五、理解课文内容，感受美好童年。

溪边
江上
林中
表现了孩子们

五、钓鱼 戏水 采蘑菇 生活的丰富多彩及无穷趣味

【分析】
首先回忆课文《童年的水墨画》的内容，这篇课文以“溪边”“江上”“林中”三个小标题分别呈现了童年生活的三个典型场景。我们需要先对应每个场景定位孩子们的具体活动，再结合这些充满童趣的场景，总结出这些内容所体现的孩子们的生活状态。
【解析】
根据课文《童年的水墨画》的内容，“溪边”部分描写了孩子在溪边垂钓的画面；“江上”部分刻画了孩子们在江上戏水玩耍的情景；“林中”则展现了孩子们在林中采蘑菇的欢乐场景。这些不同的场景展现了孩子们多样的童年活动，能体现出他们童年生活的丰富多彩以及充满无穷趣味。
【答案】
溪边：钓鱼
江上：戏水
林中：采蘑菇
表现了孩子们：生活的丰富多彩及无穷趣味
【知识点】
课文内容理解、童真童趣感悟
【点评】
本题考查对课文《童年的水墨画》内容的掌握与理解，需要学生熟悉课文的场景描写，体会字里行间的童真童趣，培养对童年主题文本的感悟能力。
【难度系数】
0.7

六、阅读两首小诗，完成练习。
街 头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
花 前
目光一次次从花上移到纸上。
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
1. 《街头》描写了一个孩子在街头的画面；《花前》描写了一个孩子在花前的画面。
2. 联系上下文，理解《街头》中画波浪线的句子。
(1)这一诗句的意思是()。(多选)
A. 时间悄然流逝
B. 孩子看书的时间长
C. 孩子看书专注
D. 书中的故事精彩
(2)从“‘黑旋风’水战‘浪里白条’”，我知道孩子看的书是()。
A. 《三国演义》
B. 《水浒传》
C. 《西游记》
D. 《红楼梦》
3. 我用的方法理解《花前》中画横线的句子，知道这个句子的意思是

六、1.专注看书 凝神画画
2.(1)ABCD (2)B
3.示例：联系生活、结合想象
孩子用蜡笔在纸上画的花色彩鲜活，特别逼真，把蜜蜂都吸引过
来了。

【分析】
1. 概括画面时，需抓住诗中关键动作与场景：《街头》里“书页在膝盖上轻轻地翻动”“也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”，能看出孩子在街头专注看书；《花前》里“一支蜡笔在纸上轻轻滑动”“心里早画下花儿的模样”，能看出孩子在花前凝神画画。
2. 第二题(1)：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”说明时间悄然流逝，孩子因看书专注未察觉，体现看书时间久；“也想看……”用拟人手法，侧面表现书中故事精彩，因此ABCD都符合。(2)需结合名著常识，“黑旋风”李逵、“浪里白条”张顺是《水浒传》中的人物，所以选B。
3. 理解《花前》的划线句，可采用联系生活（蜜蜂会被鲜花吸引）、结合想象的方法，句子意思是孩子画的花太过逼真，吸引了蜜蜂。
【解析】
1. 从《街头》中“书页在膝盖上轻轻地翻动”“也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”等语句，可知孩子在街头专注看书；从《花前》中“一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放”“心里早画下花儿的模样”等语句，可知孩子在花前凝神画画。
2. (1)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”表明时间悄然流逝，孩子因看书专注未察觉，说明看书时间长；“也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”运用拟人手法，侧面体现书中故事精彩，因此ABCD都正确。
(2)“黑旋风”指李逵，“浪里白条”指张顺，这两个人物均出自《水浒传》，所以选B。
3. 可通过联系生活、结合想象的方法理解句子：孩子用蜡笔在纸上画的花色彩鲜活、模样逼真，连蜜蜂都被吸引，误以为是真花。
【答案】
1. 专注看书 凝神画画
2.(1)ABCD (2)B
3. 示例：联系生活、结合想象；孩子用蜡笔在纸上画的花色彩鲜活，特别逼真，把蜜蜂都吸引过来了。
【知识点】
诗歌内容理解、名著人物识别、句子赏析方法
【点评】
本题围绕两首儿童诗歌展开考查，既要求学生抓住关键语句概括场景，又结合名著常识考查文学积累，还涉及句子赏析方法的运用，能帮助学生体会诗歌中孩子的童真与专注，提升文学理解能力。
【难度系数】
0.7

七、童年是快乐自由的，让我们一起走进古诗中的童年吧！
看右侧图片，我知道小朋友们在。我学过的古诗中也有描写这项活动的，如《村居》中的“，”。

七、放风筝 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢

【分析】
首先观察图片，确定小朋友们开展的活动是放风筝；接着回忆课内古诗《村居》的内容，定位到其中描写放风筝场景的诗句，准确提取对应语句即可完成作答。
【解析】
从图片内容能判断出小朋友们在放风筝；清代诗人高鼎的《村居》中，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这两句诗，正是描绘孩童放学后趁着春风放风筝的欢乐场景，与图片内容匹配。
【答案】
放风筝；儿童散学归来早；忙趁东风放纸鸢
【知识点】
古诗积累；《村居》诗句理解
【点评】
本题将图片情境与古诗内容结合，考查学生对课内古诗的积累与理解能力，引导学生感受古诗中鲜活的童年生活场景，体会古诗的趣味性。
【难度系数】
0.8