人物描写手法、语段仿写
【点评】
本题考查对人物描写手法的理解与运用，第一小题帮助学生巩固对动作、神态描写的识别能力，第二小题通过仿写锻炼学生结合场景进行语言表达的能力，贴近生活，能有效提升学生的观察与表达水平。
【难度系数】
0.7