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一、给加点字选择正确的读音,画“√”。
垂
垂
蔓
(mán màn) 享
受(xiǎng hēng) 眼睑(jiǎn liǎn)眸
子(móu mōu) 雏
鸟(chú zhū) 趴
下(bā pā)答案
màn xiǎng jiǎn móu chú pā
二、在括号中填上恰当的词语。
深幽的( ) 细腻的( ) 颤动的( )
( )地享受 ( )地摇动 ( )地大叫
深幽的( ) 细腻的( ) 颤动的( )
( )地享受 ( )地摇动 ( )地大叫
答案
丛林 绒毛 笔尖 默默 来回 生气
三、品读下面两组句子,体会其妙处。
1. A. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
B. 它好肥,整个身子圆圆的。
____句好,妙在______。
2. A. 忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。
B. 忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
____句好,妙在______。
1. A. 它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
B. 它好肥,整个身子圆圆的。
____句好,妙在______。
2. A. 忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。
B. 忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
____句好,妙在______。
答案
1. A 把珍珠鸟肥嘟嘟的身子比作一个蓬松的球儿，生动形象地写出了鸟儿可爱的样子
2. B “探”字生动传神。“探”字写出了雏鸟胆怯又好奇的心理特点，表现了小鸟的聪明可爱
2. B “探”字生动传神。“探”字写出了雏鸟胆怯又好奇的心理特点，表现了小鸟的聪明可爱
四、根据课文内容填空。
课文通过写珍珠鸟在“我”的______下,渐渐和“我”______,和“我”产生了______,告诉人们______。
课文通过写珍珠鸟在“我”的______下,渐渐和“我”______,和“我”产生了______,告诉人们______。
答案
关心、爱护 熟悉、亲近 友谊和信赖 信赖往往能创造出美好的境界，人和动物是完全能和谐相处的
五、课内阅读我最棒。
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
1. 用“____”画出文中描写珍珠鸟动作的词语,从这些词语中你体会到了什么？______
2. 通过文段中的动作或神态描写想象心理活动。
(1)“俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应”,此时,珍珠鸟在想：______
(2)“我只是微微一笑,依旧写东西”,这时,“我”在想：______
渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
1. 用“____”画出文中描写珍珠鸟动作的词语,从这些词语中你体会到了什么？______
2. 通过文段中的动作或神态描写想象心理活动。
(1)“俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应”,此时,珍珠鸟在想：______
(2)“我只是微微一笑,依旧写东西”,这时,“我”在想：______
答案
1. 落 挨近 蹦 俯 喝 偏过 瞧瞧 跑 蹦来蹦去 体会到了小珍珠鸟的活泼可爱。
2. 示例：
(1)喂，先生，你喜欢我吗？你愿意做我的朋友吗？
(2)小家伙，你真淘气！
2. 示例：
(1)喂，先生，你喜欢我吗？你愿意做我的朋友吗？
(2)小家伙，你真淘气！
